播音與主持藝術人才培養教改簡論

林莉 王煒 孫曉光

(西南石油大學 藝術學院，四川 成都 610500)

隨著社會、經濟的高速發展和傳播手段的多樣化，社會和行業對播音員、主持人的要求也逐步提高，采、編、播能力一體化漸漸成為電視節目主持人能力發展的新趨勢。在此背景下，采、編、播一體化培養模式和綜合教學改革，為加強復合型人才的培養，提供了有利的條件。

一、提高相關課程在人才培養方案中的比重

為達到采、編、播一體化的人才培養目的，應在播音與主持藝術專業開設提高學生采、編能力的課程。這些課程由廣播電視編導專業教研室開出，但每門課程的教學大綱都不同于廣播電視編導專業的教學大綱，而是根據播音與主持藝術專業的培養目標和培養方向，對課程教學大綱進行不同程度的修改，有側重點地進行教學。比如可以開設《大眾傳播學概論》、《新聞采訪與寫作》、《攝影與攝像》、《電視節目編導與制作》等廣播電視編導專業課，其總學時可占學科基礎課程及專業基礎課程的29.7%，實驗課占總學時的31.8%。《大眾傳播學概論》可以使學生全面了解信息和傳播的互動關系，掌握信息社會的特點，正確處理信息與傳播，了解我國當前的傳播媒體與西方傳播制度，為今后學生進入媒體工作打下理論基礎。《新聞采訪與寫作》通過理論與實踐教學緊密結合，廣泛開展采寫實踐活動，能使學生正確理解和掌握新聞采寫的基本理論、基本概念、基本觀點，培養學生識別和發現有價值新聞的能力，使其掌握基本的采訪方法和技巧，熟悉新聞寫作要求，擁有新聞寫作的基本技能。《攝影攝像》是編導專業基礎課，也是技能性很強的課程。這門課的實驗學時為32個，占總學時的66.6%。開設這門課程，能使播音主持藝術專業的學生掌握攝影攝像的實踐操作技能。《電視節目編導與制作》課程的開設，旨在讓學生掌握一部電視紀錄片的編制過程。這門課程的實驗學時為24個，占總學時的50%。掌握和了解電視節目的基礎知識，并掌握節目制作方法，能夠提高播音主持人在節目制作中的參與度，從而使其更好地進行節目制作。

根據學分制培養目標要求增加專業任選課程，旨在促進學生在課程選擇中的自主性，擴大學生的知識范圍，完善學生的專業知識結構，提升學生的自身優勢，為其今后提高就業競爭力和后續發展能力打下基礎。在專業任選課程中，有兩門課程(《普通話測試與培訓》、《語言表達教學》)分別占64個學時。這兩門課程傳授本專業的教學方法，為以后將從事藝術教育的畢業生提供理論和實踐基礎。《朗誦技巧與表達》、《舞臺主持技巧》、《訪談節目主持》這三門課程，是播音與主持藝術專業方向的基礎理論課程，旨在為該專業學生實踐環節中的分方向實踐提供理論支撐。

二、設置獨立實踐教學課程

在加大專業任選課程學分比重的同時，應加大實踐教學環節在教學中的比重，加大實習實踐課程比例。實踐教學環節，是培養采、編、播一體化播音與主持藝術專業人才必不可少的重要環節，是該專業所培養的人才的專業能力、個人素質能否得到展現的決定因素。

獨立實踐教學環節是將學生的專業理論知識轉化為專業能力的重要環節。在這個環節中，共有八門獨立實踐課程，分別為《語言表達綜合實習》、《播音實習》、《新聞作品播音實踐》、《節目主持實習》、《生活服務類節目實踐》、《綜藝類節目實踐》、《電視采訪實習》、《文藝作品演播實習》。

《語言表達綜合實習》、《播音實習》與專業課程設置中的《語言表達1》結合進行學習和練習。課程內容包括從理解感受有聲語言，到將其具體地表達出來的內外部技巧的學習和訓練，旨在通過相關的學習和訓練，使學生消化理解有聲語言表達的理論知識，獲得相應的語言表達技能。播音與主持藝術專業教學、有聲語言技能、技巧訓練等，離不開大量的各種類型的文章、稿件練習，這兩門實踐課程恰恰解決了這一問題。

《新聞作品播音實踐》、《節目主持實習》與《語言表達2》的教學大綱相結合，其內容包括通訊播音理論、文藝播音理論、評論播音理論、新聞播音理論、主持人概論等不同的節目形式、體裁的稿件，不同語體的訓練材料，旨在使學生通過重點學習不同形態的新聞播音，最終在實踐環節制作出不同樣態的新聞播音作品。

新聞播音是播音主持專業學生學習的重點。該課程應在基礎播音理論與技能學習的基礎上，結合《語言表達3》、《語言表達4》，主要訓練學生對不同體裁的稿件、不同形式的節目相應的語體表達能力，包括電視新聞播音、電視紀錄片解說、電視節目主持等諸多方面的理論概要、訓練要點等。該課程旨在使學生了解掌握電臺、電視播音與主持的播出特點，以及相關技能。學生可根據自身的主持風格和愛好，選擇不同方向的獨立實習實踐課程，如《綜藝類節目實踐》、《生活服務類節目實踐》等。

《電視采訪實習》課程的開設，旨在使學生以組為單位，能獨立制作一檔電視節目。在這一過程中，每位同學都必須參與到節目的制作中去，制作的節目應有文字策劃資料及采訪大綱，內容應健康積極，需反映現實生活，需有外景采訪部分，節目的時長不低于10分鐘。該課程能有效提高同學之間的團隊合作能力，使每個學生都能發揮自己的特長。

《文藝作品演播實習》旨在對學生一年所學課程進行系統性展示與考核，主要包括《語言表達4》、《廣播電視節目策劃與主持人2》、《文藝播音》等課程的展示與考核，要求以個人為單位，獨立策劃節目并擔任主持，可邀請搭檔或嘉賓。節目內容應完整，結構合理，主題積極健康，貼近現實生活，反映時代氣息。節目類型可在新聞類、社交類、娛樂類當中任選一種。節目時長應控制在3至6分鐘之內。節目策劃與制作階段，可由專業教師有針對性地對其予以指導。節目策劃與制作階段，可組織召開個人節目進度匯報與交流會。該課程的開設，將有效提高學生的專業綜合能力，為學生所學專業理論知識向專業實踐技能的轉化，起到應有的橋梁作用。