談高職高?？祻椭委熂夹g專業實訓基地建設體會

李和林 陳命家 潘敏

談高職高?？祻椭委熂夹g專業實訓基地建設體會

李和林 陳命家 潘敏

高職高專人才培養目標是培養高素質技能型人才，特點是實踐能力的培養。而實訓教學質量好壞，直接決定著專業人才的職業能力。加強校內外實訓基地建設，創新優化實訓教學模式，建立理論教學與實訓教學有機結合的分層次、模塊化的實訓教學體系，培養學生對知識的綜合應用能力、實踐能力，提高實訓教學質量。

康復治療技術；實訓教學；實訓基地；職業能力

康復醫學是一門應用性和技能性都很強的學科,需要把各種理論知識靈活地運用到實際工作中，而高職高?？祻椭委熂夹g專業的突出特點是實踐與能力的培養。提高實訓教學質量，加強職業能力的培養，培養學生對知識的應用能力、實踐能力是?？茖嵱眯匀瞬排囵B的目標[1]。

1 建立實訓基地的必要性和重要性

1.1 專業培養目標 康復治療技術專業是全日制三年?？茖哟?，培養目標是具備基礎醫學和臨床醫學知識，掌握康復醫學基本理論和基本知識，具有臨床康復治療常用技術操作能力的應用型人才。掌握康復治療常用的功能評定法、運動療法、物理療法、作業療法、傳統康復療法、言語治療和心理治療等治療技術；掌握一定的社區康復知識和方法以及康復宣傳教育能力。根據高職高專課程建設要求，專業核心課程設置中實訓課學時數約占總學時50%左右，所以實訓教學是康復治療技術專業人才培養過程的重要組成部分，是提高人才培養質量的重要環節。

1.2 就業前景 對我國康復治療專業人才現狀調查結果顯示,我國擁有13億人口和6千萬之多的殘疾人，中國現階段需要康復治療師11.47萬人，人才缺口達10.09萬人。統計數字顯示，中國現有康復醫院338所，編制床位52047張，占全國衛生機構床位總數的1.18%?？祻蛯I技術人員39833人，僅占全國衛生技術人員總數的0.72%。目前的現狀是康復醫院總量不足，康復專業人才嚴重缺乏?？祻椭委煄熢跀盗亢唾|量上遠遠落后于康復醫療實際的需要，因此就業前景廣闊。

2 建立實訓基地的思路

為了突出高職高專康復治療技術專業人才培養定位，創新和優化實訓教學模式。從人才培養體系的整體出發，以培養實踐能力為核心，根據康復治療師職業崗位特點設定實訓內容，盡量做到與臨床無縫接軌，增加綜合性實訓項目比重，模擬真實場景，做到“教、學、做”一體化教學。建立理論教學與實訓教學有機結合的分層次、模塊化實訓教學體系，建設設施一流，設備先進，管理有序，全方位開放的實訓教學環境，全面推動專科實訓教學的改革和創新[2]。

2.1 從知識結構上，構建兩大實訓教學模塊，形成專業理論教學與臨床實踐教學的立體式教學模式，促進技能模擬教學——臨床見實習——就業的有機結合。

（1）康復技能模塊。包括康復評定技能、運動療法技能、作業療法技能、物理療法等臨床康復技能。

（2）傳統中醫技能模塊。包括劃經點穴技能、刺法灸法技能、推拿手法技能。

2.2 從實訓層次上，構建兩大實訓教學類型 在構建兩大實訓教學模塊的基礎上，將實訓類型分為基礎型實訓、綜合型實訓2個類型，培養學生的臨床操作能力、臨床思維能力和團隊協作能力。把知識傳授、實踐能力培養和素質提高貫穿于實訓教學始終。

（1）基礎型實訓。此類實訓重點培養學生的臨床操作能力，強調臨床操作技能規范化。實訓內容包括康復評定實訓、運動療法實訓、物理療法實訓、作業療法實訓、經絡腧穴實訓、針法灸法實訓、推拿手法實訓。

（2）綜合型實訓。此類實訓重點培養學生的臨床思維能力和團隊協作能力，強調臨床思維的科學性和團隊的協作性，具有重過程、重應用、重體驗、重全員參與的特點[3]。

3 規劃設計方案

校內實訓室方案設計上首先要立足于教學，在功能分區上既與醫院接軌又不完全同于醫院。其次根據人才培養方案的核心課程和教學進程對實訓室面積和功能組合方面充分考慮，邀請本專業專家指導委員會反復論證確立。高職高專一般設立運動治療室、物理治療室、作業治療室、傳統康復室、功能評定室，有條件的學校還可設言語治療室、心理治療室和康復工程室等。也可根據教學進程將某些功能合并成多功能實訓室。

4 心得體會

（1）實訓教學要樹立“以學生為主體、培養高級技能型應用型人才為目標”的實訓教學理念，而教育過程中技術能力培養的唯一體現就在于實訓教學。因此在整合課程體系的同時,根據職業崗位需求, 同步規范實訓課程體系[4]。

（2）以培養實踐能力為核心，實現“教、學、做”一體化的實訓教學。充分發揮實訓基地的現有條件，盡量將實訓室按真實的治療場景設計，讓學生有職場的氛圍，也可校內外結合，如某些實訓項目, 校內實訓條件有限, 可在校內講解及示教,校外教學醫院完成病例見習及操作。

（3）拓展校外實訓基地，加強兼職教師隊伍。 采取“校企合作，工學結合”的培養模式。聘請醫院的康復專家、經驗豐富的康復醫師及康復治療師來校授課,建立一支穩定的高素質兼職教師隊伍。與康復?？漆t院合作建立教學醫院供學生見實習，將專業課程采取邊理論邊臨床的床邊教學模式。開辟并穩定高質量的校外實習基地[5]。

總之，加強校內外實訓基地建設，模擬真實場景,提高實訓教學質量，是培養學生實踐能力和創新能力的主要方法和手段。

[1] 楊志軍,羅志安.康復治療技術專業實踐性教學探析[J].長沙民政職業技術學院學報,2005,12（3）:107-108.

[2] 胡忠亞.對我國康復專業教育現狀的調查與思考[J].中國康復醫學雜志,2008,23(2):165-166.

[3] 陸敏，黃曉琳，尤春景，等.研究性教學法在康復醫學教學中的應用[J].中國醫學教育技術,2013,27（2）:232.

[4] 傅青蘭,周菊芝,陳芙蓉.高職高專院校康復治療技術專業實訓教學現狀調查與分析[J].浙江醫學教育,2010,9(4):5-7.

[5] 胡忠亞，張偉群.以就業為導向的康復治療技術專業建設[J].齊齊哈爾醫學院學報,2012,33(8):1061.

10.3969/j.issn.1009-4393.2014.26.121

安徽省級質量工程項目（297）；校級質量工程項目（高職高?？祻椭委熂夹g專業實用型人才培養模式的研究、創新和實踐）

安徽 230601 安徽醫學高等?？茖W校臨床醫學系 （李和林陳命家 潘敏）