高校大學生思想政治教育的網絡環境研究

符昌昭

（瓊州學院馬克思主義學院，海南 三亞 572022）

高校大學生思想政治教育的網絡環境研究

符昌昭

（瓊州學院馬克思主義學院，海南 三亞 572022）

伴隨著科技的發展，互聯網技術已經滲透到各行各業乃至人們的生活的各處.據相關統計，截止2010年底，我國有4.57億網民，其中38.7%是大專文化程度以上，可見高校大學生對于互聯網的使用程度.然而來自互聯網的繁多的信息及高實效的傳播速率，在給包括高等學校學生在內的各類人群帶來各種的便利.本文結合實際，分析了網絡環境對于高校學生思想政治教育的影響，并提出了在海南省建設國際旅游島過程中加強和改進高校大學生思想政治教育的網絡環境的初步設想.

高校大學生；思想政治教育；網絡環境

1 引言

“根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2011年1月的調查數據，截至到2010年12月，中國的網民已達4.57億人，其中具有大專以上學歷的占36.7%.”21世紀的今天，伴隨著大量網絡化信息的滲透，在高等學校內，黨員的思想政治教育也面臨著了新的機遇和挑戰.主要表現在兩個方面：1.網絡技術的運用使得高等學校思想政治工作的開展更加具有多樣性，同時極大的提高了宣傳效率，對學生思想的了解程度也得到了一定的提升，使得工作更加具有針對性和前瞻性.2.在網絡中，人與人之間的交流是相互看不見的.高等學校應該充分的發揮互聯網的優勢，審時度勢的開展思想政治工作，更好的引導大學生的思想，使其健康的學習與成長.

2 互聯網時代高校學生思想政治工作的機遇

科學技術極大的推進了生產力的發展.鄧小平同志及江澤民主席曾不止一次的提出“科學技術是第一生產力，要想經濟發展快一點，必須依靠科技和教育”的論斷，可見科學技術對于發展生產力，發展社會經濟的重要性.21世紀時互聯網的時代，互聯網技術的滲透必然給包括高校大學生在內的社會大眾帶來很大的影響.高速多內容的信息傳播，豐富了高校政治活動開展的方式，使得工作效率也得到了很大的提升，給高校政治工作帶來了很多幫助及很好的機遇.

2.1 豐富了政治工作開展方式

對于高校大學生的思想政治工作而言，互聯網更多的是作為一種信息高速大范圍傳播的途徑以及方便交流的溝通工具，借助于互聯網對于信息的多種傳播方式以及快速便捷的溝通渠道豐富了高校思想政治工作的開展途徑及方式.同時通過網絡技術的運用，不同高校之間的資源實現了共享和相互間的互換，各學校間相互借鑒，縮小了高校學生思想政治工作的投入產出比率.同時，教師與學生之間的溝通也更加的方便、快捷.利用E-mail與類似QQ之列的即時通軟件，可以及時的傳達雙方的想法，進行思想上的溝通，極大的提高了思想政治工作信息傳播的速度和效率.而且，互聯網面對的受眾范圍是非常廣泛的，因此，在宣傳思想政治工作以及推廣思想政治教育理念方面能夠大大的減少對于人力、物力和財力的投入，從而更加順利的去開展和實施高校的思想政治工作.

2.2 增強了思想政治工作的針對性

互聯網因其自身的交互性與隱蔽性，恰好改善了這一方面.它使得學生從被灌輸的被動地位回歸到應有的主體地位，使得學生與教師處在平等地位，令他們主動的去參與到其中，大膽的發表自己的觀點和意見.這樣就方便了教師對學生的了解，使得教師能夠更加容易的去了解到學生的想法以及思維方式，進而能夠更好的了解學生在思想上存在哪些方面的問題，進而針對問題有效的開展思想政治工作，使得工作更具針對性和目標性，同時也能夠讓學生更加容易的接受和理解.

2.3 提高了思想政治工作效果

伴隨著信息技術的快速發展，基于互聯網的多媒體技術在也逐漸被運用在了教育教學之中.多媒體輔助教學帶給師生的是更加生動，更加富有樂趣，聲像并茂的教育情境.利用互聯網及多媒體技術的特點，結合學校實際的實施背景，結合思想政治工作要傳達的教育理念，把大學生感興趣的話題通過多媒體視頻影像等方式更加生動活潑的展示給學生，能夠使得學生更加容易接受原本很嚴肅或者理論性很強的內容，使他們能夠在娛樂中領悟，從而使得思想政治工作的工作效果得到提升.

3 當今大學生思想政治教育工作存在的問題與弊端

時代在不斷的進步，社會對于人才所具有的綜合素質的要求也在不斷的提高，為了培養出更加適應社會的人才，高等學校的教育也必須做到與時俱進.當然對于我們高等學校學生的思想政治教育工作也必須進行一定的改革和創新.雖然各學校為了完善學生的思想政治教育工作也都采取了一定的措施，進行了一定的改革，但是從具體的實際情況及效果來看，并沒有達到預期的目的，我國高校學生的思想政治教育工作還是沒能夠達到時代的要求，還是存在了很多的問題.筆者依據自身多年的工作經驗以及對相關資料的查閱，總結到了幾個目前我國高等學校思想政治教育工作中存在的問題，具體如下：

3.1 內容空洞、陳舊

就目前來看，在我國的很多高等學校中，其開展進行思想政治教育工作的方式大多都是以理性的灌輸為主，缺乏創意.沒有結合高校學生實際的生活情況，思想情況，在沒有針對性以及目標的情況下，盲目的進行填鴨式的思想灌輸，使得學生在接受時沒有積極性，導致思想教育工作的實際效率很低.

3.2 教育手段單一

目前，在我國很多高等學校中，負責開展進行高等學校學生思想政治教育工作的人員和組織并不少，其中像是黨校培訓、輔導員的工作以及團委組織的各項活動等.盡管工作人員和活動都不少，但是思想政治教育工作并沒有做的很好.其中普遍存在的原因是教育方式過于單一.通常他們都是采用的一對一以及一對多的傳統的授課式的方式，將理念灌輸給學生.這種單一的傳授灌輸方式大大的加重了學生的課業負擔，使得屬于他們的寶貴業余時間進一步的減少，而且此種方式的教育很容易令學生感到反感，進而對此產生一定的排斥抵制心理，對以后的思想政治教育工作和活動的開展也會產生不良的影響.

3.3 工作目標的好高騖遠

在很多情況下，我國高等學校的思想政治教育工作的內容都顯得非常不切合實際.空泛的內容，不符合實際的教育目標，在不了解學校學生實際的心理特點及需求的情況下，對其進行思想教育，一味的給他們強調要樹立遠大的目標，而不從學生的自身利益出發，使得他們從內心抵觸，導致思想教育工作達不到預先期望的目標，使得高等學校思想政治教育工作的實際功效減弱.

3.4 缺乏有效信息反饋

目前，我國高等學校開展進行學生思想政治教育工作的方式大都是由老師或者是輔導員通過授課的方式來進行的，影響此種方式的因素很多，如時間、場地、人員數量等.而且在授課的過程中，學生對于授課內容的反饋信息不能及時有效的傳達給授課教師，因此容易導致教師一味的按照自己的方式進行講解，使得工作帶有一定的盲目性，不能做到針對學生實際存在的問題進行有效的解答和解決.

4 新形勢下思想政治教育方法創新的原則

對于高等學校思想政治教育方法方面的創新并不是盲目的、毫無依據的，必須要結合時代的要求，與目前海南島建設國際旅游島過程相契合，做到真正的與時代同步伐，切實的發揮出互聯網技術的運用在高校思想政治教育工作中的實際作用.

4.1 堅持理論聯系實際原則

堅持理論聯系實際的原則，結合海南島各所高等學校的具體情況以及全省的發展情況以及高校思想政治工作的發展要求開展思想教育工作，做到有的放矢，對癥下藥，增強思想政治教育的實效性.

4.2 堅持以人為本的原則

在如今的社會背景環境下，人際關系的表現方式及方法就是要做到對他人的尊重、理解和關心，這是要近些年以來我國社會提倡的和諧社會的目的和宗旨.在這樣一個和諧的氛圍下將基礎教育工作做好的同時，在思想政治教育方面還要做到相互間真情的互動，教師方面要淡化自己的權利意識，而是將自己處在與學生平等的位置，以學生為出發點，增強思想教育的趣味性和藝術性，使其在蘊含思想性的同時更加容易被學生所接受，進而提高思想教育工作的實效性.

4.3 堅持激勵原則

在教學的過程中，學生才是主體，教師只是在其中起到指導輔助的作用.因此在進行思想政治教育工作時，必須充分的調動起學生的積極性，將教育方法自身的激勵能力盡可能的發揮到最大化，變“要我做”為“我要做”，增強思想政治教育的動力和活力.

5 互聯網時代高校思想政治工作思考

5.1 觀念更新與方式轉變

當今時代，是互聯網技術的時代，作為處在這個時代的思想教育工作者必須要緊跟時代的發展，摒棄以往老舊過時的觀念，充分認識到新的機遇的到來，通過對互聯網技術的運用進行思想政治工作的內容和方式的創新.

5.2 加強高校思想政治工作隊伍建設

從一定程度上來講，高等學校開展進行西鄉政治教育工作的過程就是一個從信息的獲取，到信息的選擇，再到信息的傳播，這樣的一個過程.是用大量的正確的信息去影響人們的思想觀念和精神狀態的過程.高校應當建立起一支與思想政治教育有關的各學科專業人才組成的綜合專業隊伍，從而更加針對性地對學生進行教育和指導，從理論上澄清是非，說服學生，不斷推進高校思想政治工作的創新.

5.3 構建信息化政工網絡平臺

互聯網技術的運用對于人們日常生活最大的改變之處就是大大的方便了人與人之間的交流.高等學校的是想政治工作在開展時應充分的發揮互聯網的這一優勢，可以為學生搭建一個網絡平臺，方便他們互相交流，互相分享生活或學習中的樂趣.網絡交流最大的特點就是人與人之間不是相互看的見的，這樣就大大增加了隱蔽性和保護了個人的隱私.因此可以基于網絡進行匿名的心理輔導，幫助學生解決其內心的困擾或心理存在的問題，通過專業的心理專家積極幫助那些存在心理問題的高校學生，及時疏導心理上的負面情緒，形成健康積極向上的心理態度，從而更好地全身心投入到日常的大學學習生活中.

5.4 網絡環境下思想政治教育內容的創新

開展網絡環境下思想政治教育工作的核心及靈魂是網絡思想政治教育的內容.增強高校思想政治教育的內容，必須注重研究網絡環境下的高等學校學生的實際特點，加強教育的引導作用，提高學生自我選擇思想政治教育環境的意識.依據高等學校在校學生實際的思想情況，心理情況進行不斷的調整，完善，增加思想政治教育內容的客觀性、理論性和現實性；并抓住現實中的爭論焦點，辯證的方式看待問題，積極的面對存在的矛盾，全面的對待問題，根據實際問題對癥下藥，進而提高思想教育工作的效果.

〔1〕韓源，侯德芳.新世紀的高校思想政治教育[M].西南財經大學出版社,2002.

〔2〕曾令輝.網絡思想政治教育概論[M].廣西：廣西民族出版社，2002.

G641

A

1673-260X（2014）07-0205-02

本文為2013年度海南省教育廳高校科研資助性項目（H jsk2013-46）“高校大學生思想政治教育的社會環境研究”和2012年瓊州學院社會工作專項（QYSG201209）“學校社會工作在高校思想政治工作中的運用研究”成果之一.