大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)色情信息的現(xiàn)狀與對策探析

◆林蕓 白鳳翔

作者：林蕓，云南師范大學(xué)在讀碩士研究生，研究方向?yàn)榻逃夹g(shù)學(xué)；白鳳翔，通訊作者，博士，云南師范大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用（650500）。

截止2013年12月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）統(tǒng)計(jì)報(bào)告：我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.18億，共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，其中30歲以下的網(wǎng)民比例為64%以上。網(wǎng)絡(luò)無形中塑造了一個(gè)全新數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)生活空間，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、多元性和開放性也不可避免地存在不良網(wǎng)絡(luò)信息的滋生蔓延，尤其是網(wǎng)絡(luò)色情信息，毒害著大學(xué)生的身心發(fā)展。高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)的自律性，杜絕不良信息內(nèi)容，減少網(wǎng)絡(luò)色情信息對大學(xué)生的影響。

1 大學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)色情信息的現(xiàn)狀及原因

網(wǎng)絡(luò)色情信息是指個(gè)人或商業(yè)人利用互聯(lián)網(wǎng)將含有性內(nèi)容的各種文字作品、圖形圖像、聲音資料等信息進(jìn)行傳播，并產(chǎn)生了嚴(yán)重社會(huì)危害的互聯(lián)網(wǎng)精神鴉片。在法律強(qiáng)制打擊色情信息的背景下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展卻成了網(wǎng)絡(luò)色情信息的主要媒介，在網(wǎng)絡(luò)中以各種形式蔓延。通過對大學(xué)生的上網(wǎng)行為數(shù)據(jù)的搜集，分析了大學(xué)生訪問網(wǎng)絡(luò)色情信息的現(xiàn)狀。

對在校的2.4萬多名大學(xué)生的一學(xué)期上網(wǎng)行為的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5000多人超過10次以上訪問過網(wǎng)絡(luò)色情信息，當(dāng)中有500多人沉迷于色情信息網(wǎng)站中。存在小部分的學(xué)生上網(wǎng)自律意識較差，易被不良信息所干擾，這對以后的正面引導(dǎo)和教育趨向有利的發(fā)展帶來困難。

對大學(xué)四個(gè)年級的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)色情信息的人數(shù)比例分析見表1。

表1

從表中可以看出，大一學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)色情信息中的人數(shù)是最少的，而大二、大三、大四高年級的學(xué)生沉迷人數(shù)較多，從以下方面來分析產(chǎn)生原因。

1）心理發(fā)展特點(diǎn)不同。依據(jù)埃里克森心理發(fā)展的八階段理論，大學(xué)生的心理發(fā)展處于獲得親密感、避免孤獨(dú)感的階段。大一學(xué)生是心理發(fā)展的一個(gè)飛躍期，在學(xué)習(xí)和生活方式上有別于高中的習(xí)慣。他們對新環(huán)境充滿好奇和對未來夢想的憧憬，積極性相對較高，并愿意接受新的知識和參與各種課外活動(dòng)，從而能夠滿足交往的心理需求，從心理上感受到校園生活充實(shí)。而隨著年級的逐漸升高，自主的時(shí)間相對較多，網(wǎng)絡(luò)接觸的時(shí)間就更長，好奇心驅(qū)使著行動(dòng)，去瀏覽網(wǎng)絡(luò)中的色情信息。我國的傳統(tǒng)思想和社會(huì)文化對性方面的保守，使得學(xué)生很難從正確的途徑了解到相關(guān)的知識。一部分學(xué)生抵制不住網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，從而沉迷其中，不能正確對待網(wǎng)絡(luò)色情信息，在網(wǎng)絡(luò)中耗費(fèi)大量的時(shí)間，嚴(yán)重影響身心的健康發(fā)展。

2）思想成熟程度不同。進(jìn)入大學(xué)，新生自主意識變強(qiáng)，對自己的生活和學(xué)習(xí)有一個(gè)整體的規(guī)劃，整體是趨向于積極的。但隨著社交圈的增大，一些消極不健康的思想會(huì)對學(xué)生帶來負(fù)面影響，尤其是隨著年級的升高，心理思想矛盾也會(huì)越來越多，合理的情緒和戀愛的需要得不到控制和滿足就會(huì)產(chǎn)生“馬太效應(yīng)”，消極的方面就會(huì)愈積愈多。而網(wǎng)絡(luò)上的色情信息驅(qū)動(dòng)著學(xué)生盲目瀏覽，生活感到無所適從，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中似乎找到了自我，整個(gè)人都會(huì)陷入到網(wǎng)絡(luò)中，以致忽視現(xiàn)實(shí)中的人際交往和校園生活。

3）課業(yè)學(xué)習(xí)要求不同。大學(xué)的各個(gè)專業(yè)分科較細(xì)，很多專業(yè)是新生以前從未接觸的學(xué)科，課程的設(shè)置較多，安排較集中，學(xué)校教務(wù)部門對新生從學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面管理嚴(yán)格，除專業(yè)課程外，還有選修課的要求。90%的學(xué)生都能遵守校規(guī)校紀(jì)。對于高年級來說，學(xué)校為了讓學(xué)生更多掌控自主學(xué)習(xí)的能力和有充足的時(shí)間鉆研自己的學(xué)業(yè)，在課程安排上相對減少，在管理方面也減少要求。對于自律意識不強(qiáng)的學(xué)生，不但沒有合理地分配時(shí)間，反而花更多時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)色情信息中。從沉迷于網(wǎng)絡(luò)色情信息的學(xué)生中抽取110人，對他們?yōu)g覽信息的時(shí)間通過SPSS中的聚類分析，發(fā)現(xiàn)主要集中在晚上到下半夜之間，如表2所示。

表2 瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情信息的時(shí)間段人數(shù)比例

這嚴(yán)重影響了正常的作息習(xí)慣，沒有合理地安排作息制度，整日頹廢無神，渾渾噩噩。在大學(xué)期間，學(xué)生應(yīng)不斷培養(yǎng)自己的自主能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)設(shè)施和校園文化的不斷改善中，大學(xué)生如果沒有很好地利用這些資源，便容易迷失自己，沉迷在虛擬社會(huì)中，受毒害于網(wǎng)絡(luò)中的色情信息。

2 培養(yǎng)大學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)色情信息的對策

把信息道德的教育貫穿于課業(yè)教學(xué)當(dāng)中 目前高校的教育注重學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)，尤其是與之相關(guān)的專業(yè)，卻忽視了對學(xué)生進(jìn)行信息道德的教育。信息道德是指在信息的采集、加工、存貯、傳播和利用等信息活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中，用來規(guī)范其間產(chǎn)生的各種社會(huì)關(guān)系的道德意識、道德規(guī)范和道德行為的總和。它通過社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗等，使人們形成一定的信念、價(jià)值觀和習(xí)慣，從而使人們通過自己的判斷規(guī)范上網(wǎng)行為。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，信息道德培養(yǎng)應(yīng)歸之于思想政治教育課。隨著技術(shù)的不斷更新，政治課的教育與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展并不同步，要有計(jì)劃地把信息道德培養(yǎng)納入計(jì)算機(jī)課程和信息檢索課程當(dāng)中，讓學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò)信息的過濾，掌握信息獲取的技能和技巧的同時(shí)，能夠培養(yǎng)自律的上網(wǎng)意識，以知識武裝自己的思想，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度，自覺抵制不良的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容。

以情感教育為主，變“堵”為“導(dǎo)” 技術(shù)的更新一直影響著教育領(lǐng)域的變革，教育工作者也是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的學(xué)習(xí)者，只有明確自身的角色，才能對學(xué)生的教育做到有的放矢，達(dá)到好的教育效果。大學(xué)生的性心理處在不斷的發(fā)展階段，處于朦朧期，如果采用傳統(tǒng)的“打壓式”教育方式，反而容易引起學(xué)生過多地搜集瀏覽網(wǎng)絡(luò)色情信息。教育者要有目的地對學(xué)生加以引導(dǎo)，以情感教育為主，進(jìn)行民主交流，讓學(xué)生形成正確的思想意識，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)中的色情信息自覺過濾。

按照馬斯洛的需要層次理論，在大學(xué)階段，學(xué)生更多地是獲得“愛”的需要，這里不僅包括親情、友情，還有愛情。當(dāng)這樣的需要沒有很好地得到處理和滿足，學(xué)生就容易產(chǎn)生需要的補(bǔ)償心理，易出現(xiàn)不文明的上網(wǎng)行為。因此，學(xué)校要做好心理輔導(dǎo)工作，合理利用心理咨詢室，讓心理發(fā)展有矛盾的學(xué)生能正視問題，積極解決克服困難。尤其是對大一新生，可塑性較強(qiáng)，思想單純，教育者要站在學(xué)生的立場用“愛”進(jìn)行教育，曉之以理，動(dòng)之以情，切實(shí)幫助學(xué)生解決生活和心理上的問題，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，朝向積極健康的方向發(fā)展。在獲取專業(yè)知識的同時(shí)，自主建構(gòu)知識框架，暢游在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)中能夠?qū)π畔⒌拿舾卸群屠枚冗M(jìn)行合理利用。自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的色情信息，讓“群體激化效應(yīng)”朝向積極的一面。

利用校園網(wǎng)系統(tǒng)為學(xué)生推送相關(guān)信息 校園網(wǎng)具有局域性、控制性的特點(diǎn)，可以使累積的資源在網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)行，便于用戶間的共享以及快速訪問。要從網(wǎng)絡(luò)中合理地篩選信息來提高學(xué)生的文明上網(wǎng)意識。目前學(xué)生在校上網(wǎng)，都采用實(shí)名認(rèn)證登錄方式，在用戶登錄認(rèn)證窗口后，通過彈出窗口接收廣播信息。在學(xué)生上網(wǎng)認(rèn)證成功后，有目的地為其推送一些相關(guān)的知識信息鏈接。整個(gè)過程中，用戶雖然處于接受信息的被動(dòng)狀態(tài)，但也是在潛意識地接受信息，而且受眾效率高，傳播范圍廣。推送信息內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面。

1）在彈出的認(rèn)證窗口中推送時(shí)事的熱點(diǎn)新聞。新聞的主要方面是與教育相關(guān)的和與學(xué)生自身相關(guān)的就業(yè)和發(fā)展的內(nèi)容，以及能引起學(xué)生警鐘的新聞內(nèi)容，比如校園中的新信息點(diǎn)、教育部指定的新政策和給大學(xué)生以警示的新聞。這種小步伐、間接地讓學(xué)生獲取知識的方式，可以在提高其信息率的同時(shí)逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。

2）推送幕課（MOOC）的相關(guān)內(nèi)容。2013年地平線報(bào)告顯示，未來五年內(nèi)對全球教育產(chǎn)生影響的技術(shù)，其中包括大規(guī)模的在線課程。幕課超越時(shí)間和空間的限制，靈活性較強(qiáng)。因此，為了讓學(xué)生開闊視野，幕課中涉及的知識領(lǐng)域相對較多。通過校園網(wǎng)為學(xué)生推送相對較新的和貼近學(xué)生實(shí)際的一些課程，如“人際交往”和“激勵(lì)學(xué)習(xí)”的相關(guān)課程，讓學(xué)生對在線學(xué)習(xí)有初步了解。

3）考研和就業(yè)的相關(guān)知識。高年級的學(xué)生面臨著考研和就業(yè)的選擇，有針對性地選取一些相關(guān)具體的網(wǎng)站信息為其推送，讓學(xué)生擴(kuò)大信息面，從中獲取有用于自身的信息。具體推送結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1

大學(xué)生在思想層次不斷提高的同時(shí)，自主的能力和想法也相對較多。合理地對其進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮校園中隱性課程的作用，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源信息產(chǎn)生敏銳的感知力，提高利用率。

3 小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)色情信息毒害著大學(xué)生的身心發(fā)展，教育方法不當(dāng)，很容易讓大學(xué)生陷入低迷、消極的思想中。對沉迷在網(wǎng)絡(luò)色情信息中的學(xué)生應(yīng)以疏導(dǎo)教育為主，以愛關(guān)懷理解學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生。同時(shí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)把信息道德的教育貫穿其中，讓在校大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)不良信息的抗干擾能力，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)色情信息內(nèi)容，提高自身信息素養(yǎng)。

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