高師數(shù)碼鋼琴集體課程教學(xué)改革探討

魏熙暢

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 451100）

高師數(shù)碼鋼琴集體課程教學(xué)改革探討

魏熙暢

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 451100）

目前，高師數(shù)碼鋼琴集體課程的教學(xué)在我國(guó)已經(jīng)有了越來(lái)越完善的發(fā)展，而且，在教學(xué)的效果上更是屢創(chuàng)佳績(jī)，但是即使是這樣，在這當(dāng)中也會(huì)有欠缺所在.下面就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，討論的內(nèi)容包括高師數(shù)碼鋼琴集體課程的優(yōu)勢(shì)分析、高師數(shù)碼鋼琴集體課程的應(yīng)用分析以及對(duì)高師數(shù)碼鋼琴集體課程改革的探討，討論的目的在于想通過(guò)討論使得該教學(xué)模式能夠越來(lái)越完善，更加的提高高師數(shù)碼鋼琴集體課程的教學(xué)成績(jī).

高師數(shù)碼鋼琴；集體課程；教學(xué)改革

上個(gè)世紀(jì)九十年代起，我國(guó)就從美國(guó)引入了鋼琴數(shù)碼集體課，這一舉動(dòng)對(duì)我國(guó)的師范院校的鋼琴教學(xué)帶來(lái)了重要的變化.這種新型的教學(xué)辦法一經(jīng)傳到我國(guó)，就在我國(guó)的音樂(lè)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也取得了良好的教學(xué)效果，為此，我們也建立了科研立項(xiàng)對(duì)這一教學(xué)方式進(jìn)行了科學(xué)的論證.到今天，在很多教學(xué)課堂上，都擁有了數(shù)碼鋼琴教室，以及配套的教材、教參、教學(xué)方法和音樂(lè)老師.高等的師范學(xué)校最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)基層的教育工作者，他的教學(xué)水平直接影響到整個(gè)音樂(lè)類(lèi)教育的發(fā)展，鋼琴課作為音樂(lè)教育的主干學(xué)科，自然起到了非常重要的作用，目前，在這種招生多，教師少的現(xiàn)狀下，開(kāi)設(shè)數(shù)碼鋼琴的集體課無(wú)意識(shí)雪中送炭，是一個(gè)嶄新的課程，是對(duì)全新的教學(xué)途徑的探索，其結(jié)合了傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的手段，所以，在音樂(lè)教育的領(lǐng)域非常受重視.因?yàn)檫@一全新的教學(xué)發(fā)放到我國(guó)的時(shí)間還不長(zhǎng)，僅有20余年的時(shí)間，所以，在具體時(shí)間的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，這就需要我們音樂(lè)教育者憑借科學(xué)的理論和教學(xué)實(shí)踐來(lái)不斷的優(yōu)化這一教學(xué)方式.

1 高師數(shù)碼鋼琴集體課程的優(yōu)勢(shì)分析

1.1 教學(xué)效率高

目前來(lái)看，大多數(shù)的鋼琴授課都是一個(gè)老師給一個(gè)學(xué)生上課，而且在教學(xué)模式上大同小異，一般都是反反復(fù)復(fù)的重復(fù)講學(xué)，教師的編制上有非常大的困難.數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)打破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的限制，一個(gè)老師可以給十幾個(gè)學(xué)生甚至幾十個(gè)學(xué)生同時(shí)的授課，這一舉措不僅提高了工作上的效率，而且也將培養(yǎng)方面的成本降到了最低，一舉多得.

1.2 教學(xué)內(nèi)容豐富

在數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)的實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)的內(nèi)容非常的豐富，不單單是把彈鋼琴教會(huì)為止，而且在此基礎(chǔ)上，又加入了一些樂(lè)理以及即興的演奏等等諸多方面，這一模式把鋼琴這一樂(lè)器的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致.同時(shí)，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互表演更加的推動(dòng)了學(xué)習(xí)的快速進(jìn)展，而且還能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果.

1.3 講授模式符合科學(xué)規(guī)范

傳統(tǒng)的鋼琴課程也會(huì)對(duì)授課的系統(tǒng)性作出要求，但是真正地讓學(xué)生能夠輕松、高效的學(xué)習(xí)，并非易事，而且一對(duì)一的教學(xué)常常會(huì)使得教師感到枯燥乏味，降低了教學(xué)的耐心.數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)改變了這種狀況，課上，一個(gè)老師可以面對(duì)多個(gè)學(xué)生，老師的積極性很容易就會(huì)提升，而且這也更加促進(jìn)教學(xué)能夠有規(guī)律有計(jì)劃的進(jìn)行.

1.4 學(xué)習(xí)氛圍愉悅

傳統(tǒng)的一對(duì)一模式的教學(xué)，往往會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中高度緊張，難以取得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí).數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)模式，改變了這種教學(xué)模式，極大限度的為學(xué)生提供了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效果顯著提高.

1.5 教學(xué)形式新穎

在這方面，主要是數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)特有軟硬件方面的配制，在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，提供了許許多多的新穎的有趣的手段，極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)上的成績(jī).

2 高師數(shù)碼鋼琴集體課程的應(yīng)用

數(shù)碼鋼琴集體課是一種全新的教學(xué)方式，在高等師范院校的鋼琴教育中可以應(yīng)用在多門(mén)課程里，大致包括以下幾種：

2.1 鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生想要學(xué)好鋼琴，最開(kāi)始就要學(xué)好鋼琴基礎(chǔ)的教學(xué)，這是每個(gè)學(xué)生的必經(jīng)階段，只有能夠扎實(shí)的掌握基本功和鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠更好的進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段.在數(shù)碼鋼琴集體課中，教師們可以利用其先進(jìn)的教學(xué)儀器來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教同學(xué)們正確的鋼琴演奏姿勢(shì)、講解鋼琴的發(fā)展史，演示鋼琴基本法的操作等都可以通過(guò)這先進(jìn)額教學(xué)設(shè)備傳授給同學(xué)們，而同學(xué)們可以自己帶上耳機(jī)練習(xí)曲目，這樣一來(lái)達(dá)到了練習(xí)的目的，二來(lái)也不影響別人，教師們通過(guò)總的控制臺(tái)監(jiān)控同學(xué)們的練習(xí)過(guò)程，既方便了集體教學(xué)，也能夠進(jìn)行個(gè)體的輔導(dǎo).

2.2 各個(gè)時(shí)期的作曲家及其作品的分析

對(duì)于那些有一定的演奏基礎(chǔ)的學(xué)生，不僅要求他們進(jìn)行感性的訓(xùn)練，還要在感性訓(xùn)練的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)理性的認(rèn)識(shí)，要想全面的把握不同時(shí)代、不同題材、不同流派得到鋼琴作品，就要在情緒、意境和演奏風(fēng)格上有新的要求.如果采用多媒體教學(xué)的方式，就能夠從不同角度給學(xué)生提供具體的音樂(lè)形象、深刻的體味音樂(lè)的意境、音樂(lè)風(fēng)格和作者想要表達(dá)的情感，為學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解和把握奠定了良好的基礎(chǔ).

2.3 鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)

即興伴奏，無(wú)論是作為音樂(lè)教師需要掌握的基本技能，還是進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)的必要工具，亦或是課堂實(shí)踐、課外活動(dòng)等都是不可或缺的一部分.貫穿兩年綜合能力的訓(xùn)練的主線就是鋼琴的基本技能，在進(jìn)行鋼琴演奏的時(shí)候，加入即興的伴奏是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程內(nèi)容.在數(shù)碼鋼琴集體課中，教師們就可以讓學(xué)生們自行練習(xí)，互相唱彈，或者以多人的小組形式訓(xùn)練，這些辦法都能提高學(xué)生們的即興伴奏能力.不僅達(dá)到了提高能力的目的，還能夠是教學(xué)過(guò)程豐富多彩，趣味無(wú)窮.

2.4 在教學(xué)法方面的學(xué)習(xí)

主要講授的內(nèi)容包括教學(xué)的心理、教學(xué)的原理、教學(xué)的方式方法等.在數(shù)碼鋼琴集體課的課堂上，學(xué)生們可以相互教學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握鋼琴教學(xué)的技術(shù)技巧，提高自己的綜合能力.也可以將各位鋼琴教師的教學(xué)成果統(tǒng)一整理到教程中，是數(shù)碼鋼琴集體課更加科學(xué)規(guī)范.

3 高師數(shù)碼鋼琴集體課程改革的探討

3.1 對(duì)高等師范院校的數(shù)碼鋼琴集體課學(xué)生的配置進(jìn)行革新

在高等師范院校的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，可以大致的分成三個(gè)學(xué)習(xí)的層次：第一，有較高的鋼琴技能水平和鋼琴程度的.第二，具有一些基礎(chǔ)鋼琴程度的.第三，完全沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)的.對(duì)于不同的學(xué)生，我們要選擇不同的教學(xué)方式.第一種學(xué)生，主要還是以單一的授課為教學(xué)的主體.而第二類(lèi)和第三類(lèi)學(xué)生，最好的辦法就是采用數(shù)碼鋼琴集體課進(jìn)行教學(xué)，一段時(shí)間后，就會(huì)有少數(shù)的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，這時(shí)候就可以通過(guò)考試讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生跳級(jí)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)這種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

3.2 盡量引入合奏、重奏、視奏和移調(diào)的訓(xùn)練

要想充分的發(fā)揮出數(shù)碼鋼琴集體課的重要性，就要注意訓(xùn)練的全面性和協(xié)調(diào)性.對(duì)合奏、重奏練習(xí)的時(shí)候，要選擇多人合作的鋼琴作品，同時(shí)可以利用數(shù)碼鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，換用不同的配器進(jìn)行練習(xí).還要注重學(xué)生們移調(diào)能力和視奏能力的提高，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，根據(jù)學(xué)生吱聲的情況，選擇一些新譜讓學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行視奏的培養(yǎng)；讓學(xué)生們對(duì)他們熟悉的鋼琴曲目移調(diào)彈奏，提高他們移調(diào)的演奏水準(zhǔn).

總的來(lái)說(shuō)，數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)這一模式為傳統(tǒng)的教學(xué)帶來(lái)了福音，但這剛剛是一個(gè)起步，需要更進(jìn)一步的完善和發(fā)展，而且這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的.數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)模式，作為一項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)模式，有效地提高了鋼琴教師在教學(xué)上的效率.對(duì)于高等教育工作者來(lái)說(shuō)，僅僅做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要繼續(xù)探索與研究，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得在這一教學(xué)模式上更上一層樓.并且，就目前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，相信數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)這一模式會(huì)有更大的飛躍.

〔1〕蘇晨琦.高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)問(wèn)題研究[J].東北師范大學(xué)，2010、05（15）：11-12.

〔2〕李署紅.高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)研究[J].湖南師范大學(xué)，2005、03（15）：22.

〔3〕譚立琴.關(guān)于高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的思考[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012、10（15）：17-18.

〔4〕趙艷.高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)范式探微[J].青年文學(xué)家，2011、04（15）：09-10.

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