市場運作下的環(huán)境藝術設計專業(yè)教學模式研究

黃喜云 田 燦

（湖南理工職業(yè)技術學院，湖南 湘潭 411104）

市場運作下的環(huán)境藝術設計專業(yè)教學模式研究

黃喜云 田 燦

（湖南理工職業(yè)技術學院，湖南 湘潭 411104）

本文通過詳細的闡述了環(huán)境藝術設計專業(yè)教學方式的現(xiàn)狀，深刻的研究和分析了環(huán)境藝術設計專業(yè)教學與市場需求之間的依托關系，并就如何在經(jīng)濟社會條件下，實現(xiàn)市場需求與環(huán)境藝術設計專業(yè)教學相結(jié)合的授課模式提出了一些建議和看法，以期有助于在環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學過程中逐步加強市場運作的導向性作用，將“工學結(jié)合教學”落到實處，有效的將專業(yè)知識的教學與現(xiàn)實社會相連接，以不斷適應變化著的市場，更新人才培養(yǎng)觀念和方法，切實提升學生的綜合素質(zhì)修養(yǎng)，提升學生對于社會市場競爭的應對能力和競爭力，為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供綜合性人才保障。

市場運作；環(huán)境藝術設計專業(yè)；教學模式

一、環(huán)境藝術設計專業(yè)教學方式的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)師資力量水平參差不齊，藝術專業(yè)側(cè)重點有所偏頗

就現(xiàn)階段的環(huán)境藝術設計專業(yè)教學的現(xiàn)狀來說，仍舊存在著專業(yè)師資力量參差不齊的現(xiàn)象。在實際教學過程中，一些專業(yè)藝術技能基礎過硬的教師過多的將精力放在了對于科研和工程項目的鉆研和研究上，忽視了對于學生的藝術專業(yè)知識的教育和培養(yǎng)，承擔的大部分都是較為淺顯的基礎課程知識的講授內(nèi)容，而專業(yè)性課程則由資歷較淺的教師擔任，無法將核心內(nèi)容知識有效的傳授給學生，造成環(huán)境藝術設計專業(yè)學生對于所學課程一知半解的現(xiàn)象。

（二）基礎教學設施落后，缺乏專業(yè)性技術指導

在環(huán)境藝術設計專業(yè)教學過程中，基礎性教學設施較為落后，無法滿足學生對于所學專業(yè)知識的實際操作和社會實踐的應用。比如：學校電腦設備陳舊，學生無法完成專業(yè)技術知識的實際操作。再加上缺乏專業(yè)教師的指導，學生為了掌握某一技術知識不得不耗費較大的時間和精力，造成了資源的浪費。

（三）教學與社會實踐嚴重脫節(jié)

在環(huán)境藝術設計專業(yè)教學過程中，學生課后缺乏工程人員的專業(yè)實踐指導，導致了學生對于環(huán)境藝術設計專業(yè)知識的學習和把握流于形式，較為片面，無法深層次的理解和運用所學專業(yè)知識。知識的學習與社會實踐嚴重脫節(jié)，無法滿足對口企業(yè)對于藝術設計專業(yè)人才的需求，造成了環(huán)境藝術設計專業(yè)學生在人才市場競爭中能力較低，而對口企業(yè)對于專業(yè)人才需求缺口逐步增大的尷尬現(xiàn)象。

二、構(gòu)筑市場運作下的環(huán)境藝術設計專業(yè)教學模式的措施

（一）以學生為主體，推進專業(yè)教學

環(huán)境藝術設計專業(yè)教學方式注重的是對于學生藝術專業(yè)技能和設計手段之間融洽而科學的應用，這也就決定了環(huán)境藝術設計專業(yè)教學是一門專業(yè)性、技術性、實踐性較強的藝術知識學科。這就為環(huán)境藝術設計專業(yè)師資力量水平要求較為嚴格。這就要求在環(huán)境藝術設計專業(yè)的教學過程中，突出學生的主體性地位，打造藝術專業(yè)知識過硬的教師團隊，推進專業(yè)教學，為學生深刻的學習和把握專業(yè)技術知識提供平臺和保障。

（二）以市場為導向，以企業(yè)需求為目標

隨著當今社會發(fā)展步伐的增快，高等教育行業(yè)所涉及方面呈現(xiàn)出了越來越細化的趨勢，影響的范圍較廣，影響程度較深。自上世紀末環(huán)境藝術設計專業(yè)出現(xiàn)之后，得到了迅猛的發(fā)展，并逐步的成為了藝術設計領域中不可或缺的一部分，表現(xiàn)出了較強的社會實踐性特征，與人們的生活息息相關。在環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中，要時刻以市場為導向，立足于企業(yè)發(fā)展對于人才的需求，不斷調(diào)整和改變環(huán)境藝術設計專業(yè)教學對于人才的培養(yǎng)方向和目標，以適應社會的發(fā)展，滿足企業(yè)發(fā)展的需要。

（三）“工學結(jié)合教學”，致力于專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)

市場運作下的環(huán)境藝術設計專業(yè)教學模式中更為突出的是教學模式和方法與市場變化相適應，并且參與市場競爭的過程，是基于社會中每個項目實施過程的經(jīng)驗對于設計人員專業(yè)技能提出的高標準。隨著環(huán)境藝術設計專業(yè)的不斷發(fā)展、深入、細化，悄然形成一種獨特的藝術專業(yè)學科?！肮W結(jié)合教學”將環(huán)境藝術設計專業(yè)教學與社會實踐相結(jié)合，為學生提供專業(yè)的藝術知識學習的基礎上，更為學生提供了了解市場需求，提高社會實踐能力的機會，有利于專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)，明確學習的方向和目標，提升了人才的社會核心競爭力和適應能力。對于提升人們生存環(huán)境的期望值，滿足人們的精神需求具有重要的作用和意義。

三、結(jié)束語

總之，在現(xiàn)代化社會的大環(huán)境下，城市化成為了現(xiàn)代社會發(fā)展的主題，環(huán)境藝術設計成為了提升人們生活和生存環(huán)境的專業(yè)技術手段，同時更是一種設計和藝術相結(jié)合的科學手段。本文通過對于市場運作下的環(huán)境藝術設計專業(yè)教學模式的分析，以加強市場運作的導向性作用，將“工學結(jié)合教學”落到實處，有效的將專業(yè)知識的教學與現(xiàn)實社會相連接，以不斷適應變化著的市場，提升學生對于社會市場競爭的應對能力和競爭力，為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供綜合性人才保障。

★本文為湖南理工職業(yè)技術學院2011年度“市場運作下的環(huán)境藝術設計專業(yè)教學模式研究” 課題 （課題批準號：Lgy11y002）階段性成果。

[1]趙一靜.淺析如何針對環(huán)境藝術設計專業(yè)學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當代藝術,2012,02:39-40.

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1005-5312（2014）02-0235-01