迎難而上，突解就業瓶頸

周新娟

（湖南藝術職業學院，湖南 長沙 410012）

迎難而上，突解就業瓶頸

周新娟

（湖南藝術職業學院，湖南 長沙 410012）

應對當前嚴峻的就業形勢，尋求突破就業瓶頸途徑是所有高職學院所面對的共同難題，對專業教學進行改革無疑是各種途徑中最為直接有效的方式。

就業；專業教學；改革

在我國，絕大部分的藝術高職院校都由中職升格而來，部分教師習慣于中職的藝術教學模式，在教學內容、教學方法、教學手段等方面沒有體現中高職的區別，存在人才定位不清晰、改革力度不大、特色不鮮明、產學研結合不到位、高素質的雙師型教師缺乏等嚴重制約高職藝術教育教學質量的問題——這不僅影響高職藝術畢業生的就業和后續發展，也影響了我國高等教育大眾化的健康發展。如何在就業這場大考中逆勢而上，繼續肩負起藝術職業教育培養藝術人才的使命，是我們藝術職業教育者必須直接面對的問題。

多年的高等職業院校探索創新的實踐表明：教學準確定位市場人才需求，制定適合本區域和行業發展需求的人才培養方案，以培養學生扎實的專業技能和實踐能力為主，輔之以良好的職業素養教育，不僅倍受用人單位的歡迎，學院也會因為用人單位的好評和社會的認可步入快速發展的軌道。在與本科藝術畢業生面對社會行業的嚴格挑選中凸顯自己的職業技能優勢，實現藝術高職生的高就業率。

一、堅持小班教學，保證教學質量

教學質量是學院生存和發展的根本，沒有過硬的教學質量作支撐，學院的發展和學生的發展潛能，強調良好的就業技能形同無本之木、無水之源，是無從談起的。始終堅持向課堂要效率，以質量求生存。在音樂教學方面尤為突出，入學時學生的條件參差不齊，如何針對不同學生的聲音特點制定合理的教學方案，讓從事音樂專業教學的老師們著實花費了一番心血。在學生入校后，組織所有的聲樂教師對學生逐一進行專業能力測試，了解每位學生的聲音特點和具有的音樂基礎。然后將學生具體到哪位老師具體負責，實行老師負責制，為保證教學效果，堅持實行專業課程的小班教學，實行一對一（一位老師一次只給一位同學上課）教學。在聲樂學生較多的情況下，聲樂教學也克服了教學師資緊張的困難，堅持小班授課，一位教師一次課最多給兩位學生上課，便于老師發現學生在發聲和演唱過程中存在的問題，保證足夠的時間回課和進行技術指導。

二、開設藝術指導，提升綜合素養

社會的就業壓力是巨大的，僅僅會唱歌是不能滿足社會用人需求的，就業生需具備良好的綜合素質。為不斷提高學生的綜合素養，音樂系聲樂教研組進行了勇敢嘗試--開設藝術指導課。成立聲樂教學小組，對聲樂條件較好的學生，量身制定培優方案，組內的老師分課程分階段教學，挖掘學生潛力。對基礎較為薄弱的學生夯實基礎，進行發聲等基本訓練。開設鋼琴副修課，讓聲樂學生融入到合唱排練、器樂排練和作曲中，在練習中掌握合唱、指揮、器樂合奏方法，掌握了如何組織此類活動等，提高了聲樂學生的知識面，也擴展了他們在音樂活動開展中的實踐操作能力。

三、編寫教學資料，激發學生興趣

興趣是最好的老師，興趣能讓枯燥乏味的學習變得妙不可言。聲樂的教學亦是如此，在激發學生學習聲樂的興趣的基礎上提高學生的專業技能。針對此，專業教師從教授學生喜聞樂聽的音樂素材開始。高職學院的教師采用專業教材的原則也從過去的拿來即用，逐漸的轉變成為針對學生的特性，收集整理、編寫教材。教材注重學生的音樂實踐過程，注重啟發學生的音樂編排和創作，在編寫教材的過程中提高了教師的科研水平和對教材的駕馭能力。

四、拓展職業能力，增加就業渠道

對于部分有志于從事中小學教師工作的高職學生，為減少他們在校園學習時的學生角色與參加工作時教師角色轉換的時間，在完成音樂高職基本教學任務的基礎上，從第四學期開始，以開設選修課的形式，對學生傳授中小學的教育學和心理學知識，組織學生到中小學校進行聽課，學習優秀音樂教師的教學教法、對課堂和學生的掌控能力。對有濃厚興趣當教師的同學，積極聯系適宜的學校進行見習和實習，向有豐富教學經驗的教師學習，熟悉和了解音樂教學的基本模式和學生需要掌握的基本音樂知識。認真組織學生參加教師職業資格考試，考取教師證，使其畢業后具備中小學音樂教師的入職條件。

五、立足畢業展演，搭建信息平臺

一年一度的畢業生展演是學院提供給學生的一次展現自我的舞臺，在這個全省大中專院校舞臺、燈光、音響設備均屬一流的舞臺上，在這個進行過無數次實踐教學的舞臺，學生可以嫻熟地將他們在校所學展示給觀眾。學院為促進畢業生和用人單位的相互了解，在畢業展演期間精心組織了用人單位校園招聘會，讓他們通過觀看學生的演出，充分了解學生的學習能力和所具備的專業素質，拉近求職者和應聘者之間的距離，也借此機會向社會各界展示了學院的教學成果，一舉數得，實現了多方共贏。

畢業生的就業難是相對而言的，對于真正具有真才實學，踏實肯干的藝術高職畢業生，他們畢業后直接就業，減少了中間的實習環節，專業教學改革實現了二者之間的有效對接，不斷地對專業教學進行改革，是可以突破現今的就業瓶頸，為藝術高職生順利畢業鋪平道路。

★此研究為湖南省職業院校教育教學改革研究項目 （項目編號：ZJB2013022）

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1005-5312（2014）02-0250-01