動畫素描課程教學的分階段研究

楊靚雅

（重慶人文科技學院，重慶 401524）

動畫素描課程教學的分階段研究

楊靚雅

（重慶人文科技學院，重慶 401524）

動畫素描是動畫專業的重要基礎課程。因為動畫專業鮮明的專業特點，動畫素描在教學層面有著不同于傳統素描的教學方法。文章根據實際教學中的探索，嘗試將整個動畫素描課程分為幾個不同的教學階段，每個階段的教學方法和教學任務都有所不同。通過分階段教學，可以循序漸進地引領學生更快地深入到本專業的專業學習中，為下一步的專業學習打下良好的基礎。

動畫素描；階段性；人像寫生；結構造型

素描是美術相關專業的專業基礎課之一。動畫素描課程是影視動畫等專業的基礎課程之一，承擔著多方面的教學任務，對整個影視動畫學科教學體系的建設都有著十分重要的意義。

動畫素描課程的教學方法，一方面來自傳統基礎素描課程教學方法的拓展和延伸，另一方面則因為自身的專業特點，有著完全不同于傳統素描的特點。在實際的教學實踐過程中，我嘗試將課程具體分為以下幾個教學階段，每個階段的教學任務、教學方法和教學任務都有所側重，通過分階段教學，取得了很好的教學效果。

一、動畫素描課程教學中的素描寫生訓練

寫生是傳統素描教學中的主要教學方法之一，也是動畫素描課程中的第一個重要階段。動畫素描課程中的寫生教學，其基本的教學方法和教學理念繼承了傳統基礎素描，首先要解決的問題依然是形體結構的理解與繪畫表現。

通過安排人像寫生訓練等內容，可以使學生在原有的傳統基礎素描的繪畫表現基礎上，快速深入地了解形體結構，掌握一定的素描表現方法，為進一步的專業學習打下堅實的基礎。因此，在第一個教學階段的主要任務，就是順利完成從傳統基礎素描向專業動畫素描的銜接和過渡。從這個意義上講，學生在此前掌握的素描表現技巧仍然可以通過這一階段的寫生訓練得到鞏固。對結構關系、光影關系以及明暗關系的準確理解和表現，也是主要的訓練目標之一。

需要強調的是，在作業訓練中，動畫素描應該將主要精力放在形體結構的理解和分析上。相應的，對明暗色調的細膩表現，則應該放在次要位置。這是因為，動畫藝術是“動”的藝術，動畫片中的角色無時無刻不處在運動中，所以形體結構要比傳統素描的明暗表現更為重要。

二、帶有動畫專業造型特點的素描寫生

動畫藝術的專業特點，可以簡單概括為以下幾個方面：第一，動畫是一門綜合性藝術，涵蓋了文學、戲劇、電影、繪畫、服裝、音樂等多個方面，這個特點決定了動畫素描課程的訓練目標也必然是一個綜合性目標，強調多種表現題材和表現手法的整合；第二，動畫藝術是“動”的藝術，完全不同于靜止的傳統繪畫藝術，這就要求動畫專業在素描訓練中更重視大的結構分析，而對小的細節表現較為概括；第三，動畫藝術的題材通常都有一定的虛擬性，因此，其人物造型和場景道具的相關設計中，通常都有著虛構性和幻想性的特點。這個特點決定了動畫素描的表現主題不同于傳統基礎素描中的對客觀角色的寫實表現，更多地體現出一種虛擬性和幻想性。

基于動畫藝術的專業特點，要通過動畫素描課程將學生引入動畫專業的學習中，應該在素描寫生的過程中，有意識地強化動畫專業的造型特點。這方面的訓練，通?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

1，夸張。夸張是動畫藝術中最常用的藝術表現手法之一，也是動畫素描課程訓練中的對造型處理最重要的表現手法之一。這種手法，在美國和日本的著名動畫作品中都可以常常見到，在動畫素描的訓練中，有意識地對角色造型的形體結構和場景道具進行夸張的藝術處理，可以大大加強素描造型的表現力，強化表現對象的結構關系，從而迅速而直接地使學生理解動畫素描的專業特點，明確動畫素描的訓練目的，掌握動畫素描的表現方法。

2，概括。因為動畫藝術自身的特點，簡潔的角色造型和場景道具有著最強的表現力，在實際的動畫制作中，也能大大地節省制作成本。因此，在動畫素描課程的教學階段，對角色的造型結構進行有意識的概括訓練，有助于提高學生對復雜形體的處理和表現能力，提高學生對整體結構的把握能力。在實際訓練過程中，這種概括可以由表及里（由外在形式到內在結構），由點到面（由局部小結構到整體大結構）地逐步進行，以方便學生更容易理解和掌握。

3，嫁接。這里所說的“嫁接”，意即抽取兩個不同物種或者不同外形特點的物體上的形態特征，經過重新組合，在同一個角色造型上表現出來。這種處理手法，一方面可以為動畫藝術提供全新的視覺體驗，加強造型的表現力，另一方面也可以根據實際需要，讓造型更加貼近作品主題。比如，科幻電影《阿凡達》中的角色造型，就是將貓科動物的外形特征與人類的形體特征嫁接在一起，取得了非常好的藝術效果。此外，在其他大量的影視動畫作品中，也隨處可以看見大量類似的造型處理手法。

除了以上的幾種常見手法外，還有擬人化、意象化等常用手法，都可以在具體的課程訓練中，根據實際情況來進行相關練習。

三、在寫生過程中進行的有參照性的素描創作

在動畫素描的教學過程中，如何讓學生盡快地理解和掌握動畫專業造型的素描表現手法，是動畫素描教學的重要課題之一。

動畫藝術是個有著鮮明的藝術特色的藝術門類，其角色造型有著自身的結構和造型規律。通過對大量動畫角色造型的深入分析，可以理解并掌握動畫造型的造型規律。因此，這一階段的學習，需要大量收集動畫角色造型資料，并在課程中參照這些資料，進行具備一定的創作元素的素描練習。這種參照性的創作練習，并不是簡單的“臨摹”，而是在這些資料中提煉出有代表性的造型元素，進行重新的形體組合，創造出與母體造型既有聯系、又有區別的新的造型。

在對角色造型資料的收集和整理中，應該注意，所收集的造型資料一方面應有一定的代表性，另一方面，又應具有成熟完整的造型語言，其造型元素容易被提煉和再次加工。還要注意，借鑒和參照并不意味著機械的臨摹。因此，在這一階段的訓練中，要力求避免對原作毫無保留的臨摹和抄襲，必要時可以繪制草圖，完成形體結構分析后，再對其進行素描表現。

四、有主題的創作性素描

通過前面幾個階段的素描訓練，學生可以初步掌握動畫素描課程的訓練方法。但從筆者的教學實踐的經驗來看，在多數情況下，這個階段的教學仍處在實驗性階段。對大多數學生來說，通過一門課程的短時間學習就進入主題性的創作階段，難度仍然很大。不過，從整個課程體系來看，在素描學習階段進行有主題的創作性素描嘗試和訓練，仍然是十分必要的。

在本階段，應該讓學生盡最大努力整合課程中學習到的知識和訓練到的技能，對課程中積累的圖像素材進一步整合，進行有主題的創作性素描訓練。在這個過程中，教師應該給予必要的引導，幫助學生建立起初步的創作意識。

綜上所述，動畫素描和藝術設計相關其他專業素描課程相比，有著相似的教學規律，又有著自身的專業特點。我們在教學中，要很好地引導學生進入動畫專業的學習，理解動畫藝術的理念，取得更好的學習效果，就需要不斷探索正確有效的教學方法，并根據課程本身的特點和學生的具體學習情況，進行不斷的優化和調整，這樣，才能在教學工作中不斷進步。

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表3 獨生子女與非獨生子女SCL-90各因子分的比較

表4 獨立學院新生SCL-90各因子均分與國內青年組常模比較

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