淺談馬克思主義全面發展理論下的大學生思想政治教育

朱志偉，陸梅芳

(安徽建筑大學 環境與能源工程學院，安徽 合肥 230601)

淺談馬克思主義全面發展理論下的大學生思想政治教育

朱志偉，陸梅芳

(安徽建筑大學 環境與能源工程學院，安徽 合肥 230601)

人的全面發展理論是以實現社會全面發展教育為目的的，這個理論在馬克思主義人的全面發展理論中占據著重要地位。本文對大學生目前的思想政治教育狀況進行了分析，以期能夠促進大學生的全面發展，推動創新型的大學生思想政治教育。

全面發展；創新發展；大學生思想政治教育

社會的不斷進步促進了人的全面發展，而人的全面發展又推動了社會的不斷進步，二者既相互促進，又辯證統一。當代大學生有著遠大的理想、明確的人生觀和價值觀，人的全面發展理論對大學生的思想和政治教育方面起著重要的引導作用。

一、當前大學生思想政治教育的問題

1.大學生思想政治教育內容缺失

目前大學生思想政治教育內容陳舊、觀念狹隘，單單從倫理、信念等教育方面來展開。這樣的內容使大學生無法獲取真正所需求的內容，無法真正從中獲益。

2.忽視大學生自身位置的重要性

學校和社會總是在思想政治教育中把教師放在首位，殊不知學生的思想政治需求才是更重要的。學生對教師講授內容并不感興趣，在學習過程中非常被動。

3.過于強調個人價值觀

我國當前的思政教材往往忽視大學生思政教育的本質及價值所在，使思政課演變成了一種“工具”，從而阻礙了大學生自我價值體現的過程。

二、人的全面發展理論以新時期馬克思主義為基礎

1.人類需求的全面發展

馬克思主義認為，人不僅具有其他生物所擁有的自然性，還有在社會實踐中所產生的社會性需求。人有了社會性需求才會去創造和發展，無論在物質方面還是精神方面都會努力使自己的需求得到更多更大的滿足，進而從低級到高級、從簡單到復雜，得到全面的發展。

2.人類能力的全面發展

人的能力是無窮的，只要勇于發現和創造提升，每一個人都有全面發展和展現自己能力的權利，如生存能力、思維能力、創造能力等等。人的能力的發展是大學生全面發展的重要內容。

3.人的全面發展是人的社會關系的全面發展

人是社會關系的綜合體現，社會關系可以使人克服狹隘的地域性，從而吸取更多的社會經驗，來彌補自身的不足，促進自身的發展。人的發展是隨著社會關系的不斷豐富而發展的。

4.人的全面發展是人的個性的全面發展

人的個性指的是人的個體性，即在社會歷史活動中所體現出來的獨特性和差異性。馬克思主義強調人類在體現自身全面發展價值時，可以依照自己的喜好自由地選擇發展目標以及方向。

三、大學生思想政治教育應以科學為基礎，對大學生進行人生觀培養

大學階段是人生觀形成的關鍵時期，是思想政治教育思想觀念確立的關鍵階段。隨著知識的不斷積累、閱歷的豐富和交往能力的不斷提升，大學生思想政治觀念也會發生很大的變化，對人生問題的思考和探索也會更加深入。一個人在遇到困難和挫折的時候能否坦然地面對現實，在逆境中奮起，關鍵在其擁有什么樣的思想，因此要加強對大學生的馬克思主義理論教育，尤其是人的全面發展理論，幫助他們樹立馬克思主義的立場、觀點、方法，充分發揮人的全面發展理論在大學生思想政治教育中的重要作用。

全球經濟一體化不僅使人們的生活遭受到了影響，也使現今大學生的思想素質受到了影響。部分大學生對政治認知以及價值觀的認知出現了偏差，主張全盤西化，他們對社會主義以及馬克思主義的指導思想產生了質疑，不利于大學生思想政治教育的開展。

四、當前大學生群體的現狀

我國當代大學生心理具有鮮明的特點。一是大學生的青春期以及生理上的成熟期出現提前性前移狀態；二是大學生開始進入以心理發展為主的思想發展時期。在這一時期，大學生表現出來各種矛盾心理。受這些心理特點的影響，大學生的思想活動也日趨多樣化地發展。

由于這些新特點的出現，大學生思想政治教育也遇到了一些挑戰。比如，在大學生群體出現變化的情況下，在怎樣的教育機制下適應大學生思想政治教育；怎樣開拓大學生思想政治教育內容，順應大學生心理變化，有針對性地進行大學生思想政治教育的模式；怎樣堅持學校在思想政治教育中發揮主導作用。

五、探索大學生思想政治教育的新途徑和新方法

近些年來，我國各個大學對大學生思想政治教育進行積極的探索，對大學生思想政治教育的方式以及途徑也不斷地強調。基于大學生群體的特點，高校思想政治教育更注重內容的新穎以及貼近實際生活；思想政治教育的方式也有了新的變化，體現出更多的尊重。高校要鼓勵大學生敢于創新、敢于實踐，使學校教育與社會實踐結合到一起。以校園文化為依托，以各種形式的文化活動為載體，使校園文化教育呈現出鮮明特色。

近些年來大學生的思想政治教育側重全面的師資培訓。要想使大學生思想政治教育課中的理論教育更具有說服力，更具有透徹性，高校要不斷充實教學內容，使當代大學生的思想政治理論教育課體現馬克思主義與時俱進的理論品質以及最新成果；將現代科技手段充分運用到大學生思想政治教學中，充分挖掘學生的學習興趣，將大學生從“要我學”轉變為“我要學”，自覺地將理論與實踐相結合。

[1]杜彬武.馬克思主義人的全面發展理論與大學生思想政治教育[J].文教資料，2009(8).

[2]郝立新，主編.馬克思主義哲學研究述評[M].北京：中國人民大學出版社，2009.

[3]劉換霞.“需要理論”視角下的大學生思想政治教育實效性研究[D].太原：太原科技大學，2013.

[4]王曉熙.人的自由全面發展視域下的大學生思想政治教育探究[D].荊州：長江大學,2013.

[5]李養民.當代中國馬克思主義大眾化論域下的大學生價值觀教育研究[D].西安：陜西師范大學，2012.

2014-05-17

朱志偉( 1982- )，男，安徽霍邱人，安徽建筑大學環境與能源工程學院講師，碩士，從事大學生思想政治教育研究。

G641

A

2095-7602(2014)05-0180-02