社會轉型期大學生信仰危機探討

胡娟

摘 要：大學生作為現代社會中的一類特殊群體，其信仰的選擇尤為重要。伴隨改革開放步伐的持續深入，現代社會轉型發展趨勢更加明朗。在大學生信仰體系內，正面、向上、健康以及理性的內容發揮了主導作用。然而一些大學生卻呈現出了困惑與迷茫的情緒，進一步導致了信仰危機。特別是在社會轉型時期，一些學生信仰呈現出了多樣豐富的特點，并存在一定的功利性以及不理性、不科學的問題。導致該類現象的成因并非偶然，而是多方因素共同作用的結果。為此，該文針對大學生呈現出的信仰危機，探討其具體成因，并制定出重建大學生信仰的科學策略。對推動當代大學生的健康、持續發展，有重要的現實意義。

關鍵詞：社會轉型期 大學生 信仰危機

中圖分類號：D912.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（a）-0219-01

1 大學生信仰危機

縱觀當前大學生信仰，其表現出了豐富性特征。伴隨我國改革開放步伐的持續加快，不同國家各類社會思潮涌入進來，出現了更多的新鮮事物，且各類理論互相碰撞交叉，使得馬克思主義理論不再是大學生的終極追求。由于一些學生在各類思想沖擊之下欠缺理性判斷能力，僅憑著感覺去擁護或追逐潮流，導致在日常生活中一旦遇到困難問題，便會承受不起，甚至喪失理智。

現實生活中，受到市場經濟的不斷沖擊，一些學生愛國精神、甘于奉獻、團隊合作的意識逐漸淡薄，呈現出一定的功利思想。例如，凡事以我為先，遇事斤斤計較，將金錢看得比感情還重，欠缺集體歸屬感以及榮譽感，因此，存在大量有損他人利益以及集體組織利益方面的問題。

另外，不斷滋生的不理性、非科學思想對學生信仰也形成了負面影響。他們往往一成不變、思維定勢、停留在傳統模式中，無法跟上時代的步伐，被偽科學所迷惑，不愿意看到社會的進步與發展，無法理性的分析，形成了錯誤的價值觀與人生觀。在這樣的信仰之下，倘若遇到挫折，便會祈求神靈保護，無法清晰的辨別前進發展的方向。

2 引發大學生信仰危機的因素

導致大學生存在信仰危機的因素并非偶然，而是多方面共同作用的結果。不但包括社會環境因素，還涉及到教育因素。

在社會環境層面，現代社會發展進程中始終存在一定的貪污腐敗現象，這對于大學生的信仰信念造成了負面影響。一些黨員在利益誘惑之下收受賄賂，傷害了自身形象，使得大學生對于黨組織以及政府的擁護度與信任度產生動搖，甚至對共產主義產生質疑。除此之外，我國的基本國情決定了貧富差距始終存在，這也使得大學生信仰共產主義的思想產生了動搖；另外，根深蒂固的封建思想，以不斷變化的形式迎合了當代大學生迷茫、分不清方向、心情焦慮以及絕望的心理特點，極其容易將大學生引入歧途；最后，信息時代網絡不良信息的快速傳播，成為動搖大學生信仰的又一誘因。

在教育層面上，方式方法單一化、教學內容理論化、枯燥乏味、照本宣科，以灌輸式教學為主，對學生缺乏必要的人文關懷，欠缺創新性，無法貼近學生的日常生活，滿足他們的內心需要，使得思想教育產生嚴重缺陷，無法發揮良好的引導培養效果。

3 社會轉型期重新建構大學生信仰的對策

3.1 優化社會環境

黨組織要想進一步強化執政力，應不斷總結反腐斗爭經驗，強化黨風建設，完善民主法治，鞏固光輝形象，獲取大學生的更多信任。另外，應繼續加快經濟體制更新改革，針對當前社會之中存在的矛盾問題重點關注，制定可行性方案。特別是將預防兩極分化當做全局性的工作推進，健全法律規范，構建對應性社會保障體制，提升生產力，推動現代社會的快速、全面發展，進而令大學生真正感覺到社會主義制度的優越性，并牢固樹立為社會主義事業奮斗終身的信仰。

3.2 強化思想政治教育

為幫助大學生重構信仰，應強化思想政治教育，打造一支素質水平高、具有良好修養且體現敬業奉獻精神的師資團隊。教師不但要為學生傳授豐富的文化知識，還應引導他們學會如何做人，提升思想政治修為。教學過程中要繼續強化馬列主義思想滲透，堅定立場，向經濟發展中的一切腐朽行為說不，并可利用自身掌握的豐富知識、具備的敏銳洞察力，深刻的剖析現代社會之中存在的各類現象，積極的為學生提供答疑解難的幫助，通過以身作則樹立榜樣，真正的感染學生。

針對學生應采用主導型教育引導，關注信仰多重性。我黨信仰馬克思主義是被歷史與現實檢驗證明的正確決定，契合現代社會發展建設的客觀需要。大學生是建設社會主義現代社會的重要力量，堅定信仰馬克思主義是新時期的必然選擇。為此，高校應繼續深化馬克思主義教育，明確共產主義理想的內涵意義，將信仰馬克思主義變成大學生道德觀、價值觀以及世界觀的重要核心內容。另外，應明確價值觀的多重性，報以寬容、認同的態度，在主導價值觀引領的基礎上，認可多元價值觀的形成。針對各類社會思潮應作出科學、合理的分析與批判，進而有效預防大學生一味盲目的推崇，呈現出信仰游離的問題。

3.3 創建對大學生信仰重建極為有利的家庭環境

家庭教育對大學生重構信仰極為重要，應積極引導學生形成健康婚戀觀念，預防家庭之中的不和諧、動蕩不安與單親家庭為青少年子女帶來的心理扭曲問題，積極創建對青少年子女健康成長極為有利的和諧、溫暖、民主的家庭氛圍，重視子女個性、品質的有效培養與健康發展。

相比于其他社會關系、家庭關系體現了一定的獨特性，因此家庭教育發揮了無可取代的重要作用。父母應將孩子的信仰教育置于首要位置，杜絕形成信仰教育為學校責任的錯誤傾向。在全面明確年輕人心理需要、年齡特點的基礎上，利用豐富途徑了解教育子女的有效方式，并同學校積極的保持緊密聯系，掌握孩子們的現實表現。一旦發現存在問題應快速的同子女聯系溝通，通過不斷的開導給與他們更多的幫助。

另外，家長應注重家庭環境內在的文化意蘊，例如愛好興趣、為人處世方式、禮儀禮節等。由于該類文化意蘊可以在家庭之中不斷傳承與繼續擴張、映射并對個體社會地位形成重要影響作用。因此，具有優越文化意蘊的家長，更能夠對學生的健康發展發揮促進升華作用。也就是說，家長在家庭之中也要關注自身言行、注意舉止言談，為孩子形成良好的示范作用，通過耳濡目染的教育，提升學生道德素質水平，倡導符合社會主旋律的健康教育，進而推動大學生形成正確的信仰，擺脫危機、預防錯誤傾向，真正實現健康的成長與發展。

4 結語

總之，為擺脫大學生信仰危機，使大學生在社會轉型時期快速的適應社會，實現信仰重構，我們只有進一步優化社會環境、創建對大學生信仰極為有利的家庭環境，強化思想政治教育，方能使大學生向著健康向上的方向努力發展，形成正確的價值觀與人生觀，擁護黨的綱領，牢記黨的使命，進而為社會主義現代化發展建設奮斗終身。

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