以游戲活動(dòng)為主的日本幼兒園教育

摘 要：與中國的幼兒園教育截然不同，日本的幼兒園教育主要以游戲活動(dòng)為主，幾乎不會(huì)接受學(xué)科性的專業(yè)理論知識(shí)教育。日本幼兒園的環(huán)境建設(shè)極為樸素自然，幼兒們?cè)谶@樣樸素的環(huán)境下盡情地開展游戲活動(dòng)，從而使他們能夠更加充分地接近大自然，感悟大自然，并且在游戲活動(dòng)中鍛煉出強(qiáng)健的體魄與出眾的創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：日本；幼兒園；教育；游戲活動(dòng)；環(huán)境

1 日本幼兒園的游戲活動(dòng)

1.1 日本幼兒園教育以游戲活動(dòng)為主

在我國，雖然幼兒園里的教育包含了繪畫，唱歌，跳舞，吹口琴，書法，講故事等以培養(yǎng)孩子興趣為主的幼兒教育課程。但是，絕大多數(shù)的的幼兒園，尤其是重點(diǎn)幼兒園往往會(huì)迎合家長的要求，對(duì)孩子們進(jìn)行一些學(xué)科知識(shí)的教育，比如會(huì)開設(shè)英語，算術(shù)，古詩，作文等課程，而且幼兒園安排的集體活動(dòng)非常少。與中國的幼兒園教育截然不同，日本的幼兒園教育主要是以游戲?yàn)橹鳎静粫?huì)設(shè)置一些學(xué)科性的知識(shí)教育。在日本上幼兒園的兒童可以完全不需要應(yīng)付任何書面上的理論知識(shí)，只需要在幼兒園教師的組織下享受游戲的快樂與童年生活的幸福即可。在日本，幾乎所有的幼兒園都會(huì)以開展游戲活動(dòng)作為為主要的教學(xué)內(nèi)容，這也是日本幼兒園教育的獨(dú)特之處。

1.2 日本幼兒園游戲活動(dòng)的分類介紹

日本幼兒園的游戲活動(dòng)按照?qǐng)龅貋矸郑梢苑譃槭覂?nèi)活動(dòng)與戶外活動(dòng)，只要天氣好，幼兒們一般愿意在戶外活動(dòng)；游戲活動(dòng)安組織形式來分，可以分為自由活動(dòng)與集體活動(dòng)，幼兒園的自由活動(dòng)時(shí)間要比集體活動(dòng)時(shí)間長。幼兒園一般早上進(jìn)入幼兒園，就開始了自由活動(dòng)的時(shí)間。集體活動(dòng)除了包含傳統(tǒng)的繪畫，唱歌，跳舞，手工制作，簡(jiǎn)單的樂器演奏，講故事，表演等培養(yǎng)幼兒興趣愛好的課程，教師們還會(huì)組織學(xué)生們積極參加日本的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。通過這些游戲與活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣愛好，還鍛煉了他們?cè)谟螒蛑信c人交往溝通的能力，獨(dú)立創(chuàng)造的能力，自行安排時(shí)間的能力，通過集體活動(dòng)還鍛煉了幼兒們較強(qiáng)的集體合作意識(shí)感，讓他們?cè)谟螒蛑猩羁痰伢w會(huì)到集體合作精神在處理實(shí)際問題中的重要性。總之，在日本的幼兒園中，幾乎看不到教師們?cè)谑覂?nèi)對(duì)幼兒們進(jìn)行學(xué)科理論知識(shí)的教育，全是讓幼兒們?cè)诓煌挠螒蛑绣憻捘芰Γ囵B(yǎng)情操的。

1.3 日本幼兒園提供的游戲器材設(shè)施

日本幼兒園提供的戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)施較豐富，包括了大型的戶外運(yùn)動(dòng)設(shè)施：蹺蹺板，滑梯，秋千，爬網(wǎng)，爬梯等。較小型的運(yùn)動(dòng)物品有：皮球，溜溜球，沙袋，繩，飛盤，水槍，陀螺等。有些條件更好的幼兒園還會(huì)在園內(nèi)建設(shè)水池與沙地，供幼兒們打水戰(zhàn)以及用沙子在地上進(jìn)行繪畫。除了這些傳統(tǒng)的現(xiàn)成設(shè)備設(shè)施以外，幼兒園還會(huì)在戶外安放一些沒用的硬紙板，供幼兒們能夠隨時(shí)展開他們的想象來設(shè)計(jì)一些手工作品。室內(nèi)活動(dòng)相比戶外活動(dòng)要少許少一點(diǎn)，室內(nèi)游戲活動(dòng)的工具一般有：拼圖，積木，畫筆與畫紙，小車玩具，動(dòng)物與人形玩偶，毛絨玩具，橡皮泥，皮球等。同樣室內(nèi)也會(huì)安放一些廢紙盒，布料，膠水，細(xì)繩，小木塊等工具，方便幼兒們根據(jù)自己的想象來設(shè)計(jì)玩具，充分地培養(yǎng)了幼兒們的想象能力與實(shí)際動(dòng)手制作能力。幼兒們非常喜歡在幼兒園中的玩耍嬉戲，因?yàn)樗麄儫o需要學(xué)習(xí)學(xué)科性的理論知識(shí)，只需要在教師的組織安排下，有序地進(jìn)行游戲活動(dòng)即可，在實(shí)際的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了他們各自的興趣愛好，鍛煉出了他們與人溝通交際與合理安排個(gè)人時(shí)間的能力，更加增強(qiáng)了他們的集體合作意識(shí)感，使他們充分地體驗(yàn)到集體合作的重要性。在游戲活動(dòng)中，他們也可以交到好朋友，從而是自己的童年多姿多彩，而不會(huì)感到孤單。

2 日本幼兒園游戲活動(dòng)的環(huán)境

2.1 日本幼兒園戶外游戲活動(dòng)的環(huán)境

中國的幼兒園環(huán)境建設(shè)一般會(huì)對(duì)裝修裝飾比較在意，越有名的幼兒園越關(guān)心自己幼兒園的裝修，鋪上光滑平坦的地磚，將墻壁粉刷得光潔亮麗，再在墻壁上貼上具有幼兒色彩的壁紙，將幼兒園裝飾得像一個(gè)夢(mèng)幻中的童話世界。而日本的幼兒園的環(huán)境建設(shè)極為樸素，往往在踏入日本幼兒園的大門后，就能看到幼兒們平時(shí)在園內(nèi)的戶外游戲活動(dòng)的場(chǎng)地布置，非常的自然樸素，通常就只有一些自然的植物，比如花，草，樹木等等，地板是不會(huì)刻意地進(jìn)行鋪設(shè)的，而是以天然的泥土為主，為了方便人行走，會(huì)在泥土上方鋪上草坪。這樣的壞境建設(shè)并不是因?yàn)槿毡菊辉敢馔度胭Y金去建設(shè)幼兒園的環(huán)境，而是日本的幼兒教育專家們認(rèn)為：幼兒在自然的環(huán)境下成長是非常有益的，幼兒們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中游戲玩耍，能充分培養(yǎng)鍛煉出他們對(duì)自然的觀察能力，他們可以隨時(shí)觀察到花草樹木的自然生長過程，可以觀察螞蟻昆蟲的活動(dòng)方式，同時(shí)也有助于他們的創(chuàng)造能力，他們可以隨時(shí)抓起地上的泥土來塑造出各種各樣的形狀。在這樣自然的環(huán)境下成長的幼兒，可以在游戲中歡快地度過自己美好幸福的童年生活，并且能夠充分地接觸到大自然，感悟到大自然的美好。在自然的環(huán)境中游戲玩耍，也不用擔(dān)心會(huì)受傷，因?yàn)槟嗤僚c草坪都是軟的，即使摔倒在地，也不會(huì)劃傷皮膚，幼兒們可以盡情地游戲，并且在游戲中鍛煉出了自己的敏捷能力以及強(qiáng)健的體魄。

2.2 日本幼兒園室內(nèi)游戲活動(dòng)的環(huán)境

日本幼兒園室內(nèi)游戲環(huán)境的設(shè)計(jì)理念與戶外相同，都盡可能地保持著一種自然的環(huán)境布置。在中國的幼兒園，室內(nèi)的墻壁往往會(huì)貼上一些卡通人物形象或者可愛的動(dòng)物壁紙，通過墻壁，將整個(gè)幼兒園布置得五彩繽紛，而在日本幼兒園室內(nèi)的墻壁上幾乎看不到五顏六色的兒童壁紙，只能在墻壁上看到幼兒們的繪畫作品與手工作品的照片展示，這是因?yàn)槿毡镜挠變航逃龑＜覀儾⒉徽J(rèn)為絢麗多彩的墻壁布置會(huì)對(duì)幼兒的教育產(chǎn)生良好的影響，只有天然的環(huán)境布置才能夠?qū)τ變旱某砷L更有利。所以日本的幼兒園從不會(huì)將墻壁布置得非常美麗，他們更加注重幼兒們?cè)谑覂?nèi)的活動(dòng)安排，希望幼兒們能在游戲活動(dòng)中快樂健康地成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 日本幼兒園重視幼兒游戲教育[J]. 家庭教育（幼兒家長） 2009年Z1期

[2] 王欣. 日本幼兒園自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用[J]. 早期教育 2003年09期

作者簡(jiǎn)介

吳宏杰（1992—），男，漢族，上海市人，上海電機(jī)學(xué)院本科在讀，業(yè)余研究：日本文化，日本禮儀，日本教育，日本文學(xué)與歷史，日本影視動(dòng)漫作品賞析。