搞好英語教學的幾點做法

杜愛生

〔關鍵詞〕 英語教學；素質教育；實施

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

04—0052—01

一、 激發學生的學習積極性

古人云：“教人未見意趣，必不樂學。”在英語教學中教師應把趣味性放在重要的地位，隨時激發學生的興趣，使學生愛學英語﹑樂學英語。而實現這一目的則需要教師完善教學技巧和方法，增強趣味性。在教學中照本宣科﹑充當講解員的角色會大大挫傷學生的學習積極性，令學生厭倦。筆者認為，對于新教材要加強復習，減少預習，以便引起學生課堂上對所學內容的好奇和關注。盡可能地開展英語課外活動，如講故事、教唱英語歌、辦墻報、舉行英語朗讀比賽等。游戲藝術的融入是極易提高語言教學趣味性的一種途徑，在課堂上盡可能多地做寓教于樂的游戲，結合教材所授內容，使學生在付出努力的同時感受到成功的樂趣。教學靈活了﹑有趣了，學生完全成了學習的主人，必然會表現出愛學﹑樂學的勁頭，學習英語的主動性也就自然而然地調動起來了。

二、 注重學生思想品德和良好習慣的培養

初中英語教材中蘊含著豐富的思想品德教育的內容，教師要把握好這些德育點，不失時機地培養學生的思想品德和良好習慣。如，新目標英語七年級第三單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽﹑說﹑讀﹑寫等多種教學活動，教學的核心是用英語介紹家人和朋友。在教學過程中，教師可引導學生用英語介紹家人和朋友，通過人物個性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增加彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。新目標英語七年級第十一單元，該部分學習內容是詢問和探究時間，在課堂教學中學生互相詢問或談論自己或對方的作息時間安排和活動計劃，讓學生學會合理安排作息時間，培養學生良好的作息習慣和守時習慣。諸如此類的內容教材中還有許多，關鍵是教師要做一個有心人，善于通過知識技能的掌握過程恰如其分地滲透，在完成教學目標的同時，達到育人的目的。

三、 著力提高學生運用語言的能力

英語教學是語言教學，學生運用語言能力的強弱是衡量教學成敗的關鍵，也是學生英語素質高低的體現。英語教學必須著力提高學生運用語言的能力。為此，應從以下幾方面努力：

1. 創設和諧的課堂學習情境。課堂教學中，除了用語言﹑動作﹑表情﹑圖片等感染學生外，還應充分利用幻燈﹑投影等教學手段，模擬日常生活中的交際情境，精心設計有關聽﹑說﹑讀﹑寫的訓練問題，使他們有身臨其境的感覺，把耳聞目睹的識記內容輕松愉快地印入腦海。

2. 培養學生的交際能力。英語學習的重要目的之一是使學生形成自覺而準確地交際的能力。課堂上，教師根據教材，不妨充當“表演者”，清楚而自然地表達新的語言，讓學生的耳﹑口﹑腦并用。在教師做示范表演時，悉心傾聽，注意單詞發音和句子語調，體味教師通過語言﹑動作﹑教具所表達的含義。當學生對新語言有初步了解后，可挑選幾名具有不同層次表達能力的學生，在教師的點撥下進行對話，并及時糾正諸如發音﹑語調等方面的錯誤。這樣，既鞏固了知識，又增強了學生的參與意識，從而提高了學生的交際能力。

3. 培養學生的思維能力。學生是學習的主體，教師要把課堂還給學生，給每個學生充分展示的機會，使學生大膽地表現自我，積極主動地表達情感。教師要善于引導學生經常把內部思想變為外部語言，并對外部語言進行加工﹑整理，使之用詞恰當﹑結構嚴密﹑前后連貫﹑符合邏輯。這樣，他們的思維能力必將得到迅速地發展。

四、尊重學生，保護每個學生的自尊心和積極性

實踐證明，善用表揚﹑鼓勵之詞的教師往往深得學生的愛戴，學生學習他所教學科的積極性就高。因此，在課堂上學生回答問題之后，教師應馬上給予評定。要注意觀察每個學生，發掘蘊藏在他們身上的積極因素，并加以引導。如英語書寫工整的學生，多上黑板板書；善于表演對話﹑短劇的，就讓他多在講臺前表演；喜歡唱歌的就培養他領大家唱英語歌；會畫畫的，讓他常在黑板上畫畫。總之，盡量照顧每個學生的情緒，發揮其所長，調動每一個學生的積極性，讓所有的學生都參加到教學活動中來。久而久之，學生肯定會用英語表達自己的情感，互相用英語進行交流。

編輯：楊慧芳endprint