淺談中學體育教學如何培養學生的學習興趣

王中偉

興趣是最好的老師。如果學生對體育活動有興趣，體育活動成了學生的內在需要，他們就會自覺參與。因此，體育老師在教學中要注重培養學生的運動興趣和學習動機。中學體育學習興趣學習動機一、前言

體育興趣是學生對體育運動的一種積極的認識傾向和情緒狀態，是學習的動力之一。要提高教學質量、完成體育教學任務，必須重視學生體育興趣的培養。體育是學生從課堂的枯燥和封閉中走出來的一個重要環節，不僅能夠開闊學生的視野、豐富學生的學習環境，還能夠鍛煉學生的身體。教育好少年一代，全面發展他們的素質，是學校的要求，也是國家的期望。

二、體育興趣是學生主動學習的前提

在中學教學中，不難發現學生對興趣濃厚的課程表現出樂意學和主動學的情緒，而對興趣較淡薄的課表現出被動式厭煩情緒，甚至認為其是一種沉重的負擔，這里所要表現出的就是喜歡和不喜歡的關系。在體育教學中，學生喜歡學習本身就會獲得較好的效果，而不喜歡學習就會導致厭煩，直接影響學生學習主動性。體育興趣是學生主動學習的前提，與教學效果有直接關系。

三、中學體育教育中學生興趣的培養方式

1.創新體育教學內容，激發學生興趣

我們在新課標的體育指導下，在體育教育方面應打破原有的規律與教育模式；應與之前健康、有益的教學相結合，在之前有益的教育輔助下加注新的教育知識，更加完善體育課堂上的內容，增加新的內容激發學生上課時的濃厚興趣，這些濃厚的興趣可以讓他們不斷地參與進來。我們可以在教授一些體育基本知識時多增加一些適當的游戲，在玩游戲時促進師生之間的關系更和諧。在進行游戲時，教師不要在一邊看著，一定要參與進來，與學生一起進來玩耍。再者，在書籍方面應對于體育書籍有所增加擴展，同時也要做到具有其體育方面的特色。要多讀一些提高學生身體素質方面的體育書籍，教學生一些緩解疲勞的方法等。這樣做能夠改善原有的體育課堂上枯燥乏味的現象，可以增加課堂內容，使課堂內容更加豐富多彩，還可以增加學生的體育知識，讓他們了解到體育的精神所在。我們也可以根據學生的不同年齡與性別，再根據他們各自的身體素質來制定符合他們的體育項目，女生可以讓她們去踢毽子，通過舉行踢毽子比賽等游戲來激發她們的興趣，而男生就比較喜歡力量方面的運動，如籃球比賽或是足球比賽等，這樣做還可以培養出一些這方面的有天賦的人才。當然，也要適當地去做一些男女生一起玩的游戲，不要全部都分開來，會影響男女生的友誼，找一些大家都可以適合的游戲，如羽毛球、乒乓球等。

2.改革教師的體育觀念，實現愉快教學

其實，無論是體育課上還是其他課上構建合理的師生關系都是非常重要的，是良好的課堂必不可少的一部分，怎樣營造良好、融洽的氛圍，這是我們這些新生代的體育教師需要考慮的問題。教師要試著去了解學生，要試著和他們做朋友，不要讓他們覺得教師很遠、在他們之上，存在著很強的距離感。學生要知道自己的目標是什么，要明確教師不是學生的管理者，而是他們的引導者。無論是什么樣的學生，教師都要有耐心去教導他們，根據不同的學生使用不同的方法。體育教師不一定非要像其他任課教師一樣嚴格。其實，體育課從某種程度來講是為了給學生一個課外鍛煉的機會，體育教師應不斷地去激發他們學習體育的興趣，讓每一節體育課對他們來說都是非常開心和快樂的，要做到在快樂中學習。

3.運用靈活的教學方法，提高學生的學習興趣

由于教材單調和枯燥，學生興趣容易被轉化。針對這種情況，教師應運用多種教學手段，消除學生對這個項目的厭煩情緒，以新異的刺激轉移學生的興趣，讓學生保持學習的積極性和對這個項目的興趣。如在籃球課上，為了激發女生的學習興趣，可以在課上安排比賽，降低要求，只要投籃碰到籃筐就得兩分，碰籃板得一分，進球得三分，這樣學生就不會因為比賽中沒有進球而感到失望。可以適當降低難度，使其不斷體會成就感。在上耐久跑，男生1500米，女生800米項目時，大部分學生有畏難、怕累心理，常出現曠課、請“病假”等情緒低落的現象，最突出的是女生，由于一些班級女生人數比男生多，加上獨生女多，怕苦怕累的思想特別突出，如何扭轉這種消極被動局面成了老師能否教好學生的關鍵。教師應在心理上給學生樹立信心，要有克服怕苦怕累、戰勝困難的勇氣，并向其說明，中長跑鍛煉能增強心肺功能，促進健康，是其他項目的基礎。

越野跑訓練是最受學生歡迎的，由于場地的改變，視覺物不停地變換，運動負荷加大，學生跑得滿身大汗也不覺得累。經過以上訓練，學生跑的能力、心肺功能明顯提高，自我感覺良好。正式測驗時，所教班級無人不及格，特別是個別女生平時耐力不突出。但采用以上方法訓練，測驗時成績都達到85分以上，教師不應僅從學生的興趣出發，還應考慮教學任務，加強組織教學，善于引導和培養他們參加多種體育項目活動的興趣。

4.方法興趣化，手段多樣化

在體育教學中，教學方法要生動、活潑、興趣化，組織形式要多樣化，教學手段要靈活，不斷改變練習條件，允許學生有個性發展和愛好的選擇，體育教師應探索各種教法手段以提高學生學習的情緒，激發求知欲。

（1）準備活動要新穎，盡量使每堂課準備活動有新內容

熱身活動時，有時采取游戲的方法，通過教師的引導，學生或師生一起自由、結伴練習；有時可安排在音樂的伴奏下進行準備活動。這種組織方式既給學生營造了良好的學習氛圍，激發了學生的練習激情，達到了熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為學生順利進入運動技能練習狀態創造了良好的條件。

（2）練習是課堂教學的重點部分，它充分體現了以學生為主體的理念

在教學過程中充分發揮學生的優化組合的自主權，采用自發組合群體的分組練習方法，以滿足學生個人的心理需求，并盡可能地安排豐富多彩、難度不一的練習形式。在完成練習的次數、距離、時間及質量上，對不同層次的學生提出不同的要求，盡可能地為各類學生提供更多的表現機會，使每個學生在練習過程中都積極思考，親自體驗，從自己信任、交好的學生身上學到好的方法與經驗。

（3）提高學生參與體育運動的情緒，增強學生的學習欲望

在教學過程當中，我們還可運用比賽法、游戲娛樂、情景教學、目標激勵、分層教學等，以提高學生參與體育運動的情緒，增強學生的學習欲望，激發學生的信心，提高學生注意、思維和分析能力。如在快速跑教學中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學氣氛變得輕松愉快，有利于激發學生的體育興趣。

實踐證明，在體育教學中激發學生學習興趣的方法多種多樣。只要教師精心設計教學，善于引導，就能充分激發學生學習的積極性和興趣，順利完成教學任務，實現教學目標。endprint