探討高職院校公共藝術(shù)教學(xué)的不足及其對(duì)策

黃誠

目前，我國高職院校數(shù)量較多。高職院校中的公共藝術(shù)教育是整體教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生們的素質(zhì)教育有著重要的影響。因此，做好高職院校的公共藝術(shù)教學(xué)工作勢在必行。

高職院校公共藝術(shù)教學(xué)存在問題解決對(duì)策隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的各方面要求已經(jīng)越來越高了，我國的教育目標(biāo)、教育方針相應(yīng)的也做出了一定的調(diào)整。總的來說，目前高職院校的公共藝術(shù)教學(xué)取得了一定的成績，但同時(shí)也存在著許多的問題，這些問題嚴(yán)重影響著公共藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。做好公共藝術(shù)的教育工作對(duì)于提升學(xué)生們的審美觀念、道德素質(zhì)有著重要的推動(dòng)作用，社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況要求高職院校必須做好公共藝術(shù)的教學(xué)工作。

一、目前高職院校公共藝術(shù)教學(xué)存在的不足

雖然在實(shí)行課程改革之后高職院校的公共藝術(shù)教學(xué)工作質(zhì)量得到了一定程度的提升，但依舊存在著一些不可忽視的問題，具體如下：

1.缺乏重視公共藝術(shù)教學(xué)的意識(shí)

前面提到了現(xiàn)代社會(huì)存在著大量的高職院校，部分高職院校沒有明確的自身定位，在這種情況下國家政策要求進(jìn)行公共藝術(shù)教學(xué)，最終就會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)校只是開設(shè)了公共藝術(shù)的課程，沒有實(shí)際的進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象。或者很多學(xué)校進(jìn)行公共藝術(shù)教學(xué)的課程時(shí)間非常短，不能起到實(shí)際教育的作用，這些現(xiàn)象都是由于不重視公共藝術(shù)教學(xué)而引起的。

2.課程的安排、管理不夠?qū)嶋H

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，80%的高職院校將公共藝術(shù)課程設(shè)置為選修課，而且課程時(shí)間大多數(shù)安排在晚上。學(xué)院沒有合理的安排公共藝術(shù)課程的相關(guān)工作，管理得相當(dāng)散漫，這也是造成學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)公共藝術(shù)課程的原因之一。

3.教師沒有做好課前的準(zhǔn)備工作

這個(gè)問題也可以看成是由于學(xué)院不重視公共藝術(shù)教學(xué)課程而引起的。現(xiàn)階段的公共藝術(shù)課程一般都是由教師選題進(jìn)行授課，選擇的內(nèi)容雜亂無章，缺少一定的指導(dǎo)性，甚至存在缺少講義、缺少教案的情況。目前，很多的公共藝術(shù)課程都是教師隨便選擇電影讓學(xué)生們觀看，這種教學(xué)模式完全違背了設(shè)置公共藝術(shù)教學(xué)課程的意義。

4.缺少師資力量

公共藝術(shù)課程相對(duì)來說需要大量專業(yè)的教師，可是許多高職院校缺少藝術(shù)類的教師，所以現(xiàn)階段許多的公共藝術(shù)教師都是外聘的。總的來看，高職院校的公共藝術(shù)教學(xué)面臨著缺少師資力量的問題，嚴(yán)重影響著公共藝術(shù)教育工作的順利開展。

5.缺少教學(xué)設(shè)備

許多高職院校連自身專業(yè)性的設(shè)備都支付不起，更不可能更新公共藝術(shù)相關(guān)的教學(xué)設(shè)備了，很多時(shí)候?qū)W生連上課的地方都沒有。例如表演之類的藝術(shù)教學(xué)需要現(xiàn)場實(shí)習(xí)，進(jìn)行現(xiàn)場表演教學(xué)，可是很多學(xué)校都缺少禮堂、劇場之類的場所，這也是制約公共藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的原因之一。以上幾點(diǎn)都是目前公共藝術(shù)教學(xué)中存在的不足，也是公共意識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀，只有重視這些問題、切實(shí)解決這些問題，公共藝術(shù)教學(xué)工作才能做好。

二、如何做好高職院校的公共藝術(shù)教學(xué)工作

高職院校的公共藝術(shù)教學(xué)工作十分重要，作者根據(jù)自身的理解以及經(jīng)驗(yàn)提出了以下幾點(diǎn)做好公共藝術(shù)教學(xué)工作的措施：

1.全面地了解公共藝術(shù)教育的意義

藝術(shù)教育作為教育的重要組成部分，在整個(gè)教育的過程中占有重要的地位。從公共藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況來看，公共藝術(shù)教育不僅僅可以教會(huì)學(xué)生如何欣賞美，還對(duì)于學(xué)生審美觀念、道德素質(zhì)有著不可忽視的作用。高職院校必須認(rèn)識(shí)到公共藝術(shù)的教育意義，組織學(xué)習(xí)公共藝術(shù)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，為接下來的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。只有重視、了解公共藝術(shù)教學(xué)之后，才能切實(shí)的做好教學(xué)工作。例如，在了解的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)脑黾庸菜囆g(shù)課程的課程量、提供專業(yè)的學(xué)習(xí)場所、調(diào)整公共藝術(shù)課程的授課時(shí)間等，通過重視公共藝術(shù)教學(xué)工作這些都能實(shí)現(xiàn)。

2.制定切實(shí)的公共藝術(shù)教學(xué)方案，實(shí)際的提高公共藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)院應(yīng)意識(shí)到公共藝術(shù)教學(xué)的對(duì)象是非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，必須弄清教育的對(duì)象，這與專業(yè)的藝術(shù)類學(xué)生是不一樣的。因?yàn)槭欠撬囆g(shù)專業(yè)的學(xué)生，所以教師必須提前做好調(diào)查工作，調(diào)查應(yīng)實(shí)際傳授什么樣的知識(shí)，哪些知識(shí)是學(xué)生實(shí)際所需要的。例如，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生通過了長時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，擁有一定的藝術(shù)鑒賞能力，但是非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可能相對(duì)缺少這種能力，所以在選取教材的時(shí)候，就不能選擇專業(yè)性太強(qiáng)的教材，那樣學(xué)生可能不能迅速的理解教材的意義。同時(shí)，在教學(xué)方法上也應(yīng)采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如增加教師與學(xué)生的互動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力；開展大量的討論課題，讓每位學(xué)生都參與到課程中來等。除此之外，教師最終給出的評(píng)價(jià)也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況做出調(diào)整。公共藝術(shù)教學(xué)本身靈活的特點(diǎn)使之最終的評(píng)價(jià)也應(yīng)靈活多變，不能采取考試、論文等傳統(tǒng)的方法來決定學(xué)生的成績，教師應(yīng)盡量建立多元化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，比如舉辦電影鑒賞會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勛陨淼目捶ǎ慌e辦美術(shù)賞析大會(huì)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)于美術(shù)的體會(huì)等，只有通過這類辦法才能了解學(xué)生學(xué)到的真實(shí)的知識(shí)。高職院校的教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制訂符合學(xué)生實(shí)際情況的公共藝術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能學(xué)得更好，才能學(xué)有所得。

3.做好長期進(jìn)行公共藝術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)備，制訂長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃

公共藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)不是今天完成了明天就可以放棄的，這是一個(gè)長遠(yuǎn)的過程。高職學(xué)院應(yīng)意識(shí)到公共藝術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生巨大的指導(dǎo)意義，從長遠(yuǎn)出發(fā)制定長期的公共藝術(shù)學(xué)習(xí)企劃書。學(xué)院可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整公共藝術(shù)課程的設(shè)置情況，將公共藝術(shù)教學(xué)作為長期的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置為必修課。同時(shí)為了學(xué)院以及公共藝術(shù)教學(xué)的長期發(fā)展，高職學(xué)院必須招聘藝術(shù)專業(yè)的教師，形成一支師資力量優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，保證教師的質(zhì)量以及教學(xué)的質(zhì)量。另外，學(xué)校應(yīng)積極發(fā)展與學(xué)院專業(yè)相關(guān)的藝術(shù)類型，將藝術(shù)與學(xué)院的專業(yè)相結(jié)合，建立獨(dú)特的學(xué)院特色。例如，語言類的高職院校可以積極發(fā)展表演類的藝術(shù)教學(xué)，將語言學(xué)習(xí)與表演藝術(shù)相結(jié)合，充分地展示語言與表演的魅力。將藝術(shù)教學(xué)與學(xué)院的專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，做好公共藝術(shù)教學(xué)的長期準(zhǔn)備，是高職院校必須做到的。以上幾點(diǎn)都是做好高職院校公共藝術(shù)教學(xué)工作的具體措施，切實(shí)的做好了這幾點(diǎn)公共藝術(shù)教學(xué)的質(zhì)量必定得到實(shí)質(zhì)性的提高。

三、結(jié)語

如何做好高職院校的公共藝術(shù)教學(xué)工作一直是高職院校談?wù)摰臒狳c(diǎn)。公共藝術(shù)教學(xué)工作不是短期內(nèi)就能做好的，它需要政府、高職院校、學(xué)生共同的努力以及長期的探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]衛(wèi)欣.藝術(shù)的教育陶養(yǎng)的事業(yè)——高校公共藝術(shù)課程的現(xiàn)狀與方式[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2008，（5）.

[2]王巍，鐘天娥，池阿海，李敏.公共藝術(shù)教育在普通高校素質(zhì)教育中的作用及實(shí)現(xiàn)途徑[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（4）.

[3]葛春先.讓高校公共藝術(shù)之花開放的更加絢麗——河南省第四屆高校公共藝術(shù)教育工作檢查評(píng)估綜述[J].河南教育，2011，（5）.

[4]胡建華.構(gòu)建普通高職公共藝術(shù)教育體系的思考[J].廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（4）.endprint