論新建本科院校的產學研合作教育發展戰略及其措施
——以湖南涉外經濟學院為例

肖 遙

(湖南涉外經濟學院，湖南 長沙 410007)

國家最新發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指出：推進創業教育。創立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制……促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享，推動高校創新組織模式，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊，促進科研與教學互動。這為推進高等教育，加強產學研合作教育指明了方向。長沙市政府也先后出臺了相關文件來支持和鼓勵高校與企業和科研院所進行產學研合作教育。在《關于鼓勵和扶持大學生自主創業的政策意見》中指出要“鼓勵和引導高等院校實施創業教育培訓，將大學生創業技能培訓逐步納入課程設置和講授范圍，采取多種方式培養學生創業意識，提高學生創業綜合素質?！遍L沙市委市政府還出臺了《關于積極促進產學研合作教育 加快科技成果產業化暫行規定實施細則》，為解決產學研合作教育中的問題提出了一系列具體的解決辦法。我校作為新成立的本科院校，在積極適應社會需求，推進產學研合作教育上具有得天獨厚的優勢。為迎合社會的需求和響應政府的號召，我校采取了一系列相關措施來提升產學研合作教育的水平，取得了顯著成果。

一 凸顯產學研合作教育的戰略地位

產學研合作教育是學校與社會、行業、企業合作，共同培養人才的教育模式。其基本內涵是以培養提高學生的全面素質、綜合能力和就業競爭能力為重點，充分利用學校與企業、科研單位等多種不同的教育環境和教育資源,以及各自在人才培養方面的優勢,把以課堂傳授知識為主的學校教育與從生產實踐、科學研究中獲得的直接知識有機地結合于培養過程之中，以滿足學生發展的需要。

近幾年來，學校立足辦有特色、高水平的地方本科院校和培養高素質本科職業人才的目標定位，逐步樹立了產學研合作教育的辦學理念，取得了顯著成效。面對新形勢，需要進一步深化認識，確立產學研合作教育在學校改革與發展中的戰略地位。首先，要認識到產學研合作教育對于促進地方經濟發展和科技創新的重要作用。這一點，黨和國家高度重視，已上升到國家發展戰略的高度，湖南省委省政府、長沙市委市政府也提出了促進產學研合作教育，以加快推進產業結構調整和經濟發展方式轉變的戰略任務。其次，作為培養實用型人才的地方本科院校，更要看到產學研合作教育對于學校生存、改革和發展的積極意義，看到產學研合作教育對于提高人才培養質量，促進學生就業的重要作用。實施產學研合作教育，一方面能夠及時準確把握市場脈搏，了解市場需求，不斷推動專業設置、培養模式、教學內容等方面的改革創新。另一方面，學校能夠充分利用企業、科研單位的教學環境、教學資源及其在人才培養方面的獨特優勢，促進學校教育與生產、科研實踐有機結合，從而促進學生的創新精神和實踐能力的培養，不斷增強學生的綜合素質。從根本上解決學校教育與社會需求脫節、理論知識與實踐應用分離的問題，增強學生進入社會后的競爭力和適應性。同時，還能使學校融入區域創新體系，促進科學研究成果向現實生產力轉化，發揮學校的決策咨詢服務功能，發揮學校智囊團和思想庫的作用，提升學校的辦學實力和服務水平。

近年來，學校制訂了促進產學研合作教育的系列管理制度，初步形成了產學研合作教育的育人機制。各系部、各專業通過聘請地方企事業單位的工程技術人員、管理人員等成立了專業咨詢委員會，共同研究人才培養方案，開發新的應用型課程，共建校外實習基地，加強了與企業的合作，取得了一定的成績，但總體上來說，合作的深度和廣度、合作辦學取得的成效還遠遠不夠。推動產學研合作教育是一項系統工程，需要政府、企業、高校以及全社會的廣泛參與，需要不斷探索、創新合作機制，優化政策環境和促進機制，充分調動企事業單位和科研院所的積極性。因此，建議學校積極爭取市政府的支持，由市政府牽頭，與高新區或其他區縣大中型龍頭企業簽署產學研戰略合作協議，建構校企、校地合作的橋梁。同時，建議市政府和教育行政主管部門加強政策引導，研究減免企業稅收等激勵性政策，為提高和保護企業參與產學研合作教育的積極性建立制度保障，形成政府推動、產學研互動的長效機制。學校也要積極協調教學、科研、招生就業以及各系部的行動，建立促進產學研合作教育的評價機制，積極拓展合作領域，以服務求支持，以貢獻求發展，實現校企、校地互利、互動、共贏。

二 強化產學研合作教育的課程建設，優化專業學科結構

隨著經濟總量在全國省會城市中的位次不斷前移，長沙在全國的綜合影響力不斷增強，綜合競爭力位居全國大中城市前列。目前，長沙正在大力推進經濟結構調整、產業轉移升級，重點打造工程機械、汽車及零部件、食品煙草、新材料等產業，積極培育信息技術、生物醫藥、數控機床、精密制造、環保節能、新材料等戰略性新興產業。這將對長沙經濟社會發展和未來產生廣泛而深遠的影響，也為學校人才培養和促進產學研合作教育提供了廣闊的市場和契機。一方面，我們需要以長沙及周邊地區經濟社會發展對人才的需求為導向，特別是適應長沙地區工程機械、電子信息、新材料、汽車等產業集群以及蓬勃發展的物流、文化事業等第三產業對人才的需求，調整、優化學科專業結構，裁撤部分社會需求不旺、招生就業情況不太好的專業。另一方面，需要積極促進產學研合作教育，通過與區域內企事業單位建立實踐教學基地、聯合培養人才、共同開展科學研究等多種形式，探索和建立人才培養與社會需求相對接，人才培養方案與崗位工作過程相對接，課程內容與產業(行業)要求相對接，人才、技術、設施等教育資源要素優化共享的產學研合作教育模式，提高專業人才培養的針對性和適應性。

課程改革是教學改革的重點和難點。以培養高素質的本科職業人才為目標，學校在構建學術性與職業性相結合、通識教育與專業教育相融合的課程體系，增加實踐課程比重，重視實習、實訓環節教學的基礎上，要繼續加大課程教學內容與方法的改革力度。鼓勵各專業與企事業生產科研第一線的專家開展合作，引進和開發應用性、針對性、適應性較強的課程和教材。把生產管理的新知識、新理論引入課堂，豐富和完善課堂教學的內容體系，使學生更好地掌握從事本專業領域的基本技能，增強就業針對性。要進一步推動學生學業評價制度的改革，改變傳統的以一張試卷成績評價學生學習質量的做法，實行知識、技能、能力的綜合考核，建立以能力為主線的質量考核和評價體系。評價體系要引入社會評價機制，逐步建立由用人單位及行業團體和技能鑒定機構共同參與的教學質量監控體系。

三 加強教師隊伍建設，推動教學改革，促進校企、校地教學聯動

教育的關鍵在教學，教學的關鍵在教師。為了推動教育發展，學校不斷加大人才引進、培養力度，教師隊伍數量不斷充實，職稱、學歷、學緣等整體結構不斷優化，目前，我校已有專任教師986余人。其中教授72人，副教授189余人，有博士69人，碩士662人。享受國務院特殊津貼專家4人，省級、校級學科帶頭人培養對象14人，省級骨干青年教師培養對象18人，校級骨干青年教師培養對象70人，省級教學團隊1個，教師隊伍較好地滿足了教學與人才培養需要。今后幾年，根據學校教育事業發展規劃，結合學科專業建設的需要，在充實教師數量、優化結構、強化教師教學工作制度、完善教師教學考核機制的同時，要制訂和落實教師特別是青年教師教學能力、專業課教師職業能力培養的管理制度，切實加強教師隊伍實踐能力和職業能力建設。要實施師資隊伍建設“雙百工程”，即在3年內，輸送100名青年教師到企事業單位、政府部門學習鍛煉，并擇優聘請100名來自企事業單位的工程師、設計師、工藝美術師、會計師等來校兼職教授專業課程。通過各種措施來建立一支適應本科職業人才培養要求的“雙能型”的教師隊伍。

近年來，各專業在加強校企合作共建實驗室、共建實習實踐教學基地方面也取得了一些進展，我校建設了省級優秀實習教學基地2個，省級實踐教學示范中心1個，省級大學生創新訓練中心1個，建設了校內、校外、海外實踐教學基地多個。今后幾年，我校要進一步積極探索和建立與企事業單位共建校外實習基地、實驗室的新機制、新模式，本著“互惠互利，共同發展”的原則，建立長期穩定的校外教學實訓基地，與企業共建工程技術中心(或科研平臺)，建立教育與產業的互動機制。充分利用學校的科技、人才、文化、信息等資源優勢，以實訓基地為平臺，以實驗、實訓中心為基礎，通過提供技術服務，使學校與生產單位之間實現科技對接，為提高學生的技術應用能力和未來就業崗位的適應能力奠定基礎，同時采取切實措施鼓勵師生從企事業單位實際需要出發，與企業共同研究科研項目，鼓勵學生畢業設計(論文)真題真做，開展真刀真槍的研究(設計)，為企業解決實際難題。及時將科研成果轉化為生產力，為企業創造更大的經濟效益，促進院校與實習基地單位的共同發展，實現校企互利雙贏。

總之，學校以產學研合作教育作為學校新的生長點，在推動教育創新上取得了一系列有價值的成果，為學校的繼續發展奠定了堅實的基礎。為了進一步推動產學研合作教育的力度，學校將不斷地探索新的發展路徑，為推動學校的發展壯大不懈努力。

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