芻議學生體質健康測試數據分析與對策研究①

洪建光

(漢中職業技術學院基礎部體育教研室 陜西漢中 723000)

新《標準》繼續堅持“健康第一”的指導想,認真總結了《國家體育鍛煉標準》執行過程中所取得的成績和存在的問題;結合時代發展的要求和學生體質狀況的實際,根據學生體質健康測試數據反映出來的身體素質和心肺功能下降、學生持續下降等現狀;參照其他國家有關研究的成功經驗和科學做法,促進學生身體正常生長發育和身體形態、技能的全面協調發展,提高身體素質和運動能力。建立了以提高健康素質為主的新的評價指標體系。體質健康測試是激發學生積極進行體育鍛煉,不是單純的體質測試,特別是新《標準》采用個體評價體系,能十分清晰地反映學生個體差異與自身某些方面存在的問題,通過測試促進學生積極參加體育鍛煉,改善身體健康狀況,促進身體健康協調發展。使學生較好的掌握1～2項運動技能。與以往的學生體質評價標準相比,新的評價體系能促進大學生積極參與體育鍛煉,養成正確的體育意識和健康的生活方式,使學校體育在國民健康方面發揮重要的作用。

大學生體質健康評價體系是學校體育教學的重要環節,也是學校教育工作的重要組成部分。科學、合理地對學生進行體質健康測試,對于促進學校體育和教育工作有著重要的意義。新《標準》從實際出發,體現了學校體育的價值。從而根據漢中職業技術學院近3年的測試數據進行分析和研究,發現問題,解決問題,指導我們制定切實可行的教學方法,不斷提高學生的健康水平,為全面建設社會主義小康社會和構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。實現大學生的中國夢。

表1 2010～2012年參加測試學生人數統計表

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

根據《國家學生體質健康標準》的內容和要求,結合實際情況,每年進行學生體質健康測試。近3年測試人數,2010～2012年參加測試學生人數相關情況(見表1)

2010～2012年共計4456人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據課題研究的需要,通過各種期刊、網絡,查閱了近10年的有關學生體質健康測試現狀分析與對策方面的研究相關文獻30多篇,以及省內相關院校體質健康測試工作的管理辦法等,為了解國內外關于學生體質健康測試現狀分析與對策方面的研究現狀,從而為本研究奠定了理論基礎。

1.2.2 專家訪談法

與省內外部分專家進行座談,探討有關關于學生體質健康測試數據分析與對策方面的研究現狀的問題,為研究提供理論支持。

1.2.3 問卷調查法

1.2.4 數理統計法

對漢中職業技術學院學生體質健康測試近3年數據信息運用Excel進行數理統計分析。

2 結果與分析

2.1 學生體質健康標準測試成績分析

3年來學生體質健康測試結果(見表3)表明:學生標準體重:2010年39.68%,2011年是35.96%,2012年35.75%。這組數據表明學生身高標準體重合格率是很低的。(見表2)表明:3年來學生體質健康的優秀率是非常低的,2010年優秀率僅為0.81%,2011年優秀率為1.10%,2012年優秀率為0.41%,這組數據說明了在學生中體質健康非常好的學生非常少。雖然每年學生達標率比較高,但是良好以下的學生占總人數的70%左右,而根據《國家學生體質健康標準》中的說明,大多數學生的體質健康標準測試得分應在良好或者良好以上,這說明了三年來的學生體質健康水平比較低。

表2 2010～2012年我院學生體質健康達標率分析表

表3 2010～2012年學生、標準體重分析表

2010～2012年我院學生體質健康達標率（見表2)。

2010～2012年學生體重標準等級（見表3）。

3 提高學生體質健康水平的建議和措施

以“健康第一”為指導思想,把從事體育鍛煉作為促進學生身心健康的有效手段。所以要求在體育教學過程中,要以激發學生運動興趣,培養學生終身體育鍛煉的意識。因此,教師應以“身體素質發展”和“健康第一”為指導思想,以增進學生健康為目的,轉變教育理念,更新教育方法,促使學生學會并利用體育運動進行健身鍛煉,從而達到培養學生終身體育意識的目的。

在體育教學和訓練中運用多種教法,注重培養學生學習興趣,養成終身體育的習慣。

教師在體育教學過程中,要運用多種教學方法進行教學,并以學生全面發展為中心,重視學生的主體地位。教師要允許學生個性張揚,滿足他們的表現欲,提高學生對體育活動的興趣。

需要合理的膳食結構和科學安排體育鍛煉方法。合理的膳食結構和科學地安排體育鍛煉對學生身體健康水平的提高和已取得成績的保持至關重要。合理的膳食搭配能有效控制人體熱量的攝取,從而控制學生的身體形態,控制學生對能量的需求;科學安排體育鍛煉能提高學生的運動成績和身體機能,從而提高學生參與體育鍛煉的積極性,以提高學生身體健康水平。

大學生對《學生體質健康標準》認知及態度。測試結果表明:學生對參加體質健康測試的認識基本正確,大多數學生認為參加測試有利于自己參與體育鍛煉、養成健康生活習慣和掌握基本的體育技能。但同時也存在一些問題,一部分大學生對測試的恐懼,體質較差學生對測試的抵觸及耐力測試等,根據上述問題提出了相應的對策。

4 結語

通過學生體質健康測試數據進行分析和研究,分析學生體質、健康現狀,得出大學生體質健康實際現狀,進行體育課程改革。通過對學生體質健康狀況的測試,闡述目前學生體質健康現狀,根據測試結果分析存在的問題,并提出解決學生健康問題的相應對策,即體育教學的全面改革。根據2010～2012年《國家學生體質健康標準》的測試數據,對學生的身高、體重、肺活量和身體素質等方面進行測試、對數據進行分析和研究,利用走訪專家,問卷調查法,從中找出問題,分析問題,指導我們制定切實可行的教學方法,結合實際情況提出相應對策,從而更好的開展體育教學、鍛煉,讓學生樹立終身體育的意識,不斷提高學生的健康水平。

[1]程鐘澤.廣西少數民族大學生體質結構特征的多元統計分析與評價[D].廣西民族大學,2013.

[2]巴圖.內蒙古師范大學2007級學生體質健康發展趨勢調查研究[D].內蒙古師范大學,2012.

[3]田錦程.全面質量管理視角下上海市高校學生體質健康監測現狀與對策研究[D].上海交通大學,2012.