藝術元素融入動畫設計教學中的作用與意義

陳 誠

（安徽商貿職業技術學院 藝術設計系，安徽 蕪湖 241000）

在社會文明發展的基礎上，作為藝術作品的動畫得到更多人的關注。國際動畫市場的不斷擴大與變化，對中國的動畫產業產生了深刻的影響，也使中國的傳統文化受到了沖擊。加強藝術元素，特別是中國傳統藝術元素在動畫設計教學中的應用，這不僅可以提高動畫的民族化效果，還可以擺正動畫設計學習者的設計觀念。學會尊重本民族文化，創造屬于本民族的動畫產品。中國動畫片的國際市場不盡明朗，要擴大我國動畫產品的國內外市場，就要從動畫產品的本身改革做起。發掘中國傳統文化，走中國特色動畫設計，是動畫教學發展的方向。因此，筆者選擇藝術元素融入動畫設計教學中的作用與意義作為研究對象不僅具有教育意義，更具有社會經濟價值。

一、藝術元素融入動畫設計教學的作用

進行藝術元素在動畫設計教學中融入的作用與意義研究，必須先要對動畫設計教學的基本內容進行了解。一般來講，動畫設計教學工作是從動畫的基本構成要素為角度開展的。基于此，我們從動畫設計教學的基本內容的四個角度對藝術元素融入直通車設計教學的作用進行分析：

（一）動畫角色設計教學中藝術元素融入的作用分析

動畫角色的成功對于動畫作品的成功具有決定性作用，這就使得動畫角色的設計成為動畫設計教學的重要內容之一。動畫角色的造型設計就是對動畫角色的外表設計以及角色的行動設計、心理活動表現設計等等。動畫角色是動作作品成型的首要設計內容，一個良好的動畫作品，一定要有一個傳神的動畫形象，動畫形象要與動畫故事情節以及故事所需要的人物性格相匹配。成功的動畫角色不僅是藝術的承載體，更具有較大的商業價值，也可以被利用進行商業電影的拍攝。比如說紅遍全球的3D電影《阿凡達》，就是利用動畫所進行拍攝的電影。影片的制作者利用先進的3D數字影像技術，利用形象的動畫人物，將觀眾帶到一個全新的星球與夢幻環境。該電影利用簡單的故事情節帶動觀眾情緒上的變化，運用夸張與想象的方法對動畫角色進行創造與設計，并且融合大量的本土文化，使動畫的主題有很大的發揮之處。對于中國動畫的設計教學來說，這是一個很好的典范。教師可以利用中國特有的藝術元素引導學生進行民族化的動畫人物的創設，使中國的動畫角色具有本民族的特點，使國際動畫觀看者通過一部成功的動畫片，一個深入人心的動畫角色來了解中國文化。

（二）動畫故事情節設計教學中藝術元素融入的作用分析

所謂的動畫情節，就是動畫角色之間的關系，動畫情節是由不同動畫角色的行為而形成的。每一個動畫故事情節都展現著動畫角色的性格特征。加強藝術元素與動畫故事情節設計教學情節的融合，可以在很大程度上加強中國文化與動畫的結合，使動畫真正成為傳播文化的重要憑借。動畫故事情節之所是成為動畫設計教學的重要內容，是因為每一個時代的動畫故事情節都具有時代性，對于當代人的生活環境與生活水平進行客觀的反應。中國傳統藝術元素的融入，可以加強動畫故事情節的寓意性，使動畫片具有教育意義，引導當代青少年或者社會大眾建立正確的世界觀與人生觀。藝術元素有許多，可以作為動畫故事情節被引入的也不在少數。比如說中國民間的傳說，諸如梁山伯與祝英臺以及牛郞織女等；一些具有教育意義的寓言故事，諸如守株待兔、亡羊補牢等；一些具有代表性的文學作品，像《三國演義》《西游記》等。這些藝術元素的融入，可以大大提高動畫故事情節設計的藝術性與文學性，對于動畫設計教學內容與方法的更新具有重要的作用。

（三）動畫音樂設計教學中藝術元素融入的作用分析

動畫音樂，就是那些提高動畫片表達效果的背景音樂與動畫角色的配音等。說到動畫音樂，可以聯想到的藝術元素就是大量的音樂作品與音樂風格。不同的音樂風格可以與不同的動畫人物性格進行匹配，還可以為動畫故事情節烘托不同的氣氛。中國具有不同的劇種，每一個地區幾乎都有符合當地文化的特色樂器。比如說在新石器時代，像陶塤與石馨都是具有代表性的樂器，商代有和與竽等挖古簧管。每一個時代的樂器都可以被用來服務于當代的動畫音樂設計教學，這些傳統與現代化的藝術元素的融入，對于豐富動畫音樂教學的素材有積極的促進作用。

（四）動畫場景設計教學中藝術元素融入的作用分析

動畫通過一個故事的展現來為人們說明某個道理，或者提供娛樂，豐富人們的文明生活。動畫故事的發生需要特定的動畫場景，這也是進行動畫制作的重要基礎。就動畫場景設計教學來講，主要有兩點內容。其一是影視動畫場景的設計，其二是游戲動畫場景的設計。場景的存在，是用來對故事發生的時間與地點以及具體環境進行鋪墊與介紹的，所以動畫場景的設計工作，也是一種時空造型藝術，主要服務于故事情節的展現與戲劇沖突的完成以及人物性格的刻畫等。就藝術元素來講，有許多藝術元素可以被選擇性地融入到動畫場景設計教學當中。中國的傳統建筑是文化的重要載體，其可以作為一種重要的藝術元素被移植到動畫場景設計教學當中去。中國其他的藝術文物形態也可以在動畫場景設計教學中被充分利用，使這些有形的物質藝術元素成為無形的文明載體，作用于動畫場景設計教學質量的提高。

二、藝術元素融入動畫設計教學中的意義

藝術元素多種多樣，可以在動畫設計教學的不同教學內容中得到應用。藝術元素在動畫設計教學中的應用，可以大力促進動畫設計教學質量的提高。

（一）促進藝術形象的豐富

藝術元素，來自于不同的藝術作品當中。現存的藝術作品都已經具有一定的欣賞與觀看人群，這些藝術元素在社會大眾心中都有一個基本的概念與構成，其印象已經深深存在于社會大眾的心中。用《西游記》當中的觀音菩薩與齊天大圣來講，人們通過對文學作品的閱讀，已經基本了解到這兩個人物形象。而將這些藝術元素融入到動畫設計教學當中，不僅可以促進動畫設計藝術形象的豐富，還可以促進動畫形象深入人心。一般來講，傳統的藝術形象都是通過長期塑造而成的，人們對其了解較為深入，將其加入到動畫設計教學當中，使其成為動畫作品中的一員，可以為動畫形象提供新的創造契機。另外，受到原本認知結果的影響，人們會對這些藝術形象具有偏愛。加強藝術元素在動畫設計教學中的應用，可以使觀眾將動畫作品與其原型進行聯系，更好地理解動畫作品，與動畫作者產生共鳴，提高動畫作品的社會價值。中國具有大量的優秀文學作品，其中文學形象數不勝數，藝術元素在動畫設計教學中的應用，可以大大豐富動畫形象設計內容，提高教學內容層次的提升。

（二）促進民族文化的傳承

中華民族是一個具有五千年文明的民族，其文化的保存現狀良好，這些文化都是中華民族歷代人民的智慧結晶，需要利用不同的形式進行保存與傳承。而藝術元素在動畫設計教學中的融入，可以對民族文化的傳承起到重要的促進作用。并具有傳統文化性質的藝術元素融入到動畫設計教學當中去，實質上就是為傳統文化提供了一個新的展示平臺，可以使其轉換為當代兒童樂于接受的形式。動畫片主要面對人群就是兒童，動畫片是兒童的小伙伴，將中國文化作為一種藝術元素融入到動畫當中，可以使兒童在娛樂過程中了解中國傳統文化，從而培養當代兒童的民族自豪感與自信心。藝術元素在動畫設計教學中的融入，可以使動畫設計教學者對中國的文化具有全新的認識，發現其內在價值，改變不正確的文化觀念，使中國文化得到傳承。

（三）促進動畫設計教學氛圍的活躍

在進行動畫設計教學之時，許多教師都引導學生就一個話題進行思維風暴，獨立進行動畫形象與動畫音樂等設計。這樣的教學方法對于當代動畫設計學習者來講是極為枯燥的，他們希望在教師那里得到進行動畫設計的方法，而不是在老師的引導之下，利用課堂時間進行練習。而當藝術元素在動畫設計教學中融入之后，動畫設計教學的方法與氛圍會發生很大的變化。教師可以利用一個具有代表性的文學作品或者文化產品進行藝術元素的引入，使學生自己進行其所要使用的藝術元素的挖掘，這樣不僅鍛煉了學生的捕捉能力，更能夠大大提高學生對于已有文學作品與文化產品的利用能力。對待同一個藝術要素，不同的學生可能有不同的設計切入點，教師可以利用師生間或者學生間的有效互動，來活躍動畫設計課堂氣氛。設計活動需要靈活的大腦，一個輕松愉快的學習氛圍對于學生設計能力的開發有著重要的促進作用。另外，教師也可以利用成功引入藝術元素的動畫成品給學生欣賞，使其在動畫片當中找到藝術元素應用的時機，規范自己的設計理念與思想。這樣，藝術元素在動畫設計教學中的融入對于當代動畫設計人員專業素質的提高起到重要促進作用。

綜上所述，動畫片的設計對于動畫片質量的提高有重要作用，對于中國動畫片國內外市場的開發與擴展尤為重要。加強藝術元素在動畫片設計教學中的應用，不僅使動畫設計人員素質提高，更有助于中華民族傳統文化的傳承與宣傳。希望當代動畫設計教學工作者重視藝術元素的作用，使其服務于動畫設計教學工作。

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