淺談小學語文閱讀與寫作教學的融合

徐海英　史亞利

語文是一門基礎性學科，在學生的整個學習歷程中占非常重要的地位。小學是學生學習語文的重要階段。因此，優化語文教學、提高教學效益是廣大語文教師共同關注的課題。小學語文閱讀寫作語文是一門基礎性學科，在學生的整個學習歷程中占非常重要的地位。小學是學生學習語文的重要階段，優化語文教學，提高教學效益這是廣大語文教師共同關注的課題。然而，長期以來教師片面地認為語文閱讀教學就是閱讀，作文教學就是作文，閱讀與寫作脫節，失去了語文教學的本來面目，這是以往語文教學中存在的嚴重問題。閱讀和寫作是語文教學的雙翼，而并非風馬牛不相及。閱讀與寫作可以說是一對孿生姐妹，二者相輔相成。因此，在當前我們要將閱讀與寫作結合起來，這樣才能促進學生語文素養的全面提升。

一、在閱讀中提升寫作水平

著名教育家葉圣陶先生說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有著密切的關系，單說寫作程度如何是沒有根的，要有根，就得追問那比較難捉摸的閱讀。”只有充分的閱讀，建立在大量吸收的基礎之上，學生的寫作水平才能得到切實提高。因此，在語文教學中我們要重視閱讀，在閱讀中提高學生寫作水平。

1.在閱讀中積累寫作素材

正所謂巧婦難為無米之炊。學生的寫作也是如此，即使學生擁有高超的寫作技巧，但是沒有寫作素材同樣是無法寫出優秀的作品來的。豐富學生素材積累，讓學生有內容可寫，這是提高學生寫作水平的前提與基礎。現行教材所選入的文章在內容上貼近小學生的生活，形式與體裁也非常適合小學生閱讀，是幫助學生積累寫作素材的重要途徑。然而，在以往的教學中過于重視文章的分析而忽視學生的閱讀，使得學生失去了走進文本、走進作者的機會，失去了積累素材的重要機遇。在當前的語文教學中，我們要踐行新課改所提出的個性化閱讀理念，讓學生充分地讀，將文本與生活聯系起來，獲取更多獨特的感悟與體驗，真正形成知識的內化，將文本內化為自己的素材，儲存于頭腦中，這樣在寫作時便可以信手拈來，運用自如。

2.在閱讀中發表個人見解

學生是一個個鮮活的個體，在生活閱歷、思維方式、認知規律等方面存在明顯的不同，這些不同正是提高學生個性、培養創新能力的重要資源。在學生閱讀的過程中，我們不要以教師的權威地位與教材教參的標準答案來限制學生，而是要鼓勵學生將結合自己的生活實際，以獲取個人感悟。這正是語文新課標關于閱讀教學所提出的“閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。我們要讓學生將這些獨特的感受、體驗和理解用自己的語言表述出來。

（1）書面寫作

這是寫作教學中最常運用的方式。我們可以讓學生將在閱讀文章過程中的體會與見解寫下來，如讀后感，或是針對主題、寫作風格，或是重點段落、關鍵詞語等來展開寫作，用自己獨特的語言將對文章的個人見解寫下來。

（2）口頭描述

這是學生寫作訓練的一個重要形式，也是提高學生寫作水平的重要途徑。與書面寫作相比，口頭作文更加靈活，更具隨意性，更能引起學生參與的激情與動力。我們可以利用課堂教學的間隙，如課前、課中或課末的幾分鐘讓學生將自己在閱讀中的感悟與見解表述出來，抑或是針對教師或學生的某個觀點發表個人意見。可以是幾句話也可以是一段話，篇幅不限，并沒有對學生作過多的要求。這與傳統教學中一周幾節的專門寫作課相比，更具隨意性。學生從心理上更易接受，更能調動學生說的激情。讓學生充分地說，大膽地表達，這在提高學生口語表達水平與寫作水平方面具有非常重要的作用。

二、在寫作中提高閱讀理解水平

正如前面所說閱讀是吸收，寫作是傾吐，閱讀是寫作的前提與基礎。閱讀可以促進學生寫作水平的提高。那么，同樣寫作之于閱讀同樣具有重要作用。寫作是閱讀的延續與提升，是學生閱讀成果的重要體現。通過寫作可以讓學生真正地享受到閱讀的成果，享受閱讀所帶來的樂趣，促進學生閱讀理解水平的提高，幫助學生養成良好的閱讀習慣。

1.用寫作來體現閱讀成果

現代教學提供個性化閱讀、創造性閱讀和探究性閱讀，提出閱讀是學生的個性化行為，教師不要作過多的干涉。那么，學生的閱讀成果如何體現。只有讀與思，而沒有議與論的閱讀同樣是徒勞的。不管是口頭還是書面寫作，都是學生發表閱讀見解的主要途徑。這是一個將自己的見解與文本結合的過程，正是學生展現個性與才能的重要機會。通過寫作，學生可以接觸到更多的見解，可以展開充分的交流與交匯，展開激烈的討論，真正實現教師與學生、學生與學生之間的多向交流與互動，使得課堂上擁有更多的標新立異與獨樹一幟，在交流與討論的過程中達成共識，與作者產生情感共鳴，這樣學生才可以真正地走進作者的世界、走進文本，看到自己閱讀的成果。這對于增強學生的閱讀動機，提高學生理解能力具有重要作用。

2.在寫作中養成良好習慣

一個良好的習慣可以讓學生受益終身。新世紀是一個科技迅猛發展、信息瞬間萬變的時代，抱著書本不放、停滯不前是無法適應現代社會的發展。現代社會所需要的是不斷學習的人。而閱讀與寫作正是人類獲取信息、提煉信息的重要手段，閱讀與寫作貫穿于我們的整個學習與工作之中。養成良好的閱讀習慣具有必然性、必要性與重要性。我國古代教育家孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”讀與思是一體的，沒有深入思考的讀只會浮于形式，無法深入其本質，自然無法領會其精髓。閱讀的過程中要邊讀邊思，學會用筆記錄下自己的閱讀心得、所感所悟，這樣才能達到知識的真正內化，達到對事物本質的深入理解，這樣的讀才是高效的。通過寫作可以讓學生養成良好的用筆記錄所見所聞、所感所想、所悟所思，這可以推動學生更好地進行閱讀，使得學生養成用筆隨時記錄的良好閱讀習慣。

三、結語

總之，將閱讀與寫作結合起來是現代語文教學的必然要求，我們要學習新思想、樹立新觀念、踐行新模式，真正實現閱讀與寫作并駕齊驅，讓學生在閱讀中提高寫作水平，在寫作中加深閱讀理解，從而促進學生閱讀水平與寫作水平的全面提升。endprint