談青少年如何走出學習美術的誤區

池冬

摘 要：隨著素質教育的不斷發展，美術學科的地位不斷提高，并且受到當代家長和學生的青睞。同時，隨著藝考熱的出現，美術已經成為學生規避高考巨大競爭的良好的途徑，使得美術學科備受關注。該文通過對青少年如何走出學習美術的誤區進行探究，旨在端正青少年對學習美術的認識，促進美術學科的良性發展，培養真正的美術類人才。

關鍵詞：青少年 學習美術 誤區

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（a）-0181-01

近年來，藝考熱已經成為社會各界廣泛關注的議題。高考始終是眾多學生和家長感到頭疼的問題，眾多家長和學生開始利用美術規避高考所帶來的巨大壓力，使學生走上藝考的道路。

在這種背景下，美術學科已經不再純潔，美術教學的目的已經帶有充足的功利性，這是阻礙當代美術教學發展的主要原因，也是導致青少年難以在美術學習中取得成功的主要因素。基于此，該文在此淺談青少年如何走出學習美術的誤區，以期能夠為有關人士提供有益參考，并推動美術教學的不斷發展與建設。

1 青少年美術的誤區

1.1 學習的動機和目的不純

首先，從實踐調查的結果顯示，青少年學習美術的第一大誤區就在于學習的動機和目的不純。

一方面，在藝考熱的浪潮下，眾多家長以及學生將學習美術作為高考的捷徑，希望能夠通過美術高考來降低高考的難度并減少學生之間的競爭，進而保證學生進入更好的大學。另一方面，部分家長讓學生學習美術的動機在于培養藝術家。特別是在當代藝術不斷發展的背景下，美術家備受世人的矚目，不但能夠成為耀眼的明星，同時也能獲得充足的回報。

在這兩種理念的影響下，當前青少年學習美術的動機和目的已經不再純潔，導致學生容易在遇到挫折和困境時產生消極的心理，使學生失去美術學習的信心和興趣。

1.2 學習的態度和方法錯誤

同時，當代青少年沒有掌握正確的美術學習態度和方法。具體地說，部分青少年學習美術的態度并不積極，導致其不愿意付出大量的時間和精力，最終無法取得較大的提升。此外，部分青少年在父母的壓迫下對自身的要求極高，太過看重自己在美術學習中的成績。一旦這部分青少年面對美術學習的挫折與挑戰時，其心理難以承受，甚至導致其心理直接崩潰，喪失美術學習的信心和動力。

此外，大部分青少年沒有掌握正確的美術學習方法。究其原因主要是，部分青少年沒有認識到美術學習與其他科目學習的不同點，從主觀上認為美術學習就是按照教材內容，并跟著教師的示范進行練習。這種方法并不科學，沒有反應美術學科的特點，導致青少年在美術學習中無法獲得真實的提升。

2 如何引導青少年走出學習美術的誤區

2.1 端正青少年對美術學習的認識

要引導青少年走出學習美術的誤區，首先需要做的是端正青少年美術學習的認識，要讓青少年正確認識美術學習的意義和作用，進而調整自己的學習目標、調整學習的心態。

首先，教師需要讓學生明白美術學習并不是為了應對高考，也不是單純的為了成為著名的美術家。在此基礎上，教師需要讓學生了解美術學習的重要作用，了解到美術學習能夠提高學生的審美能力、鑒賞能力，能夠陶冶學生的情操、凈化學生的心靈。

其次，教師需要端正學生對美術的認識，要轉變自身錯誤的觀念。更進一步說，教師需要學生改變美術學習的目標，要讓學生不再將美術學習當作應對高考的捷徑，而是提高自身綜合能力和素質有效途徑。隨著青少年對美術學習認識的轉變，才能夠正確對待美術學習，才能夠逐步走出誤區。

2.2 端正青少年美術學習的態度

在此基礎上，教師需要進一步端正青少年美術學習的態度，要讓青少年在美術學習的過程中始終積極、樂觀的面對挫折與困境，能夠以樂觀的心態對待美術學習，并且始終維持學習的信心。

這就需要眾多教師在改變青少年對美術學習的認識的基礎上，使青少年能夠正確面對美術學習的難度，能夠正視美術學習過程中的挫折與困境。對于大部分青少年而言，美術學習都是抽象并且具有一定難度的。青少年需要明確的是，并不是每一個人都能在美術領域獲得成就，美術學習的主要目的在于提高自身的綜合素質和能力。

在這種背景下，青少年才能在美術學習過程中保持樂觀和自信，才能正確應對挫折與困境，進而在美術學習中獲得提升。

2.3 引導青少年運用合理的方法進行美術學習

最后，教師需要引導青少年運用合理的方法進行美術學習，要使青少年能夠更有效率的學習美術，并且獲得真實的提升。

換言之，青少年需要掌握學習的技巧和練習的訣竅，走出美術學習的誤區，進而獲得真實的提高。例如，教師需要引導青少年在美術中進行創新。具體地說，教師不但要夯實青少年的美術基礎，要引導青少年掌握正確的美術技巧。在此基礎上，教師應該引導青少年根據自己的理解和意境創造美術作品，而不再單純的跟隨教師的節奏和思路，應該在美術創作中不斷創新，融入自己的藝術風格。

此外，教師應該引導青少年從現實生活中取材和立意，要明白藝術來源于生活。在此基礎上，青少年才不會一味的模仿與借鑒，才會在不斷創新的過程中形成自己的藝術風格，使青少年走出學習美術的誤區，并且獲得真實的提升。

3 結語

總的來說，美術課程的地位已經得到極大的提高，并且已經受到眾多家長與學生的重視和認可。在此背景下，當代青少年對美術存在一定的誤區，阻礙其在美術領域的健康發展。這就需要眾多教師掌握青少年學習美術的誤區，并且分析這些誤區產生的原因。在此基礎上，教師需要在實踐中不斷總結和交流，引導青少年走出誤區，促進美術教學的進一步發展，達到切實提高青少年美術綜合能力的最終目的。

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