聊城市實驗高中體育舞蹈開展現狀的調查分析

陳曉紅 韓芝芹

(1.聊城大學體育學院研究生 山東聊城 252800； 2.天津體育學院研究生 天津 300381)

體育舞蹈在20世紀80年代被正式引進我國,是一項新興的體育運動項目,它不但具有體育項目的健身性,而且更有其他體育項目無法比擬的藝術魅力和觀賞性。近年來,體育舞蹈被引入各類學校課程之中。它充實和豐富了素質教育的內容,推動了素質教育的全面實施。體育舞蹈對提高身體的機能、形體姿態(tài)、靈敏性、協(xié)調性、柔韌性等都有著潛移默化的作用,與此同時高中階段是身心發(fā)展的關鍵階段,在此階段進行體育舞蹈的練習,不但有利于形成健美體態(tài)、培養(yǎng)動作的節(jié)奏感和表現能力,而且有利于提升高中生交際能力和健康交際思想的培養(yǎng)。希望通過本次調查,分析比較并結合自己的兼職教學經驗尋找解決問題的途徑,為實驗高中體育舞蹈的發(fā)展提供參考依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

聊城市實驗高中體育舞蹈專項教師、學生及場地。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

對聊城市實驗中體育舞蹈專項全部學生發(fā)放問卷105份,回收103份,有效問卷100份,回收率98%,有效率96%；對聊城市實驗中體育舞蹈專項全部教師發(fā)放問卷3份,回收3份,回收率100%。

1.2.2 數據統(tǒng)計法

將研究過程中所收集的數據資料在計算機上利用Visual foxpro軟件進行統(tǒng)計處理,完成相關的統(tǒng)計。

2 結果分析

2.1 聊城市實驗高中體育舞蹈專項學生現狀調查分析

2.1.1 對聊城市實驗高中體育舞蹈專項學生對體育舞蹈了解程度的調查分析

從表1可以看出,對體育舞蹈非常了解的人數占總調查人數比例的7%,他們對體育舞蹈非常了解,能夠回答出體育舞蹈的相關理論知識,比如體育舞蹈音樂技術等方面的一些問題：23%的學生比較了解一些體育舞蹈技術方面的知識；70%的學生對體育舞蹈不太了解,只是聽說過拉丁舞,但不知道拉丁舞屬于體育舞蹈。由此可見,聊城市實驗高中學生對體育舞蹈的了解程度比較低,需加強學生對體育舞蹈的認識。

2.1.2 學生學習體育舞蹈動機的調查與分析

學生的學習活動是由一定的動機而引起的,學習動機是推動學生學習的一種內在動力,是激勵學生從事學習活動的主觀動因。調查問卷從提高自身氣質、鍛煉身體、有利于升學等因素調查了聊城市實驗高中學生的動機。由表2可知,聊城市實驗高中學生學習體育舞蹈的動機主要以鍛煉身體和提高自身氣質為主,有較少數學生學習體育舞蹈是為了考取大學。他們的比例為:以鍛煉身體為目的的有30%；以考取大學為目的的僅占20%；以提高自身氣質為目的的占50%。很多剛上高中的學生都不知道運用體育舞蹈可以考大學,由此可以看出聊城市實驗高中學生在運用體育舞蹈考大學這方面的意識比較薄弱,需要學校及教育局的大力宣傳引導。

2.2 對聊城市實驗高中體育舞蹈課程教學的調查分析

通過調查得知聊城市實驗高中體育舞蹈一學期的學時是36學時,表3可以看出,聊城市實驗高中體育舞蹈教授內容主要是倫巴和華爾茲,各占總學時的33.33%,探戈、恰恰恰各占總學時的16.67%,所占課時較少；體育舞蹈有10種舞蹈,聊城市實驗高中只開設4種,開設舞種較少。

2.3 對聊城市實驗高中體育舞蹈授課場地的調查與分析表

通過調查問卷得知,29%的學生對場地設施滿意；56%的學生對場地設施的滿意程度表示一般；15%的學生對場地設施不滿意。根據此結果結合對體育舞蹈場地認識,聊城市實驗高中學生對場地設施不滿意,出現例如:音響設備缺失、場地室溫低等因素會影響聊城市實驗高中體育舞蹈的教學效果和質量,影響學生練習時候對技巧的掌握,同時也會影響他們練習體育舞蹈的熟練度,聊城市實驗高中需改善舞蹈教室。

2.4 對聊城市實驗高中體育舞蹈教師情況的調查分析

2.4.1 對體育舞蹈專項教師學歷的調查分析

表1 體育舞蹈專項學生對體育舞蹈的了解情況的分析表 N=100

表2 學生學習體育舞蹈動機的分析 N=100

表3 體育舞蹈課程學時分配情況

通過調查問卷可以看出,聊城市實驗高中體育舞蹈教師的學歷分別是本科和專科,擔任體育舞蹈教學的教師學歷不高,專業(yè)理論知識和全面的知識結構不全面,需要聘用專業(yè)的體育舞蹈教師進行教學。

2.4.2 對體育舞蹈教師教齡的調查分析

通過調查問卷可以看出,聊城市實驗高中體育舞蹈教師中,教齡在3年內的為1人,教齡在3～5年內的為2人,總體來說教師隊伍教齡短,沒有豐富的教學經驗,需要聘用有豐富教學經驗的資深教師。

2.4.3 對體育舞蹈教師等級、裁判等級情況調查與分析

由調查問卷可以看出聊城市實驗高中體育舞蹈教師等級為中教一級教師1人、中教二級教師2人,沒有高級教師,總體看來教師隊伍結構不合理,缺少高等級的教師。

2.4.4 對體育舞蹈教師裁判等級情況調查與分析

根據調查問卷可知教師的裁判等級為國家B級裁判、國家C級裁判,高等級的裁判可以為體育舞蹈的開展提供較好的技術條件。但是本校三位教師都不是高級裁判,所以教師要不斷提升自己的專業(yè)、業(yè)務素質,更好的培養(yǎng)高素質的體育舞蹈人才輸送到各個大學。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)經過調查,聊城市實驗高中體育舞蹈專業(yè)經過近幾年的發(fā)展,具備了基礎的體育舞蹈教學條件。

(2)聊城市實驗高中體育舞蹈專項學生中,較多學生是因為提升自身氣質學習體育舞蹈,部分學生想通過學習體育舞蹈鍛煉身體,想通過學習體育舞蹈考取大學的同學較少。

(3)聊城市實驗高中體育舞蹈倫巴和華爾茲所占課時較多,其他舞種所占課時較少；所開設舞種種類比較少,且沒有輔助教學內容的課程,如芭蕾形體、身體素質練習等。

(4)聊城市實驗高中沒有專業(yè)的體育舞蹈授課場地,從而影響了學生學習和練習體育舞蹈的積極性。

(5)聊城市實驗高中體育舞蹈教師的學歷不高,教齡較短,教師和裁判等級不夠,不利于體育舞蹈在學校的發(fā)展進程。

3.2 建議

(1)建議學校應增加關于體育舞蹈理論知識的課程,讓學生進一步了解體育舞蹈的理論知識;加強體育舞蹈各方面的宣傳力度,使聊城市實驗高中學生多方面的了解體育舞蹈。

(2)建議學校開設輔助教學內容課程,根據課堂教學和課外活動的需要,提供便利的條件支持,鼓勵體育舞蹈的發(fā)展,豐富學校體育舞蹈課程的內容和形式。

(3)學校加大體育舞蹈場地質量的提高,滿足學生訓練的需要:同時統(tǒng)一標準的教材,有利于學生進行系統(tǒng)、全面的理論和技術學習。

(4)注重提高體育舞蹈教師的專業(yè)水平,聘請有較長教齡的資深教師,促進聊城市實驗高中體育舞蹈教學水平和教學質量的不斷提高。

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