財會專業應用型人才的培養模式分析

叢穎

摘要：獨立院校是我國經濟建設現代化和高等教育普及下的新型本科教育院校，如何根據獨立學校及學生的特點，使得學院及學生在社會中區的優勢的競爭地位，是當今社會和教育界普遍關注的問題。本文主要針對獨立學校才會專業人才的培養目標，提出如何培養獨立學院財會專業應用型人才的培養途徑。

關鍵詞：應用型人才 能力 路徑

獨立學院是在教育資源緊張，為了滿足社會對高等教育需求的情況下產生的，作為一種新型的辦學模式，它是按照新的模式和機制開啟的本科層次二級學院。獨立學院不同于公立大學和私立民辦大學，它彌補了教育質量和招生方式的不足，為需求者多了一條選擇。獨立院校的學生相對于普通本科院校而言，學生的素質差異較大，各方面的基礎知識相對也薄弱些，針對于目前的市場現狀，獨立學院財會專業想要謀求發展，就必須引導學生提高其就業競爭力，培養符合社會需求的應用型財會專業人才。

一、高級財會專業人才的內涵

第一，高級財會人才有別于一般財會從業人員，他們是企業單位中的高級財會事務和管理型人才。這種觀點從財會人才的層次角度入手，提出高級財會人才的定義要注意區分“高級”與“普通”的區別，指出高級財會人才是企業中的高級財會事務和管理型人才。第二，素質要求論，認為高級財會人才不但要精通財會業務的處理，還要掌握現代企業管理知識和具有戰略發展思維及組織管理能力。這種觀點從高級財會人才應當具備的能力素質要求角度對高級財會人才進行定義，將財會專業知識和技能、管理知識和技能以及戰略發展思維能力列為衡量高級財會人才的標準。第三，價值論。認為年薪20萬以上的財務人員為高級財會人才。這種觀點從人力資本角度對高級財會人才進行界定，認為在市場經濟條件下，人才作為勞動力資本，將年薪作為衡量高級財會人才的標準是可行的。

二、培養應用型財會專業人才的必要性

（一）環境的變化要求財會專業的人才培養的轉型

企事業單位為了順應市場經濟環境的變化，對財會專業人才的需求也有所轉變，而獨立院校財會專業設置的目標是為了滿足市場需求，提高就業，跟隨企業要求的變化，各獨立院校財會專業的人才培養模式也由過去的教學型轉變為社會需求的應用型。目前，很多企業使用的財會人員知識結構較薄弱，已經不能滿足企業經濟發展的要求，這就使得市場對高級財會應用型人才的需求量較大。但目前獨立院校財會專業學生達不到企業的要求，為了就業有的學生就轉崗，另一方面企業就找不到合適的財會專業人才，就這造成了整個社會的人力資源浪費。

從近幾年財會專業人才市場需求調查結果表明：目前中、高層次及應用型的財會人才在人才市場的需求量很大，很多用人單位已經不單純的憑學歷來招聘財會專業人才，更讓他們注重的其實還是財會專業綜合知識的運用能力和實際操作能力。因此，獨立院校應以市場需求為導向，培養符合市場環境發展變化的新型財會專業人才。

（二）應用型財會專業人才是企業的重要管理者

在經濟越發展的今天，財會人員就越重要，因為財會管理是一種經濟類的管理活動，財會專業人才在企業中的管理顯得尤為重要?，F階段，資本化市場占社會經濟發展的主體地位，在各大企業中，從事會計報表及其他相關反應企業經濟效益工作的財會人才占29%，從事財務管理，資本運作及預算制定等方面工作的財會人才占71%，并且有70%的公司領導者是財經方面的專家，而且大多是財務管理方面的專業。由此我們可以看出，很多財會方面的人才都向企業的領導者、管理者及決策者發展。財會專業應用型人才不僅是資本市場的重要運作者，同時也算是企業價值創造的主要操作者，財會專業人員運用真實、客觀的會計信息對公司目前的財務進行分析、預測，進而提出決策、財務控制及評價體系，將個人財會方面的應用型才能轉化為企業價值。財會專業應用型人才的培養不僅對提高企業的價值創造，同時也對社會經濟資本的積累有著積極的現實意義。

三、財會專業應用型人才的培養模式途徑分析

（一）以就業為導向定位人才培養目標

高等學校的人才培養目標，是每一所高校培養目標體系中的基層目標，是國家制定的教育目的在不同類型和層次的高等學校中的具體化，是一所學校辦學特色的具體體現。人才培養目標的制定不能同質化，要充分考慮師資力量、辦學條件、生源質量等，不能偏離現實，要與社會需求相適應，作為獨立本科院校，財會專業學生尤其要注意和市場需求接軌，提高人才培養質量，讓學生能找到適合自己的工作崗位。為此，獨立本科院校會計學專業人才的培養目標應是：培養具備管理學、經濟學、金融學、會計學等方面的知識和能力，精通會計業務，熟悉國際會計慣例，具有高尚道德品質和修養，富有創新意識，有較高外語和計算機水平，能在企事業及政府部門從事會計實務以及能適應實際工作需要的高級應用型人才。

（二）制定多方面的考核制度

目前大多獨立院校跟其他本科?？圃盒Ｒ粯樱€是延續義務教育的考試評價制度，每個學期都通過筆試來測定學生的知識水平，但是面向目前市場對人才的要求來看，單憑看試卷成績才考查學生的知識結構是遠遠不夠的。財會專業的學生在大學期間基本是理論學習，我國的大學在校學生相對于國外大學學生而言，動手能力較弱，很多學生在考前就臨時抱佛腳，這樣不利于知識的累積和消化。所以在獨立院校應該根據學生對課程的掌握情況，實行不同的考核形式，比如在把學生在課堂上的表現列入學年積分，財會專業的學生要定期的根據老師的課堂案例講解寫專題論文報告，這樣就能鞭策學生的學習氛圍，基礎知識學得鬧菇，同時也培養了個人的實際應用能力，在進入社會時就符合企業的應用型人才需求。中國的高校教育一直以后就沒有完全脫離應試教育的，這樣對學生的綜合能力考核也更客觀、全面。

（二）建立彈性學制

獨立院校要建立以財會專業課程管理為中心的彈性學習制度，在專業學習上要指導學生依據自身的特點及學習進度來制定學習計劃，同時允許學生自主的選擇個人喜好的專業課程，安排個人的學習時間。大學期間學生有足夠的業余時間做自己的事情，很多高校學生不滿足于只修一門專業，所以獨立院校就要建立雙學位學習制度，輔助學生有計劃的修第二專業。對于每個企業來說，財會部門都不是一個獨立的個體，實際工作中是需要運用到其他相關的專業理論的，所以獨立院校就要鼓勵學生進修第二專業，例如營銷管理、外語等，這樣就有利于學生的就業方向，結合主修和進修的課程知識，在實際工作中能得心應手的運用，忽須崗前培訓就能上手工作。endprint

（三）動態多元化教育

1、實行動態式教育，積極建立校外實踐基地

各個地方的經濟發展是不同的，如果都采用同一種教育模式，必然會導致部分人才的泛濫和一些特色企業所需人才的匾乏。高?？梢陨鐣枨蠛途蜆I為導向，根據區域內行業經濟建設和社會發展的需要，科學定位會計人才的培養目標。不同地方獨立本科院校可以及時了解市場人才需求，調整教學內容與方式，并建立與會計實踐環節相適應的企業實習基地，與社會共同承擔培養學生的任務，增強學生的實踐能力，把社會需求和學校教育有效地結合進來，彌補學校教育與社會需求脫節的弊端。

2、促進教育模式的轉變，實行融合教育

教學和指導會計實踐的教師隊伍是培養財會專業應用型人才的前提和必要條件，高校教師應注重“強基礎、寬口徑、重實踐、有側重、創特色”的人才培養理念。針對學生理論與實踐脫節的問題，學?？梢圆扇∪诤辖逃拇胧?，來彌補這一方而的缺陷。為減輕學生的學習負擔，避免校內、校外兩邊跑，同時又完善教師自身理論與實踐的緊密結合，獨立本科院校可以分派教師到企業實習，這樣在課堂上以理論為基礎貫穿人才培養的全過程，以實踐知識為主深化學生對理論的了解并掌握，使學生的知識結構達到復合型。同時，獨立本科院校也可聘請校外中高級會計師、注冊會計師等來校兼職，為學生講解實際中的案例，讓學生的理論與實踐做到進一步的結合。

四、結束語

財會專業應用型人才的培養是一個動態的概念，既是教育的目標，又是經濟目標與市場目標。而財會專業應用型人才作為一個具有立體感的時間性概念，其職能和作用都隨養經濟的發展在不斷變更養；作為會計行業的堅實力量，經濟信息的獲取者和分析者，在動態的經濟環境下要不斷轉變工作理念，樹立全局觀念，以核算趨向管理，擴展企業理財思路，成為企業利潤的創造者，資本市場的支配者

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