論高校思想政治教育的創(chuàng)新
——以創(chuàng)業(yè)教育為路徑

熊杰 馬小龍 范蓉 楊文灝

(武漢工程大學(xué) 教務(wù)處，湖北 武漢 430074)

一、目前我國高校思想政治教育課存在的問題

我國高校歷來十分重視大學(xué)生思想政治教育，思想政治教育課程的開設(shè)相對較早，時間較長，目前教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等相對固定。課程主要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等黨的思想教育及大學(xué)生道德修養(yǎng)教育為主要內(nèi)容，故而思想政治教育課在高校中通常被稱為“德育”。它是一門意識形態(tài)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強的黨性、理論性和實踐性。相對于其他學(xué)科，還具有不可替代性。它貫穿于高校的教育和管理活動之中，引導(dǎo)和規(guī)范著大學(xué)生的思想素質(zhì)和日常行為。

目前，由于傳統(tǒng)教育觀念以及在這種觀念下形成的教育評價體系等因素的影響，思想政治教育過程中不同程度地存在著主體性缺失的現(xiàn)象。教學(xué)過程中的機械灌輸與學(xué)生的被動接受仍相當(dāng)嚴(yán)重，既體現(xiàn)不出教師活動的主動創(chuàng)造性，又扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以塑造獨立人格。[1]由于整個社會大環(huán)境的影響，高校的思想政治教育因其投入與產(chǎn)出不能量化，價值不能及時凸顯，在整個教學(xué)過程中日趨邊緣化，其功能被逐漸削弱。

因此，高等學(xué)校在思想政治教育需要創(chuàng)新，如何擺脫意識形態(tài)的影響，增強思想政治教育的針對性和實效性就是一個值得探索的問題。把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育融入其中就是途徑之一。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性和必要性

實施創(chuàng)業(yè)教育是國家發(fā)展的戰(zhàn)略需要。實施創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育大眾化發(fā)展到今天的現(xiàn)實需求。大學(xué)生就業(yè)難的問題是世界各國在高等教育大眾化過程中的共性問題，我國也不例外。高校畢業(yè)生就業(yè)難是影響社會和諧與穩(wěn)定的一個重大問題，不僅是一個經(jīng)濟問題，同時也是政治問題。隨著高等教育大眾化的推進，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與其不協(xié)調(diào)，無法提供足夠的就業(yè)崗位。這就要提倡部分有創(chuàng)業(yè)理想和能力的學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)來保證自己就業(yè)，同時增加了新的就業(yè)崗位，實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定，促進社會有序發(fā)展。

實施創(chuàng)業(yè)教育是深化我國高等教育改革的迫切需要，是高等教育國際化與大眾化的必然結(jié)果。在高等教育信息化和全球化的今天，我國高等教育某些方面已不能滿足現(xiàn)實的需要。在高等教育發(fā)達的美國和歐洲，創(chuàng)業(yè)教育已是高等教育的重要組成部分，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生比重已占相當(dāng)大的比重。美國開展創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗表明：實施有效的創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬計的創(chuàng)業(yè)者。這些創(chuàng)業(yè)者又為社會提供數(shù)以百萬計的就業(yè)崗位，這既可增強國家經(jīng)濟活力、促進社會經(jīng)濟發(fā)展，又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會就業(yè)壓力。[2]

實施創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展需要的迫切需要。當(dāng)代大學(xué)生處在信息飛速更新的時代，思維活躍，個性鮮明，自主意識和獨立意識較強，追求實現(xiàn)自身價值。同時，社會各行業(yè)之間競爭也日趨激烈，學(xué)生就業(yè)的壓力日益增大。為了在將來的競爭中有一席之地，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識、基本技能的同時，也希望學(xué)習(xí)一定的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)一定的創(chuàng)業(yè)能力。

可見，創(chuàng)業(yè)教育對國家的興衰、深化高等教育改革、促進大學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用，十分必要。

三、在高校思想政治教育中融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

如前所述，目前我國高校思想政治教育需要創(chuàng)新，而把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育融入高校思想政治教育是一條實施路徑。

(一)樹立全面的創(chuàng)業(yè)教育觀

高校思想政治教育不是簡單的將理想教育、信念教育、德育教育貫穿在政治理論課中，就能讓大學(xué)生樹立遠大理想并為之不斷奮斗。相反，部分過于理性化和教條化的傳授方法，容易使具有創(chuàng)新性和充滿活力的大學(xué)生迷惘、甚至反感，從而喪失對未來的努力動力。創(chuàng)業(yè)教育不是單純地進行創(chuàng)業(yè)知識的傳授和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，它是一個素質(zhì)教育的過程，它能很好的成為高校思想政治教育的有效載體。開展創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的多種知識和技能，全面開發(fā)學(xué)生的智能，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。具體表現(xiàn)為：一方面，學(xué)生不再拘泥于單一的學(xué)科知識，有助于形成文理滲透，理工結(jié)合，多學(xué)科交叉的知識結(jié)構(gòu)，從而促進學(xué)生綜合知識的提高。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育不同于以往的教育，它促進個人專業(yè)能力與一般能力、社會能力與業(yè)務(wù)能力的提高，從而促進學(xué)生綜合能力的提高。除此之外，改變以往教育重知識輕技能的觀念，使大學(xué)生基本知識與專業(yè)技能共同發(fā)展，理論水平與實際動手能力相互協(xié)調(diào)，進而促進學(xué)生智商與情商的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)把創(chuàng)業(yè)教育融入高校思想政治教育中

思想政治教育課的內(nèi)容設(shè)置需要做出相應(yīng)的改變。首先，要從過去注重狹小的專業(yè)知識的設(shè)置，轉(zhuǎn)變?yōu)椴粌H使大學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識，還能使大學(xué)生掌握各方面的綜合知識。其次，要從過去強化本學(xué)科教學(xué)效果的知識點設(shè)置，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c創(chuàng)業(yè)教育有機聯(lián)系的知識點設(shè)置，能適當(dāng)?shù)貍魇趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，注重大學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。再次，學(xué)校要順應(yīng)時代要求，落實國家政策，為創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境，在學(xué)校大力開展創(chuàng)業(yè)政策宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)形勢，使學(xué)生把握不斷變化的客觀形勢，認清接受創(chuàng)業(yè)教育的必要性和重要性。要有計劃地在開展大學(xué)生職業(yè)生涯課程中融入創(chuàng)業(yè)教育，突出創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育以各種學(xué)生喜聞樂見的形式，貫穿于高校的日常生活中。最后，班主任和輔導(dǎo)員深入在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的第一線，也最有可能是創(chuàng)業(yè)教育的直接推動者。學(xué)校有計劃地組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的知識，為班主任、輔導(dǎo)員成為創(chuàng)業(yè)教育的先行者打下基礎(chǔ)。要充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員和班主任作用，把創(chuàng)業(yè)教育有組織有計劃地在學(xué)生黨、團活動中開展，通過制度化、日常化的思想政治工作向?qū)W生傳達創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，大力開展世情、國情和社情教育。

(三)重點以課外科技活動為載體實施大學(xué)生思想政治教育

提高思想政治教育者、教育對象乃至高校全體師生對創(chuàng)業(yè)教育的認識，就需要針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形成一套完整的制度，采取切實有效的措施開展此項工作，使其成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要載體。大學(xué)生課外科技活動就是這種實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，承擔(dān)創(chuàng)新思想政治教育任務(wù)的途徑。

其一，注重建設(shè)，提供制度保障。高校可以成立以黨政一把手為負責(zé)人的大學(xué)生課外科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定一系列有效可行的規(guī)章制度，為大學(xué)生課外科技活動的持續(xù)開展提供制度保障，并需要明確實施辦法和鼓勵措施，比如在國家級獎項中獲獎的學(xué)生可以適當(dāng)在期末考試成績中乘以一定的系數(shù)，對各類獎助學(xué)金及評優(yōu)、評先和入黨問題上，同等條件下予以優(yōu)先考慮。其二，注重基地建設(shè)，提供活動條件。為了更好的開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，方便大學(xué)生課外科技活動的進行，可以建立獲獎?wù)故緩d、教師工作室和大學(xué)生課外科技活動實驗室；建立學(xué)校專項教育基金，為大學(xué)生課外科技活動提供物質(zhì)保障，讓學(xué)生無后顧之憂地施展自己的才華。其三，注重實效，規(guī)范活動程序。對于大部分大學(xué)生課外科技活動而言，可以分為國家級、省級、校級三個層次，并且舉辦的時間相對固定。高校在課外科技活動實施過程中應(yīng)早做部署，精心研究，合理規(guī)劃，使活動系統(tǒng)化、科學(xué)化，真正實現(xiàn)其在思想政治教育中的核心作用。針對低年級學(xué)生不具備科技開發(fā)能力的情況,可以舉辦創(chuàng)新論壇和講座類的學(xué)術(shù)活動，而對于高年級學(xué)生,就可以指導(dǎo)他們組成科技團隊,開展相關(guān)科技活動。其四，注重宣傳，普及活動認知。要營造大學(xué)生課外科技活動的良好氛圍，做好宣傳普及工作，尤其是針對每一屆的新生宣傳普及尤為重要。每年新生進校后，高校可以邀請獲獎團隊老師和同學(xué)作課外科技作品競賽知識專題講座。在課外科技活動的實施階段，指導(dǎo)教師需要利用課堂向?qū)W生介紹科技活動情況，學(xué)校團委和學(xué)生會等各級學(xué)生組織要利用各種媒體進行廣泛宣傳和動員。其五，注重總結(jié)，明確奮斗目標(biāo)。要想全面提高大學(xué)生課外科技活動的能力和水平，還需要學(xué)校相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)的重視?？梢跃兔看未髮W(xué)生課外科技活動開總結(jié)表彰會或座談會，總結(jié)成功經(jīng)驗，指出不足，以便在今后的大學(xué)生課外科技活動中取得更大的突破，爭取成績逐年提高。

四、創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生思想政治教育的作用

思想政治教育中引入創(chuàng)業(yè)教育彌補了傳統(tǒng)思想政治教育的不足，提高了受教育主體的積極性和創(chuàng)新性，從而加強了思想政治教育的針對性和實效性。創(chuàng)業(yè)教育在大學(xué)生思想政治教育過程中的實施，改變了以往思想政治教育枯燥、單調(diào)的模式，讓高校思想政治工作者開展思想政治教育工作有了抓手，讓大學(xué)生有了受教育的實踐渠道，從而使大學(xué)生在日常生活中就能樹立遠大理想，擁有創(chuàng)新興國、創(chuàng)業(yè)報國的雄心、決心和信心，而且，實現(xiàn)了高校思想政治工作教育者和受教育者的有機統(tǒng)一，改變了以往雙方被動甚至是對立的工作局面，實現(xiàn)了思想政治教育工作的良性循環(huán)，起到了潤物細無聲的良好效果。以我校機電工程學(xué)院為例，近些年來，每年學(xué)生的申請入黨比例均達到95%以上，黨員質(zhì)量逐年提高；學(xué)生報考研究生的人數(shù)頻創(chuàng)歷史新高，考研率每年都超過20%，其中2011年、2012年考研率均接近25%，學(xué)院考風(fēng)考紀(jì)良好，四六級通過率維持在全校領(lǐng)先水平；在大學(xué)生課外科技競賽中，學(xué)院學(xué)生近三年來共獲得了國家級獎項5個，省級獎項20余個，2012年在第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽當(dāng)中榮獲全國金獎，繼2009年后，再次登上中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“奧林匹克”的最高領(lǐng)獎臺；學(xué)院學(xué)生中出現(xiàn)了一批創(chuàng)業(yè)先進典型，學(xué)院被評為全校就業(yè)工作先進集體，學(xué)院團委連續(xù)兩年被評為全校紅旗團委。

目前，高校的思想政治教育依然面臨著嚴(yán)峻的形勢，傳統(tǒng)教育觀念仍然占據(jù)著主流地位，要想真正以創(chuàng)業(yè)教育為載體來創(chuàng)新思想政治教育依然任重道遠。在實施教育的過程中，還應(yīng)注意結(jié)合社會發(fā)展和高等教育體制改革不斷深入的新形勢，積極探尋新的教育措施和方法，從而在大學(xué)生思想政治教育工作中取得更大的實效。

參考文獻：

[1]王銳．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)研究[J].中州大學(xué)學(xué)報，2008(5)．