“中國夢”融入高校學生工作的路徑選擇

徐 英

(長安大學 政治與行政學院，陜西 西安 710061)

“中國夢”融入高校學生工作的路徑選擇

徐 英

(長安大學 政治與行政學院，陜西 西安 710061)

黨的十八大以來，習近平總書記對“中國夢”進行了一系列的論述，引起了高校學生工作管理者的高度重視和關注。將“中國夢”融入高校學生工作具有重大意義，同時也是一項復雜、系統的工程。高校要通過第一課堂與第二課堂相結合、新生教育與畢業生教育相結合等六個基本路徑的具體實踐，構建高校學生工作踐行“中國夢”的系統工程。

“中國夢”；高校；學生工作；路徑

2013年5月4日，習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時的講話指出：“為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是中國青年運動的時代主題。要用中國夢打牢廣大青少年的共同思想基礎，要用中國夢激發廣大青少年的歷史責任感。”[1]此后，教育部、共青團中央分別下發了《中共教育部黨組關于在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》和《“我的中國夢”主題教育實踐活動總體方案》。通知要求進一步學習貫徹黨的十八大精神和習近平總書記關于“中國夢”的系統論述，使廣大學生真正認識到“中國夢”的理論內涵及實現路徑，自覺把個人命運與國家民族的興衰緊密相連，堅定共產主義的理想信念，踐行社會主義核心價值體系，腳踏實地，真抓實干，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而貢獻力量。高校學生工作是高校工作的重要組成部分，學生工作的成敗直接關系到高校人才培養和學校穩定與發展。將“中國夢”融入高校學生工作有益于提升高校人才培養質量、維護高校的和諧穩定，深化高校學生工作的改革與發展。本文將圍繞第一課堂與第二課堂相結合等六個基本路徑來探討如何將“中國夢”融入高校學生工作。

一、以第一課堂與第二課堂為抓手，從理論與實踐二元維度把握“中國夢”的理論內涵

將“中國夢”融入高校學生工作，僅依靠第一課堂專業課與思想政治理論課的教學是難以達到目標的，必須與第二課堂相結合，彌補第一課堂教學中的不足與漏洞。

(一)以第一課堂政治理論課與專業課教學為主渠道，使大學生真正把握“中國夢”的理論內涵

當前大學生思想日益多元化和復雜化，將“中國夢”融入高校政治理論課與專業課教學，成為當前和今后高校的重要研究課題。教育教學中，讓廣大學生深刻認識到“中國夢”的內涵與實現路徑，必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量，堅定實現“兩個一百年”奮斗目標的信心[1]。學校、課堂、教材是高校宣傳“中國夢”主題教育的主渠道、主陣地，要以第一課堂專業課教育與政治理論課教育為關鍵，使大學生真正把握“中國夢”的理論內涵[2]。在“中國夢”教育中，自覺樹立“我的夢”，把“我的夢”與“中國夢”有機統一起來，腳踏實地，真抓實干，自覺為實現“中國夢”而貢獻青春智慧。

(二)以第二課堂為補充，使大學生在實踐中領悟“中國夢”的理論內涵

第一課堂與第二課堂的關系從邏輯學的角度來看，是內涵與外延的關系，第二課堂是對第一課堂的延伸和補充，兩者共同構成高校學生工作育人的有機整體。將“中國夢”融入高校學生工作，離不開專業課和思想政治理論課在理論層面上的闡述，同時，也必須把第二課堂教學模式引入其中，深化和鞏固第一課堂的教育成果。大學生正處于成長成才的關鍵時期，必須要牢記“空談誤國、實干興邦”，立足本職、埋頭苦干，從自身做起，從點滴做起，用勤勞的雙手、一流的業績成就屬于自己的人生精彩，不能把自己的目光局限于理論知識的學習，要在大學階段積極參與各類實踐活動，從實踐中樹立三觀，創造屬于自己的夢[1]。高校學生工作要通過社會實踐、志愿服務、科技創新與創業、校園文化活動等第二課堂的教學模式，開展形式豐富的各類活動，讓廣大學生在實踐中領悟“中國夢”的理論內涵。

二、抓住入學與離校的關鍵節點，加速“中國夢”融入進程

新生入學與畢業生離校是高校學生工作的兩個關鍵性節點，直接關系到高校學生工作的成敗。將“中國夢”融入高校學生工作，要把握住新生入學和畢業生離校兩個關鍵節點。

(一)將“中國夢”融入新生入學教育全過程，實現新生的角色轉換

新生入學教育是高校學生工作的重要組織部分，是新生接受高等教育的開端，是高校培養人才的基礎性工作。“中國夢”融入高校學生工作的起點就是將“中國夢”融入新手入學教育，“中國夢”融入新手入學教育的效果直接關系到“中國夢”融入高校學生工作的整體效果。高校學生工作部門要通過開展入學與適應性教育、國防素質與養成教育、學科專業與職業認知教育、學風建設與學務指導教育、成長與發展教育、獎勵與資助教育等活動，將“中國夢”自覺融入新生入學教育的全過程，彌補基礎教育階段自身存在缺陷，使廣大新生盡快適應大學全新的學習與生活模式，實現新生的角色轉換[3]。

(二)用“中國夢”指導畢業生離校工作，實現畢業生的文明離校

畢業生離校前是畢業生行為失范的高發時期，各種不文明離校現象屢屢發生。各高校學生工作者殫精竭慮，精心組織設計各類活動，防止不文明、不安全等現象的出現。新的形勢下，要用“中國夢”指導畢業生離校工作，開展畢業生思想政治教育、感恩教育、就業指導、心理咨詢、豐富多彩的校園文化等行之有效的措施。用“中國夢”感化畢業生的復雜內心，指引畢業生的前進方向，感恩回報母校的培養之情，使畢業生自覺地把自身的行動融入到實現“我的夢”和“中國夢”的偉大征程中。

三、實踐中提升對“中國夢”的再認識，奉獻中自覺獻身“中國夢”

(一)開展社會實踐，深化青年學生對“中國夢”的再認識

“中國夢”提出以來，社會各界掀開學習熱潮，對“中國夢 ”從不同側面進行了闡述，特別是高校將“中國夢”引入教材、課堂、教學等環節，加深了青年學生在理論層面上對“中國夢”的認識。實踐是檢驗理論正確與否的唯一標準，只有把“中國夢”融入到具體的實踐中，才能檢驗其是否正確。社會實踐作為高校學生工作育人的實踐載體，是推動“中國夢”融入高校學生工作實踐路徑。為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而奮斗，是中國青年運動的時代主題。青年學生要自覺地把個人命運與國家命運緊密聯系起來，堅定理想信念，不畏艱難，敢于拼搏，勇于到西部偏遠地區、貧困農村等艱苦地區，開展社會實踐活動，在實踐中起到受教育、長才干、做貢獻的教育目的。讓廣大青年學生在社會實踐中深化對實現中華民族偉大復興的“中國夢”的再認識，提高自己認識世界的能力。

(二)開展志愿服務，志愿奉獻點燃“中國夢”

志愿服務是高校學生工作的重要載體，是培育全方位、高素質人才的新嘗試，也是大學生服務社會的重要渠道。高校學生工作要積極探索志愿服務的新模式，做好大學生志愿服務西部計劃、三支一扶等典型志愿服務品牌活動，積極組織動員廣大青年學生志愿到西部偏遠地區參加支農、支教等志愿服務活動，服務西部中建功立業，砥礪品行，磨練意識，增長見識，密切與基層群眾的關系，掌握處理群眾問題的方式方法，自覺踐行黨的群眾路線，更好為將來服務社會，實現中華民族偉大復興的“中國夢”而打下堅實的基礎。

四、依托新媒體與校園文化活動，傳播“中國夢”為導向的正能量

(一)把“中國夢”融入校園文化活動中，營造良好的文化育人氛圍

高校校園文化建設是高校學生工作文化育人的載體，是培養高素質人才的重要舉措。高校要圍繞“中國夢”這一主題，與時俱進，推陳出新，大力開展校園文化環境建設，精心設計形式多樣的校園文化活動，使大學生在活動中耳濡目染，充實精神生活。通過形式多樣的校園文化活動，著力推動用實現中華民族偉大復興的“中國夢”培養青年學生、凝聚青年力量、激勵學生奮斗精神，營造良好的文化育人氛圍。

(二)發揮新媒體的正能量，營造學習“中國夢”的氛圍

新媒體的蓬勃發展和廣泛應用給高校學生工作帶來了新的機遇和挑戰。高校學生工作要利用新媒體的宣傳優勢，傳播正能量，開創學生工作新模式。高校要充分發揮微博、微信等新媒體在“中國夢”主題教育中的重要作用，用大學生群體樂于接受的方式進行“中國夢”的宣傳教育。迎合大學生的心理特點，會起到事半功倍的教育效果[4]。新的形勢下，高校學生工作要更加突出新媒體的宣傳引導作用，用新媒體凝聚“中國夢”的正能量，營造學習“中國夢”的氛圍， 把學習“中國夢”貫穿于學習中國特色社會主義理論體系的全過程，形成具有中國特色的價值導向。

五、加強黨建和典型培育，充分發揮先進典型的示范引領作用

(一)用“中國夢”推動學生黨建工作，夯實實現“中國夢”的青年基礎

學生黨建工作是高校學生工作的關鍵性工作，加強學生黨建工作的目的在于培養一批具有堅定的共產主義信仰、全心全意為人民服務思想的社會主義現代化建設者和接班人，不斷擴大黨的青年學生基礎。在全黨全國奮力實現“中國夢”的形勢下，實現中華民族偉大復興的“中國夢”關鍵在于中國共產黨，必須堅持中國共產黨的領導，逐步推進“兩個一百年”奮斗目標的實現。實現“中國夢”的宏偉目標，需要一批又一批終生為之奮斗的先進分子帶領廣大人民群眾前仆后繼的追求與努力。青年學生是社會主義現代化建設和實現“中國夢”的主力軍，高校要用中國特色社會主義理論體系和“中國夢”武裝青年學生的頭腦，加強和改進高校學生黨建工作，不斷提高黨員的質量，吸收更多優秀的青年學生加入到中國共產黨的隊伍中來，發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，影響和匯聚實現“中國夢”的青春力量與智慧。

(二)關注典型學生群體培養，形成學習“中國夢”的群體示范效應

典型學生群體培養是 “中國夢”融入高校工作的客觀需要，是高校弘揚中國精神的現實要求、是新時期增強高校學生工作的有效形式。典型學生群體是踐行“中國夢”的典范，是實現“中國夢”轉化為“我的夢”的先鋒，也是促使“中國夢”轉化為“我的夢”的中介和橋梁，其具有示范效應、思想引領的積極作用[5]。大學生會自覺地向身邊的典型學生群體學習優良品質、崇高的理想信念，頑強拼搏的毅力，在自我教育和自我實踐中形成“我的夢”，用千千萬萬個“我的夢”共同編織“中國夢”。高校學生工作要把“中國夢”融入典型學生群體培養，選樹先進典型學生，重點關注少數民族骨干、優秀學生干部、創業典型等群體，培養一批優秀的政治家、科學家、企業家，形成學習“中國夢”的群體示范效應，造就更多的優秀人才。

六、建構資助與就業銜接體系，助推“大學夢”與“就業夢”

(一)做好學生資助工作，助圓大學夢

“中國夢”具有豐富的理論內涵，不同群體對其有著不同的闡釋。學生眼里的“中國夢”最直觀的表現就是“大學夢”。做好高校學生資助工作是圓學子“大學夢”的助推器，高校學生工作要圍繞“中國夢”主題教育活動要求，完善高校資助育人體系，通過獎學金、助學金，勤工助學等多種形式資助更多家庭貧困的學生，更加關注特殊家庭學生、邊疆少數民族地區學生等弱勢群體，使受資助的學生在資助中接受感恩教育與追求卓越的教育，牢記黨和政府對貧困家庭學生的關心，嚴格要求自己，不斷提升自身綜合素質，以優異的成績順利完成大學學業，實現夢寐以求的“大學夢”。

(二)做好學生就業工作，助推“中國夢”

就業是民生之本，大學生就業更是根本中的根本。只有解決大學生的“就業夢”，才能進而實現各種夢想，去實現偉大的“中國夢”。高校學生工作要創新大學生就業機制，打造大學生就業信息平臺，及時發布大學生就業信息，拓展大學生就業市場，為大學生就業創造有利的條件。另一方面，要積極動員大學生自主創業，對自主創業的大學生在創業指導、政策傾斜、資金扶持等方面給予幫助，鼓勵大學生創辦更多的成功企業，培養與造就一批優秀的企業家。青年學生要敢闖敢干，在就業與創業的道路上，勇往直前，不斷開辟事業發展的新天地，在實現“就業夢”中助推“中國夢”。

[1]習近平.同各界優秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05．

[2]王建利，華玉武.“中國夢”融入高校思想政治教育的意義與路徑探析[J].思想教育研究，2013(7).

[3]白華，劉艷艷.從三個維度審視大學新生教育體系的構建[J].當代青年究,2011(3).

[4]格日樂圖.“中國夢”主題教育融入大學生思想政治教育途徑研究[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2013(5).

[5]周紅.論社會主義核心價值體系與大學生先進典型培育[J].人民論壇.2012(8)．

2014-01-06

徐 英(1989- )，男，內蒙古呼倫貝爾人，長安大學政治與行政學院碩士研究生，從事思想政治教育研究。

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2095-7602(2014)03-0190-03