幼師生兒童畫創(chuàng)編課程教學(xué)研究

宋建春 盧 科

（黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校美術(shù)系，黑龍江 牡丹江 157011）

幼師生兒童畫創(chuàng)編課程教學(xué)研究

宋建春 盧 科

（黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校美術(shù)系，黑龍江 牡丹江 157011）

培養(yǎng)幼師生提高美術(shù)審美能力美術(shù)應(yīng)用能力和美術(shù)素養(yǎng)，深入挖掘?qū)W生潛力，更有效提高學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力，倡導(dǎo)個性化的藝術(shù)學(xué)習(xí)，突出幼師美術(shù)教學(xué)水平。

兒童畫創(chuàng)編；實(shí)踐能力；創(chuàng)造能力；教學(xué)能力

一、課程教學(xué)的目的和意義

兒童畫創(chuàng)編課程是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，是兒童畫的最高領(lǐng)域，這門課程涉及面廣，溶中西繪畫技巧于一體，兒童畫創(chuàng)編課程主要研究的是創(chuàng)編的思路和繪畫技能，提高手繪能力、創(chuàng)作能力為重點(diǎn)；結(jié)合美術(shù)教學(xué)理論，美術(shù)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方法及設(shè)計與指導(dǎo)要求等問題。是培養(yǎng)幼師生美術(shù)教育理論與實(shí)踐能力的應(yīng)用型課程。

通過課程的學(xué)習(xí)，幫助教師形成和掌握從事美術(shù)教育教學(xué)工作所必需的態(tài)度、知識與技能，為高質(zhì)量地開展小學(xué)及幼兒園美術(shù)教育教學(xué)活動打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程現(xiàn)狀與分析、要求與目標(biāo)

存在的問題主要是培養(yǎng)模式密切相關(guān)的課程體系結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，課程設(shè)置不夠完善；課程教學(xué)內(nèi)容沒有新意，相互關(guān)聯(lián)缺乏理論依據(jù)，教育理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，課程設(shè)置的價值沒有得到充分的體現(xiàn)；有些課教學(xué)內(nèi)容的“課程本位”唯美傾向嚴(yán)重；尤其是不能適應(yīng)當(dāng)前幼兒美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，達(dá)不到學(xué)以致用。一定程度上影響孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)積極性；師資隊伍知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)兒童創(chuàng)編課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的需要等。

加大課程建設(shè)與改革的力度增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，突出實(shí)踐能力，創(chuàng)造能力，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。對教師的知識素質(zhì)水平和職業(yè)能力也提出了更高的要求。為了適應(yīng)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)高效、動態(tài)而有活力的學(xué)前教育改革對人才的需要，我們應(yīng)認(rèn)真研究美術(shù)專業(yè)的職業(yè)性質(zhì)和整體規(guī)劃教學(xué)活動，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)以致用，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能在最短的時間內(nèi)適應(yīng)特定職業(yè)崗位的要求。

三、教學(xué)研究措施

（一）從實(shí)際出發(fā)深入淺出的挖掘?qū)W生的潛能，在結(jié)合兒童畫整體發(fā)展趨勢上找突破，通過網(wǎng)絡(luò)和資料了解國內(nèi)外大量的優(yōu)秀的兒童畫作品，仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，分析兒童的繪畫心理，把與我們密切相關(guān)的共性和差距提到日程，在如何發(fā)揮學(xué)生自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢上動腦筋。努力從思維、立意、創(chuàng)新及表現(xiàn)方法上做文章。創(chuàng)造出具有個性的教學(xué)體系。教師要有高超的藝術(shù)境界和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。而上好一堂“兒童畫創(chuàng)編”課不僅能讓孩子們在活躍熱烈的氣氛中學(xué)到豐富的知識，經(jīng)歷良好的情感體驗，同時，也能使授課教師的教學(xué)能力得到快速提高。

（二）實(shí)踐能力的鍛煉。

通過教師指導(dǎo)學(xué)生的兒童畫創(chuàng)編訓(xùn)練，既能提高學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力，也培養(yǎng)了學(xué)生善于找到事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，對教育教學(xué)現(xiàn)象做出敏銳的判斷力和形成新的教育和教學(xué)方法，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，切實(shí)提高學(xué)生解決在實(shí)際教學(xué)上的問題及能力。

兒童畫創(chuàng)編課主要以繪畫為主，在實(shí)踐教學(xué)過程中它是通過教師引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生想象力，從而實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)作為目的。因此，充分的課前準(zhǔn)備就變得至關(guān)重要。首先，在材料的選擇上要做到內(nèi)容廣泛、內(nèi)涵精深、知識全面準(zhǔn)確，然后要熟讀并牢記，最后消化理解成為自己的知識。注重教學(xué)環(huán)節(jié)，為了能在短短的一堂課時間讓孩子了解更多的知識，就需要備課教師反復(fù)推敲，變廣泛為具體，變復(fù)雜為直觀，知識全面而不雜亂，寓意深刻而不難懂，通過整個備課過程使幼師生的文化素養(yǎng)得到提高。

（三）創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

兒童畫創(chuàng)編課能夠鍛煉孩子們的超豐富的想象力，發(fā)散、跳躍性的思維和強(qiáng)烈的求知欲。而兒童畫創(chuàng)編課又把主動權(quán)和自由發(fā)揮權(quán)都交給了孩子們自己，這對課堂教學(xué)來說是比較有難度的。為了應(yīng)對孩子們在課堂上提出的各種各樣的怪異的問題，及時解決小家伙們不斷出現(xiàn)的各種意想不到的狀況，聰明靈活的回答和機(jī)智果敢應(yīng)變使幼師生們煉就了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和超強(qiáng)的組織能力。孩子的世界是單純的也是炫麗的，他們最善于用五顏六色的畫筆表達(dá)內(nèi)心世界。“兒童畫創(chuàng)編”是為幼師傾聽孩子們心聲設(shè)立的頻道，是師生情感溝通的紐帶，它不僅豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗而且更提高了教師的教學(xué)能力。可以通過課堂教學(xué)、戶外寫生、課外活動、學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)和執(zhí)教環(huán)節(jié)的實(shí)踐運(yùn)用等形式，能充分鍛煉和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。適合教學(xué)實(shí)際工作需要，具有很強(qiáng)的特色，有十分的必要。

（四）教學(xué)法的運(yùn)用。

充分運(yùn)用觀察法和實(shí)踐法，經(jīng)驗總結(jié)法進(jìn)行研究。側(cè)重水墨畫、色彩畫、黑白畫等：對作業(yè)保存、成績評定等環(huán)節(jié)開展研究。培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)編規(guī)律基礎(chǔ)技能外，通過運(yùn)用欣賞法、教學(xué)情境教學(xué)法、拓展教學(xué)法、項目教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒童畫創(chuàng)編教學(xué)，將學(xué)前美術(shù)知識綜合的應(yīng)用，學(xué)前專業(yè)開設(shè)兒童畫創(chuàng)編課的班級多，又是必修課程便于進(jìn)行課程研究和推廣。

總之，前面我們提到了兒童畫創(chuàng)編提高了教師的文化素養(yǎng)，又證實(shí)了兒童畫創(chuàng)編使教師的人格得以完善和豐滿，不正是這樣的修養(yǎng)造旨提高了教師及學(xué)生的審美境界嗎？當(dāng)然關(guān)于課程的設(shè)立與教學(xué)經(jīng)驗還有待開發(fā)和研究，必須進(jìn)行階段性總結(jié)，不斷豐富美術(shù)教師的教學(xué)經(jīng)驗和審美境界。

★此論文是為黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題《學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生兒童畫創(chuàng)編教學(xué)能力的培養(yǎng)研究》，課題編號：HGJXHB1111062

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1005-5312（2014）02-0254-01