計算機多媒體技術在高職課程教學中的應用

劉英德

（咸寧職業技術學院信息與軟件工程系，湖北 咸寧 437100）

計算機多媒體技術在高職課程教學中的應用

劉英德

（咸寧職業技術學院信息與軟件工程系，湖北 咸寧 437100）

本文從計算機多媒體技術在高職課件教學中應用現狀入手，詳細闡述了計算機多媒體技術在高職課程教學中的輔助應用，來激發學生們的學習興趣，增強學習效果，增加知識認知，進而提升高職課程實施的教學效果。

多媒體技術；高職課程教學；激發興趣；增強學習效果

一、概述

隨著現代科學技術的不斷快速發展以及人們對當代高職教育的要求不斷提高，很多新穎的教學手段和方法在高職課程教學中得到大量應用，計算機多媒體技術就是其中最為廣泛應用的一種現代科學技術。計算機多媒體在高職課堂教學中的應用，不僅節約了教學成本，縮點教學時間，而且能夠降低學生們的思維難度，以形象生動的教學方法將繁瑣的知識展示給學生們，從而提升高職課程教學質量，達到理想的教學水準。然而，由于教學新技術引入時間過短，高職教師并沒有在日常的教學過程中與其很好的融合，造成一些列問題的出現，使得計算機多媒體輔助高職課程教學達不到預期的效果。所以，分析計算機多媒體技術在高職教學中效果不佳的根本原因來研究計算機多媒體技術如何融入到高職課程教學過程中從而得到很好的應用，對于提升高職課程教學質量、增強高職學生的社會競爭力具有非常重要的現實意義和實際意義。

二、高職課程教學中計算機多媒體技術的應用現狀

當前，計算機多媒體技術在高職課程教學實踐中出現一些問題使得多媒體輔助教學效果不佳。一種問題是典型的“換湯不換藥”式的教學，由于老師對于計算機多媒體輔助教學理解不夠，把多媒體當成了傳統備課的替代品，課堂教學過程中依舊照本宣科，很難引起學生們學習興趣，另一方面，計算機多媒體技術帶來的遍歷，很多老師為了圖省事直接將板書內容放在教學課件內而省去了課堂板書的過程，致使學生們對于課堂教學內容的整體認知缺乏，對教學知識不能深刻認識，最終致使教學質量低下。有的高職教師對于計算機多媒體認識不足，制作課件時簡單地將課本內容復制到課件內，使課件成為課本的展示平臺，缺乏教學知識的整體連貫性以及知識的推理過程，制作水平低下的教學課件成了課本內容的展示平臺，并沒有發揮它本來的先天優越性，使得老師在傳授知識以及學生在接受知識的過程中受到很大阻礙。

三、計算機多媒體技術的應用效果提升

由計算機多媒體技術在高職課程教學實施過程中的應用現狀可知，出現問題的主要原因是老師對于計算機多媒體技術輔助教學的認知不夠，最終導致老師在實施多媒體教學過程中理解方向和應用力度出現偏差，使得計算機多媒體輔助教學達不到理想效果。所以在提升計算機多媒體輔助教學效果方面，第一要務是要改變老師們的教學觀念，要正確認識到計算機多媒體技術是教學的輔助而非教學主體，是新的教學方法而非教學內容載體，只有改變以前的理解觀念，將計算機多媒體作為教學輔助在教學過程中實施，才能真正認識計算機多媒體輔助教學，才能真正將其發揮到最大的應用功效來提升高職課程教學質量。

（一）激發學習興趣

“興趣是學習的動力”，這對于高職課程教學來說是非常重要的。計算機多媒體技術可以通過其特有的技術將新穎的、引人注目的動畫、藝術字等形式展現出來，通過學生對其的耳目一新來激發他們的學習興趣。老師在課件準備階段，可以從網絡上尋找一些與課堂教學內容相關的視頻、動畫亦或者是利用教學知識而制作出來的產品等通過計算機多媒體技術展現給學生面前，并通過對展示內容的講解，或者是在展示內容內留下與教學內容相關的問題，從而尋找切入點，引出教學內容，以引起學生們的注意，認真地完成對課堂教學內容的學習。

（二）增強學習效果

計算機多媒體技術輔助教學可以通過形象生動的Flash動畫或者動態視頻等技術手段展示，在學生的腦海內構建教學意境或者數據模型，來降低他們對教學難度的認知度，增強學習效果。通過計算機多媒體技術的獨特的技術，將教學意境或者理論知識通過Flash動畫或教學視頻展示出來，讓學生通過視覺感官來獲取學習方向，并根據老師提供的框架來完成自己的思考過程，以避免自己的思維偏差而造成理解錯誤。

（三）增加知識認知

計算機多媒體技術集文字、圖片、聲音、視頻、動畫等媒體形式于一體，結合互聯網絡，來完成教學輔助。憑借其獨特優勢，教師突破了傳統以文本和語言形式的限制，將更多的教學知識通過計算機多媒體技術來展示給學生們，使學生們通過多感官身臨其境地接受更多的知識，從而豐富了多媒體內容，增加了教學容量和學生對教學知識的認知，使學生進一步增強對教學知識的學習和理解。

四、總結

計算機多媒體技術在高職課程教學中的應用，要改變舊的認知方式，從激發學生學習興趣，增強學生學習效果，增加學生對于知識的認知等方面入手，使其發揮其特有的輔助功能來完成教學，當然，在實施過程中會有很多細節問題，需要我們不斷努力，真正做到高職課程的教學質量和教學效果的提升。

[1]李洋.淺談對高職院校多媒體教學的思考 [J].China’s Foreign Trade.2010(12).

[2]張宏.淺談多媒體技術在高職教學中的應用[J].吉林省教育學院學報(學科版).2011(06).

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