新時期大學生就業教育引導研究

李 靜

（沈陽音樂學院大連校區，遼寧 大連 116650）

進入二十一世紀，中國經濟社會飛速發展，高等教育由精英教育向大眾教育轉化，以前被譽為“天之驕子”的大學生，就業分配“皇帝女兒不愁嫁”的時代一去不返了.隨著高校的擴招，以及現在中國經濟進入新一輪調整期，大學畢業生就業難的問題越來越突出，成為社會各界關注的焦點.如何實現大學生畢業后及時順利的就業，發揮才智，實現人生價值，是高校的一個重要課題，而這一問題的解決將關系到高等教育的健康發展、人才強國戰略的實施、科學發展觀的落實以及和諧社會的構建等，是關乎于廣大人民群眾切身利益、全面建設小康社會及實現社會主義現代化的綜合性問題.

1 當前大學生就業形勢

當前中國經過本世紀前十年的高速發展時期，現在進入了新的一輪調整時期.二十一世紀，中國經濟高速發展，社會全面進步，人均G D P由不足一千美元迅速突破六千美元，步入中等發達國家行列，國民經濟也進入后工業化時代.中國的經濟奇跡為大學生就業提供廣闊的天地.雖然高校擴招，大學畢業生人數成倍增加，但是得益于經濟的快速發展，大學生的就業形式整體形勢還是好的.2010年以后，受歐美經濟危機的影響，加之中國經濟面臨新的調整周期，經濟增速放緩，給大學生的就業帶來了不利影響.大學生就業難的問題越來越突出，就業形勢不容樂觀，短期內難于改觀.其次，中國幅員遼闊，人口眾多，經濟發展不平衡.不同地區就業形勢各有千秋.北上廣深等一線大城市，是大學生就業的首選地，就業機會多，但是競爭壓力大，就業崗位基本趨向飽和；中部、西北及西南地區雖然經濟相對落后，經濟發展勢頭后勁十足，對人才的需求很大.雖然工作生活環境有待改善，但從長遠看，是大學生學以致用、發揮聰明才智、實現人生價值的理想之地.

隨著中國人口紅利的消失，作為世界工廠的制造業大國，擁有十三億多人口的中國出現了越來越嚴重的勞動力短缺.經常見諸報端的沿海地區的用人荒現象，現在已經蔓延全國，這是改革開放以來，幾十年不曾有的.一邊是大學畢業生就業越來越難，一邊是各地的勞動力短缺日趨嚴重.如此苦樂不均的就業態勢，耐人尋味.

2 大學生就業心理分析

受學而優則仕的傳統思想影響，及大學教育精英化的誤導，以及思想認識的局限和社會環境的熏陶，大學生在就業心理上存有一定的誤區，主要表現在：

2.1 功利心理

大學生在求職中的功利心理既有學而優則仕的傳統思想影響,也有圖享受愛虛榮的社會潮流的誘惑.大學生就業求職選擇中追求高收入高地位，無可厚非，但是過分的功利心理，容易導致大學生在就業求職中的目光短淺，急功近利.對自己的職場設計缺乏長遠規劃，到頭來個人的專長難于施展，才智難于展現，成長空間狹小，人生的追求和理想難于實現.

2.2 安逸心理

在實現民族復興、國家富強、人民富庶的中國夢的歷史進程中，作為新時期的大學生應該肩負使命，拼搏奉獻.但是有些大學生存在求穩、求安逸的心理誤區.不愿競爭，不敢競爭，寧可在并不適合自己的，體制內的企事業單位，四平八穩的耗費青春年華，也不愿意自己創業或者到充滿活力的民營企業一展身手；寧可失業在家啃老，也不愿走出家門，到最需要人才的中西部地區拼搏奉獻，建功立業.

2.3 從眾心理

古語說：男怕入錯行，女怕嫁錯郎.雖然此話有男尊女卑的封建思想，但是從中看出，選擇一個適合自身特點，有利自身成長的職業，是人生的重要環節.現在有些大學生就業有盲目的從眾心理.前些年，外企吃香，大家趨之若鶩，爭相進入外企.現在公務員熱，大家就萬人爭相過獨木橋，報考公務員.殊不知，找到適合自己的職業和崗位，人生就有了展示風采的舞臺.人云亦云，盲目從眾，這樣的擇業心理要不得.

3 當前大學生就業教育引導的對策和方法

3.1 堅持規范化、制度化、實效化的就業教育

大學教育的本質是人才培養.作為社會寶貴人才的大學生，畢業后能順利就業，擁有適合自己的就業崗位，是人盡其才的重要途徑.因此，大學生就業教育，是大學教育的重要內容，是必須貫穿大學全過程的系統規范的重要教育內容之一.高校要保證及時納入學校的教學規劃之中，學校各級領導高度重視，一以貫之.大學擴招帶來的教育質量下降，應試教育帶來的大學生適應能力、創新能力的弱化，使得大學生就業教育與引導更具現實意義和緊迫性.現在的大學生就業教育流于形式，只是簡單的開設就業指導課、或者專題講座、組織淺談會、推薦畢業生、提供需求信息等，形式單一，機制僵化，不能適應新形勢下大學生就業的需求.新時期的大學生就業教育引導一定要注重時效性.一定結合學校的實際，當前的就業形勢，有針對性地對大學畢業生開展就業教育，量身定制大學生的就業規劃，提高大學畢業生的就業率，確保大學畢業生的人盡其才和人生價值的實現.

3.2 培養大學生的誠實守信，務實進取精神

市場經濟是法制經濟，誠信是法制經濟的必然要求.大學畢業生與用人單位雙向選擇，誠實守信是大學畢業生最基本的道德操守.現在的大學已由精英教育向大眾教育轉化，但是大學生依然國家和社會最優秀的人才群體，大學生的精英情節無可厚非，同時精英情節也是大學生實現理想，奉獻社會的內在動力.但是，面對機遇與挑戰并存的就業形勢，大學生就業教育要側重培養學生的務實進取精神.從普通工作做起，踏實進取，一步一個腳印，奔向成功的頂點的.只要適合自己的專長和特點，踏實肯干，大學畢業生一定會實現自己的理想和價值.學校在就業教育引導中要通過上課講授、課下詢問幫助的方式，與學生進行面對面、一對一的交流，使學生清楚地認識社會，認識自身，腳踏實地，不再好高騖遠，有崗不上.

3.3 培養大學生開拓創新意識，提高自主創業能力

創新是科學發展，社會進步的動力和源泉，是人類社會不斷發展的永恒主題.在世界經濟一體化，人類已經進入移動互聯網時代的今天，創新是當代大學畢業生走向成功的一把金鑰匙.塑造大學生的創新人格、培養大學生的質疑思辨精神、激發大學生的創新潛能、鍛煉大學生的創新能力，是大學教育的責無旁貸的責任.在教學和就業教育指導過程中，學校要逐漸改變教育教學方法，積極培育大學生創新能力，營造平等、自由、民主、開放、進取的環境和氛圍，促進大學生創新思維的形成.同時，開展豐富多彩，形勢多樣的社會實踐活動，增強大學生在實踐中的創新動手能力.

3.4 提高大學生的就業法律保障意識

目前我國高校畢業生就業協議的法律規制不健全，學生和用人單位因為就業協議產生糾紛，只能適用民法及教育部和地方政府的部門規章.大學生在試用期內的法律問題主要包括兩點:第一，試用期包括在勞動合同的期限內，最高不得超過6個月.第二，大學生在試用期內獲得報酬的權利保護.在現實生活中，大學生們往往迫于巨大的就業壓力，只能做無奈的選擇.所以提高大學生的法律意識，通過教育，使大學畢業生掌握就業的相關法律法規，用法律的武器來維護自身的權益.

3.5 政府加強構建我國大學生就業保障體系

3.5.1 構建大學生就業政策體系，促進畢業生就業

政府應該完善大學生就業政策保障體系，通過法律強制性規范保障大學生在試用期內獲得勞動報酬等相關就業權利；政府應該通過發展高等教育的政策擴大高校辦學自主權賦予高校自主核定辦學規模、調節學科專業招生比例、設置和調整學科專業等活動的權利，使高校的系科所、師資、招生名額等能夠彈性調整，為高等教育和產業人才需求的互動發展提供空間.

3.5.2 建立就業保障基金籌集和管理

一是就業保障基金主要用來資助高校、院系、教師提出提升就業力的教學；二是對推行就業政策成績顯著的高校進行獎勵；三是對有關就業的學術和政策研究提供支持；四是為企業與高校合作開展大學生社會實踐提供資助，引導校企雙方建立大學生實習的雙贏機制.要加強保障基金的籌集、發放、管理和運營的工作，通過信貸投資和其他方式來實現其保值增值，并通過投資種類的多樣化來降低投資風險.

4 結語

大學生是國家的寶貴財富，大學畢業生是實現民族復興偉大中國夢的主力軍.中國夢的實現，對大學畢業生的就業教育引導提出了更高的要求，保證大學生充分就業，不僅是高校本身的一己之力，而是國家、社會、家庭、學校、家長各方面合力方能解決好的系統工程.這一問題的解決將關系到高等教育的健康發展、人才強國戰略的實施、科學發展觀的落實以及和諧社會的構建及實現民族復興偉大中國夢的美好愿景，是關乎于廣大人民群眾切身利益、全面建設小康社會，實現社會主義現代化及國家長治久安的歷史任務和現實需要.

〔1〕2010年全國高校畢業生達到 631萬［DB/OL］.國家公務員考試網.

〔2〕周建民，陳令霞.淺析我國大學生就業政策的歷史演變［J].遼寧工學院學報(社會科學版)，2005(1):106～109.

〔3〕孫玲.當前大學生就業政策研究［J].黑河學刊，2005(4):78～80.