新時期獨立學院大學生思想引領方法探究

張煒琪，許麗娜

新時期獨立學院大學生思想引領方法探究

張煒琪，許麗娜

民辦教育是我國高等教育體制不可缺少的一部分，注重民辦教育工作體制改革對社會人才培養具有多方面的戰略意義。作為民辦教育中極為重要的構成，獨立學院辦學管理受到了全社會的高度重視，強化獨立學院大學生日常管理工作更是人才戰略計劃實施的重點。面對經濟全球化發展趨勢背景下，深化獨立學院思想政治教育工作有助于提升大學生個人的思想品行，使其在未來人生道路上獲得科學的思想指引。鑒于發達國家對大學生思想政治教育模式的改革創新，我國更需及時地調整高校思想政治教育工作模式，積極參與到國際人才培養競爭中，努力提高民辦高校的人才培養水平。筆者分析了新時期獨立學院大學生主要的思想特點，結合獨立學院思想政治教育調查報告結果提出獨立學院大學生思想引領方法及有效路徑，為民辦高校思想政治教育工作給予綜合性的指導。

獨立學院；思想政治教育；引領方法

大學生是21世紀國家和社會進步的主要推動者，大學生人才的培養更是國家現代化建設的主要內容，加強大學生思想政治教育工作是高校日常教育的重點。新時期我國積極參與國際交流合作，經濟、教育、文化等各項事業都與國際接軌，民辦教育開始融合了國外先進的辦學理念。為了加快推動獨立學院思想政治教育工作，為大學生思想觀念培養提供可靠的學習平臺，獨立學院編制思想政治教育方案需符合時代性特點，以新時期社會發展環境為主要指導，引導大學生樹立科學的思想政治價值觀念，為其今后人生發展之路做好充分的準備。

一、我國獨立學院發展現狀

根據《獨立學院設置與管理辦法》，獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。我國獨立學院產生于上個世紀90年代末期，為擴大高等教育資源，國家鼓勵公辦本科院校結合社會資金，舉辦獨立學院。此后，獨立學院飛速發展，到2003年，全國25個省市舉辦獨立學院就達300多所，有本科在校生40多萬人[1]。獨立學院的快速發展對提高我國高等教育毛入學率起到了十分重要的作用。

二、新時期獨立學院大學生主要思想特點

高校思想政治教育對于“立德樹人”根本任務的實現有著重大作用，新時期國家對大學生人才素質提出了全新要求，必須要以時代發展需求為依據，科學地引導獨立學院大學生思想工作，使其在未來的人生道路上實現個人價值。根據問卷調查結果總結出，新時期獨立學院大學生思想特點集中表現于規律性、協調性、主體性、職業性等方面。

(一)規律性

高校思想政治教育的工作對象為大學生，而針對大學生的教育活動主要根據其身心發展來展開，這是高校思想政治教育的目的所在。依據其規律性，思想政治教育工作要開展下去，作為教育主題對象的大學生首先要有此方面的需求，教育工作才能得以順利開展，教育工作才能取得良好的效果。所以，高校思想政治教育工作首先要做到了解大學生的基本情況、掌握其規律性，以大學生的現實實際情況為基礎，對大學生的個性差異、家庭情況、成長經歷及其社會背景等做到了如指掌。

(二)協調性

進入高等教育階段，大學生開始思考其人生之路的規劃方向，個人思想在專業學習中得到了充分提升，大學生開始懂得如何權衡專業學習與個人思想之間的協調性，并且借助先進思想意識以提高個人的專業水平[2]。高校思想政治教育的實現及教育活動的開展，是以思想政治教育資源的優化為前期的，只有把各類思想政治教育資源合理地利用起來，思想政治教育工作才能取得最好的效果。因此，思想政治教育過程要確保持續效益，需要研究思想政治教育的生態環境，消除對立及不利影響，有效配置教育資源。

(三)主體性

高校思想政治工作對象是在校大學生，大學生的思想代表著未來社會主流思想的發展趨勢，這是新時期獨立學院思想政治教育的顯著特點。高校思想政治工作的目的就是要最廣泛地調動學生的積極性，最充分地激發學生的創造性，最大限度地發揮學生的主觀能動性，改掉過去的填鴨式、灌輸的說教法，做到充分尊重學生，使學生參與到思想政治教育工作中來，充分發揮了大學生的主觀能動性，引導其個性的發展。

(四)時代性

高校思想政治教育工作要做到緊跟時代步伐，與時俱進。一個國家的教育事業要具有鮮明的時代性，基本要求是解放思想、發展思想。21世紀各國的競爭日益激烈，其中人才的競爭是其中最主要的部分，各國都在大力發展人才戰略。例如，澳大利亞、德國在開展獨立學院教育模式歷程中，主張把先進的政治思想融入職業教育中，不僅鍛煉了大學生的思想政治能力，也為其專業學習提供科學的引導，我國獨立學院思想政治教育也在朝著這方面發展。

三、新時期獨立學院大學生思想引領方法

新時期高校思想政治教育要以習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發表的《胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好》重要講話精神，科學指導未來我國獨立學院大學生思想引導工作。根據調查研究，筆者認為，新時期獨立學院大學生思想引導方法及路徑包括：

(一)樹立思想意識

教育方法是影響思想政治成效的直接因素，超過60%的調查對象普遍認為思想政治教育方法不合理，這是最終影響大學生思想引導效果的主要因素。當前，高校要把思想政治教育工作擺在更加突出和重要的位置，始終堅持馬克思主義的指導地位，夯實實現“中國夢”的思想基礎[3]，全面培養社會主義核心價值觀體系建設，積極踐行社會主義核心價值觀體系。

(二)堅持以人為本

調查顯示“教育標準不科學、教育對象不完整”占到了66.2%。以大學生思想引導為根本，制定科學可行的思想引導機制，這是獨立學院需著重考慮的問題。高校思想政治教育要把堅持黨性作為第一原則，在工作中要旗幟鮮明地堅持黨性原則，站穩政治立場。在高校思想政治教育工作中，就是要樹立以廣大師生為中心的工作導向，圍繞廣大師生的實際需要和健康發展的重要環節開展工作。

(三)推進改革創新

獨立學院大學生思想政治教育及個人理念引導是一項長期性的教學活動，應當堅持較長的周期才能發揮作用。在思想政治教育實踐中，必須要嚴格控制思想政治工作的周期，定時調整原有的思想教育改革方案。高校已經取得了許多重要的理論與實踐成果，這些成果是高校推進思想政治教育工作的基礎。高校思想政治工作要在改革中推陳出新，創新點主要在理念、手段、基層工作等方面，積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法[4]。

(四)科學借鑒利用

我們的報道宣傳要以習近平主席的講話精神為依托，對各國的新形勢、新事物、新思想、新知識加以辯證分析，以利于我們借鑒和吸收人類文明的精華。新時期特別要向廣大師生講清楚每個國家和民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情不同；講清楚中華文明中最深層的文化精髓；講清楚中華文明中傳統文化的突出優勢。

(五)注重統籌兼顧

受到教育部下達專業教育標準的影響，高校學校日常管理也偏向于課程教學質量，對大學生思想教學環境、思想政治模式等缺少必要的改進。獨立院校要做好高校思想政治教育工作，高校黨委必須擔負起政治責任和領導責任，加強對思想政治教育過程中重大問題的分析研判和統籌指導，要動員各個部門，教職員工全員參與，把思想政治教育工作與教學、科研、學工、宣傳、校園環境建設等各領域的工作協同推進，齊抓共管。

(六)強化師資建設

教師是思想政治方案的執行者，教學工作壓力抑制了思想政治的成效。近80%的大學教師反映，所處教師崗位的工作壓力大，大部分精力集中于課程教改，這勢必影響了思想政治工作的開展[5]。堅持“以大學生為本”的管理理念，根據高校學生在學習中的需求，提出切實可行的管理方案，才能更好地營造學習環境。學校應改進課程教學方法、思想政治方法、思想政治管理模式等，尤其在課程教學、日常管理等方面，應做好充分的調整改進。

四、中國獨立學院需走職業化教育道路

依據自制“高校思想政治問卷調查表”分析表明，被調查對象也對大學生思想引導提出了一些其他改進措施，用以幫助學校解決當前思想政治教育的問題。具體包括：改進思想政治模式，提高大學生學習的積極性，降低思想政治的難度；對教師提供系統的培訓方式，使其掌握更加科學的思想政治方式，發揮出最高效的思想政治作用；多途徑進行思想政治教學，吸取更多的思想政治方式，科學地指導大學生樹立思想政治意識。據此，我國獨立學院可借鑒發達國家走“職業教育”改革之路，對校內專業教育模式深化改革，在職業教育中滲透思想政治教育，在思想政治教育中提升職業素質水平。

(一)專業性

專業性決定教育事業的成功與否，專業化的職業教育方案更有利于專業化人才的培養，更有利于大學生找到適合自己未來發展的工作，實現自己的人生價值。發達國家在職業教育方面的專業性特點顯著，這促使了其職業教育取得了非凡的成就。享譽世界的“雙元制教育”是德國研發出來的新模式，這種職業教育模式從思想、機制、模式等方面綜合評判，用最專業的角度探討了勞動者職業教育的有效方式，開辟了職業教育體系的全新局面[6]。澳大利亞經過了一百多年的職業化教育改革，其職業教育的方式由專門的教育部門組織大學生等受教育者進行各個專業的技術等級考試，合格后頒發相關專業的“資格證書”。兩個國家的職業教育過程都顯得“專業、專一、專用”，從而保證了高等職業教育的可持續發展。

(二)創新性

創新性是現代社會發展的主題，現代社會中不管哪個行業要想取得發展都必須進行改革創新，只有堅持走不斷創新的道路，社會才能不斷發展。職業教育的創新是西方發達國家改革的重點內容。例如德國創建“雙元制”教學模式，上世紀80年代以來，德國的教育部門就開始進行教育計劃的創新，一開始在漢斯塞德爾基金會、德國技術合作公司等進行試點改革，對雙元制教學進行探討研究。雙元制模式打破了傳統職業教育的思路，根據職業教育實際需求做出了新的調整。先是對教育主體范圍進行了限定，中學畢業生是雙元制模式的主要受教育者，而不是盲目地錄取各個層次人員[7]。同時，德國根據中學畢業生群體的學習狀況，對職業教育時間重新劃定，三年學制剛好適合中學畢業生承受的學習期限。其創新的亮點為職業課程教學的組合模式，職業教育以學校、企業兩者作為講堂，學生除了少部分時間在學校學習外，大多數時間都在企業學習。這種邊學習邊實踐的教學模式，對提高大學生的職業化水平起到了至關重要的作用。

五、結 語

高等教育關系著國家人才資源儲備發展趨勢，思想政治教育是獨立學院辦學的重要內容。本次以獨立院校大學生思想政治教育問卷調查結果為依據，分析了大學生、教師、學校領導對當前思想政治教育工作的看法，進而總結了新時期獨立學院大學生思想引導工作改革的綜合對策。為了進一步適應人才培養戰略機制的要求，我國獨立學院必須走職業化改革道路，借鑒發達國家成功的職業教育經驗，在培養大學生職業素質水平過程中歷練其政治思想，引導其在未來人生道路上體現出更多的人生價值。

[1] 馮來興.獨立學院思想政治理論課建設的現狀及對策[J].思想政治教育研究，2011，17(4)：5-7.

[2] 盧昌軍.新媒體視野下的大學生思想政治教育策略[J].學校黨建與思想教育，2011，23(16)：31-33.

[3] 楊延斌.科學發展觀與高校思想政治教育[J].沈陽師范大學學報：社會科學版，2011，22(4)：9-11.

[4] 馬靜.實施大學生素質教育的途徑探討[J].山西師大學報：社會科學版，2011，12(6)：12-14.

[5] 王艷紅.“以人為本”理念下大學生思想政治教育工作的實現路徑探析[J].華中師范大學研究生學報，2011，18(2)：23-26.

[6] 才忠喜.“以學生為本”做好大學生思想政治教育工作[J].牡丹江師范學院學報：哲學社會科學版，2011，21(5)：12-14.

[7] 周霖，付嘉，劉棟.獨立學院和諧校園建設與大學生思想政治教育的探索[J].科技信息：科學教研，2007，30(6)：11-12.

2013-12-20

吉林省青少年發展研究計劃課題(2012jqy-15)。

G641

A

1001-6201(2014)05-0289-03

東北師范大學人文學院)

[責任編輯：何宏儉]