2013年全國高考英語寫作題分析研究

何潔茜

(廣西師范大學，廣西桂林，541004)

一、引言

在我國，高考英語寫作的命題一向都是整個社會高度關心的熱點，考題一經公布，幾乎無不被熱烈討論。寫作在高考英語中占有較大的比重，但在全國英語高考測試中，學生英語寫作的得分卻不高。寫作落后之現狀是否源于基礎英語教育及高考英語測試的誤導?本文將對2013年全國高考英語20篇寫作試題進行對比分析研究，試圖評析高考英語寫作命題質量，并希冀對高考英語寫作命題改革提出建議。

二、研究對象

2013年是全國高考英語設置寫作題的第15年。自從1998年全國高考英語設置測試學生寫作能力的書面表達題以來，無論是內容上還是形式上，高考英語寫作題都經歷了無數的改革和調整。從2001年開始，短文改錯題被歸入寫作部分。鑒于短文改錯是間接測試寫作能力的題型，本文不將其納入研究范圍，而僅研究直接測試英語寫作能力的書面表達題。

隨著我國自主命題政策的實施和高中課程改革的推進，2013年全國共18個省份自主命制高考英語卷，教育部考試中心組織命制全國卷和新課標卷，故2013年全國合計有20套高考英語試卷。因海南和寧夏委托教育部考試中心命題，全國實際有18套不同的高考英語試卷。由于海南卷、寧夏卷、新課標卷和全國卷的寫作試題相同，故本文的研究對象為17套高考英語試卷的寫作題。另外，廣東卷、北京卷和重慶卷的寫作部分均含兩個寫作任務，因此，本文合計研究寫作篇章為20篇。……