學海無涯，教無止境

為了迎接柳州市第十五屆青賽課活動，我們學校成立了韋玉遼老師、葉福英老師等五人組成的研修團，與龍余芳老師共同完成賽課。傳統的語文課堂結構是以灌輸知識為目的，以教師的講授為核心來設計和安排的，從教學過程和方法看就是“提問——講解——鞏固——作業”；從教學關系看就是“我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收”。這種刻板的模式導致學生的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，嚴重束縛了學生個性的發展、素質的培養、能力的提高，是與新課程改革背道而馳的。新的課程標準對學生的能力培養提出了更高的要求。這次青賽課，我們的團隊就是以這樣的理念為指導開展研修活動。

一、學情分析

這次賽課的學校是柳州市重點高中——鐵一中，據教科所老師介紹，該校學生基礎好，知識面寬，閱讀能力、接受能力、自學能力都較強。因此，對本次課題《己所不欲，勿施于人》，學生借助課文注釋理解字詞句應該不存在很大的問題。基于以上特點，我們設計了課堂教學流程。（教學流程見研磨過程）

二、初品文本

本次賽課的課題是《己所不欲，勿施于人》，是廣西新課改后首次編入高中教材的篇目，屬選修課的內容。接到課題，研修團老師經過對教材的解讀，擬出初步的教學設想：一、以“宅心仁厚、殺身成仁、舍生取義、不成功便成仁”作為問題導入，問學生怎樣理解這個“仁”，引出課題。二、展示教學目標。三、教學過程：①模擬課堂，分角色朗讀。②5分鐘時間學生自讀課文，找出不理解的字、詞、句并做標記。③教師檢查落實重點字、詞、句。④布置學生分組討論以下幾個問題：文中有幾個人向孔子請教有關“仁”的問題；孔子是如何回答這些弟子的？什么是仁？怎樣實施仁？實施仁后怎么樣？⑤展示學生討論成果，教師點評深化什么是“仁”。⑥說一說：我們身邊的“仁”。⑦課堂總結。⑧作業布置。

三、磨課

總共進行了四次集體研磨。第四次課后，研修團對龍老師的課進行了最后一次點評。有以下亮點：①善于引導，耐心啟發，注意學生主體地位。課堂上，師生互動在和諧平等氛圍中推進。有啟而發，引領學生走進文本，體現課改精神和教育新理念。②能抓住文本特點，注重挖掘文本內涵，學生在讀中思、思中品、品中悟，多角度敲擊文本。龍老師在讓學生理解課文時，通過模擬當年課堂的情景，讓學生積極參與其中并能很好地理解課文內容，課堂氛圍濃。③教師語言清晰、標準、流暢，有著扎實教學基本功。教材處理恰當，文本切入正確，比較準確處理教學內容的選擇與呈現，教學流程清楚，教學整體結構完整有序。④教師課堂評價語言多樣，富有激情。注意觀察課堂上學生的表現，具有生成問題時精當追問能力，做到教學方案爛熟于心、眼觀六路，耳聽八方，能很好地完成教學任務。

附：

《己所不欲，勿施于人》教學設計

（一）教學目標

1.知識目標：識記本節選中的文言基礎知識。

2.能力目標：通過翻譯文中重點句子分析孔子對“仁”的觀點。

3.情感目標：體會《論語》中“仁”的思想主張的道德價值觀，并用它來指導我們的生活。

（二）教學重點

分析孔子關于“仁”的思想

（三）教學難點

分析孔子“仁”的道德價值觀，并用它來指導我們的生活

（四）課時安排

1課時

（五）教學過程

1.以故事來導入新課：教師有感情地誦讀感動中國人物頒獎詞：正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出了自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香，命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔，你來過，你不曾離開，你用平凡的生命最后的閃電，把人間照亮。說的就是廣西桂林的十二歲女孩何玥，在得知自己只剩下三個月生命的時候她說：“我只剩下三個月的生命了，我想盡自己最大的能力去幫助別人。”最后她把自己的器官捐獻出去，讓別人的生命得以延續。她身上所體現出來的“愛”就是孔子“仁”思想的具體體現，那么孔子的“仁”還有哪些含義呢？今天我們一起來學習他的《己所不欲，勿施于人》，探討“仁”的豐富內涵。

2.展示教學目標（學生齊讀）。

3.檢查預習：落實學案中的重點字詞句，解決疑難問題。

4.模擬再現課堂：讓學生加深對原文字詞句的理解，初步體會“仁”的內涵。

5.分析課文：著重解決三個問題：（1）什么是仁？（2）怎樣實施仁？（3）施仁后的效果？然后聯系歷史文化、歷史名人分析“仁”的深刻內涵。

6.拓展延伸：引導學生說出自己身邊的仁人仁事，讓學生更深刻的理解“仁”的內涵。

7.布置作業：閱讀于丹《〈論語〉心得》。

（六）板書設計

己所不欲，勿施于人

板書一

思考：1.什么是仁？2.怎樣實施仁？3.施仁后的效果？

板書二

四、教學反思

賽課后，我們一致認為龍老師的課對預先設計的教學環節落實得較好，字詞落實到位，教學思路清晰，教師動情的故事導入，學生模擬再現課堂是這節課的兩大亮點，也得到了評委的一致肯定。按照課前的設想，聯系歷史文化、歷史名人分析“仁”的深刻內涵，應是這節課最精彩之處，但由于年輕的執教者教學功底不夠扎實，對孔子的“仁”理解感悟得不夠深入，導致分析“仁”的深刻內涵時只停留在表面，過于膚淺，精彩點無法體現。所以，要成為一個優秀的高中語文教師，一定要加強自身的文學修養，多鉆研，吃透教材，才能在課堂上駕馭自如。