對高校羽毛球教學(xué)實效性的探討

李 亞

（三江學(xué)院 體育部，江蘇 南京 210012）

1 引言

體育教育在高等教育改革的浪潮中變得越來越重要，其中羽毛球運(yùn)動具備有靈活性較大、活動性較強(qiáng)和可操作性較強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，從而受到了大學(xué)生的普遍喜愛.任何教育課程的實效性都由該課程目標(biāo)的定位來決定的，教學(xué)目標(biāo)的完成實現(xiàn)程度是教學(xué)實效性是否突出的關(guān)鍵.羽毛球教學(xué)的目標(biāo)定位逐漸向多元化過渡，增加了體育教學(xué)的人文色彩，很大程度上避免了高校體育教學(xué)的“無水之源，無本之木”的弊端.

2 當(dāng)前影響高校羽毛球教學(xué)實效性的因素

2.1 缺乏專業(yè)的羽毛球教師

高校體育教學(xué)的問題之一即高校體育專項教師緊缺現(xiàn)象，而羽毛球項目又由于其受到眾多大學(xué)生的喜愛，羽毛球?qū)ｍ椊處煾浅霈F(xiàn)極為緊缺的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了一位體育教師擔(dān)任多項體育教學(xué)任務(wù)的情況.而選修羽毛球課程的人數(shù)較多，導(dǎo)致了很大的教學(xué)負(fù)荷，因而出現(xiàn)許多項目專項教師通過自學(xué)或短期培訓(xùn)來擔(dān)任專業(yè)羽毛球教師.這些非專業(yè)教師只是簡單的了解一些與羽毛球有關(guān)的基本技能和教法，并沒有專業(yè)的理論知識，更沒有實際的上場經(jīng)驗，無法調(diào)動學(xué)生精益求精的學(xué)習(xí)熱情，很難滿足羽毛球教學(xué)目標(biāo)要求，無法具體的落實羽毛球教學(xué)的實效性.

2.2 不完善的羽毛球教學(xué)硬件設(shè)施

體育教學(xué)中的必備條件之一就是場地，羽毛球教學(xué)也不例外，羽毛球場地的優(yōu)劣直接影響到羽毛球教學(xué)的實效性.根據(jù)某項調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，我國高校中只有少數(shù)學(xué)校具有專用的室內(nèi)羽毛球場地，而其中相當(dāng)一部分高校的室內(nèi)羽毛球場地是和籃球場地以及排球場地共用的.對于大部分不具備室內(nèi)羽毛球場地的高校的羽毛球教學(xué)進(jìn)度則將會完全受到室外的天氣好壞的影響，上課時間只能是晴朗無風(fēng)的情況下，將大大減少學(xué)生的課時安排.另外，由于選修羽毛球的同學(xué)較多，往往出現(xiàn)7-8位同學(xué)共用一片場地的情況，這樣也將大大降低教師組織教學(xué)的效率，無法很好的實現(xiàn)羽毛球教學(xué)的實效性，這些都是由于高校體育活動場地有限導(dǎo)致高校羽毛球教學(xué)實效性的降低.

2.3 高校羽毛球教學(xué)方法落后

到目前為止，我國大部分高校仍舊在采用傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方式，在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生只有很少的實踐次數(shù)，盡管掌握一定的理論知識，但是缺少一定的實踐經(jīng)驗，很難得到質(zhì)量上的提高.教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過一定的新穎的組織方法和先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容來提高或者是維持學(xué)生對于羽毛球的熱情，這樣才可以提高羽毛球教學(xué)的實效性，現(xiàn)狀下的枯燥單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不僅無法提高大學(xué)生對羽毛球的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)醋屚瑢W(xué)們感到乏味，打擊其對羽毛球的積極性.在實際教學(xué)過程中，學(xué)生個體有著不同的身體素質(zhì)、接受能力和體育基礎(chǔ)，高校體育教學(xué)目標(biāo)期望這三方面都可以有一定的提高，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，用統(tǒng)一的教法無法順應(yīng)當(dāng)今時代的體育教學(xué)理念，這也是羽毛球教學(xué)活動中實效性不明顯的誘發(fā)因素.若將一刀切的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜膯l(fā)式教學(xué)，則將發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自學(xué)能力，增加體育教學(xué)的個性化和多樣化，提高其實效性.

2.4 不確定的羽毛球課外體育活動機(jī)制

僅僅依靠教學(xué)時間是無法滿足學(xué)生們想通過羽毛球增強(qiáng)體質(zhì)加強(qiáng)健康的目的，因此，加強(qiáng)對學(xué)生的課外參與體育活動組織和管理具有很高的重要性.根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國的大學(xué)生很少自愿參加羽毛球課外活動，該情況的原因之一是高校組織的一些課外羽毛球活動基本上沒有專業(yè)的羽毛球教師指導(dǎo)，而組織該活動的高校社團(tuán)組織紀(jì)律松散且不具備專業(yè)水平，學(xué)生自主參加時具有很大的隨意性，因而效果十分差.還有相當(dāng)一部分學(xué)校都是由羽毛球競賽來代替群體活動的開展，這種情況下，往往只會有幾個羽毛球的高手在球場上表現(xiàn)，絕大部分的學(xué)生并不會真正的參與進(jìn)去.

2.5 學(xué)生不重視羽毛球的基礎(chǔ)理論知識

要想讓某個個體對某種事物產(chǎn)生興趣，可以采取對知識的廣度和深度進(jìn)行加強(qiáng)來實現(xiàn)，羽毛球教學(xué)中也需要通過掌握羽毛球的基本理論才可以更好的體現(xiàn)其教學(xué)意義和價值，學(xué)生只有真正了解到羽毛球的內(nèi)涵，才會產(chǎn)生渴求知識的興趣，從而很好的發(fā)現(xiàn)羽毛球的特點(diǎn)和運(yùn)動規(guī)律，提高學(xué)生自身的欣賞水平和持之以恒的刻苦學(xué)習(xí)精神.但是，實踐教學(xué)過程中，很多教師并沒有時間來介紹羽毛球的理論知識，而重點(diǎn)全是對學(xué)生羽毛球技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的忽視，知其然不知其所以然的學(xué)習(xí)態(tài)度影響了高校羽毛球教學(xué)的實踐效果.

2.6 大學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的動機(jī)

推動大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因是學(xué)習(xí)動機(jī)，同時它也是激勵大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力.但是通過相關(guān)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在選修羽毛球的大學(xué)生中有大多數(shù)人是因為對羽毛球的業(yè)余愛好，少數(shù)的同學(xué)選修羽毛球是希望可以通過這種活動達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)并且掌握一種技能的目的，還有極少數(shù)的同學(xué)僅僅是因為該課程氣氛較輕松，通過率較高等優(yōu)點(diǎn)而選擇的，目的的不同直接導(dǎo)致學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的投入?yún)⒉畈积R，也直接影響到學(xué)習(xí)的效果.

3 提高高校羽毛球教學(xué)實效性的關(guān)鍵措施

3.1 建設(shè)高水平的專業(yè)教師隊伍

有句古話說：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，這句話有著一定的道理并且體現(xiàn)出了教師的知識儲備和專業(yè)素質(zhì)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性.影響我國高校羽毛球教學(xué)實踐性效果的原因之一就是缺乏專業(yè)的教師資源，針對該現(xiàn)狀，我們應(yīng)采取一定的措施增強(qiáng)專業(yè)的羽毛球教師隊伍.可以增加高校向社會輸送更多的羽毛球?qū)ｍ棶厴I(yè)生，另外，還要加大羽毛球?qū)I(yè)的研究生和博士生的扶持力度，盡全力培養(yǎng)一批羽毛球知識理論深、專業(yè)技能強(qiáng)且教學(xué)素質(zhì)高的羽毛球?qū)ｍ椊處?還可以加強(qiáng)羽毛球教師的培訓(xùn)力度，讓高校的羽毛球教師通過培訓(xùn)提升自身的專業(yè)素質(zhì).最后，還應(yīng)加強(qiáng)高校與高校之間的交流合作，針對羽毛球教學(xué)方面的優(yōu)與弊進(jìn)行交流，同時邀請羽毛球界的權(quán)威專業(yè)人員來交流經(jīng)驗并傳授技巧.

3.2 完善高校羽毛球場地等硬件設(shè)施

影響高校羽毛球教學(xué)實效性的另外一大原因就是硬件設(shè)施的不達(dá)標(biāo).高校的領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該意識到，只有完善羽毛球場地等相關(guān)設(shè)施，才可以有效的保證羽毛球教學(xué)的實踐性，同時還應(yīng)合理的安排各年級各班級之間的課程安排.

3.3 豐富教學(xué)方法

現(xiàn)代教育體系的發(fā)展有著日新月異的變化，在高校教學(xué)體系中，多媒體已經(jīng)成為了不可或缺的一部分.該技術(shù)同樣可以應(yīng)用到羽毛球教學(xué)中，將羽毛球的基本要領(lǐng)用圖片或者是視頻形象生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以選播一些在羽毛球領(lǐng)域獲得過榮譽(yù)的人的故事從而達(dá)到激勵學(xué)生的目的.教師和同學(xué)一起對多媒體中的內(nèi)容進(jìn)行心得交流，在提高羽毛球技能的同時還可以增進(jìn)師生之間的感情.合理制定考試內(nèi)容和方法可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實效性的考察，考試內(nèi)容和方法的創(chuàng)新也是提高羽毛球教學(xué)實效性的因素之一，考核羽毛球的幾個要點(diǎn)分別是：基本技術(shù)的掌握程度，學(xué)生的實踐技能；學(xué)生對羽毛球規(guī)則和裁判法的了解程度還有學(xué)生平時對待羽毛球的學(xué)習(xí)態(tài)度等，只有盡可能全方面的對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測，才可以更好的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情.

3.4 采用分層次的教學(xué)方法

采用分組的教學(xué)方法，可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流，很大程度激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，即主動的積極的學(xué)習(xí)羽毛球是提高羽毛球水平的重要保證.由于學(xué)生個體之間存在著身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、接受能力和進(jìn)步幅度等差異性，所以，傳統(tǒng)教學(xué)的“統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一練習(xí)”的理念經(jīng)常會導(dǎo)致“優(yōu)秀者跑不快，差生跟不上”的情況.為了提高高校羽毛球教學(xué)的實效性，在羽毛球教學(xué)中采用分層次分組別的教學(xué)方法必然會產(chǎn)生巨大的效果.關(guān)于如何進(jìn)行分層次教學(xué)，可以在學(xué)期的初始階段，對學(xué)生的相關(guān)身體素質(zhì)（包括速度、耐力和靈敏性等）和專項技能（如發(fā)球、接發(fā)球和擊球等技能）進(jìn)行相關(guān)測試，根據(jù)測試結(jié)果來安排不同程度的學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等，一般可以分為好、中、次三個程度的班級.這種分層次的教學(xué)方式同時還可以促進(jìn)同學(xué)們彼此之間的競爭激勵機(jī)制，很大程度上調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)羽毛球的積極性.這種分別對不同層次的學(xué)生班級進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，必然可以給各個層次的學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)帶來其相適應(yīng)的提高和發(fā)展.

4 總結(jié)

羽毛球作為娛樂項目看起來十分簡單，但是任何看似簡單的事物，都有著其深刻的內(nèi)涵.在羽毛球教學(xué)過程中，既要求讓大學(xué)生們深入的了解有關(guān)羽毛球的理論知識，還要求大學(xué)生們具備良好的身體素質(zhì)，同時掌握相應(yīng)的羽毛球?qū)嵺`技能.高校內(nèi)的羽毛球教師可以采用多種新穎的訓(xùn)練方法對學(xué)生們進(jìn)行啟發(fā)式的教育.同時，高校內(nèi)的羽毛球教學(xué)硬件設(shè)施的改善也是提高高校羽毛球教學(xué)實踐性的關(guān)鍵因素.

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