沈陽市部分高校學生健康知識態度 行為調查報告

李 強

（遼寧省沈陽市健康教育中心，110031）

沈陽市部分高校學生健康知識態度 行為調查報告

李 強

（遼寧省沈陽市健康教育中心，110031）

目的 了解大學生健康知識、態度、行為現狀，為今后在大學生中深入、系統地開展健康教育工作提供參考依據。方法 編寫調查問卷，采用整群抽樣的方法對沈陽市5所非醫學院校的大一和大三兩個年級學生，共計9 830名，進行問卷調查。結果 我市大學生的健康知識平均知曉率為60.9%；對健康的態度方面，89.1%的學生認為有必要接受健康知識；健康行為方面，57.7%的學生能夠每天吃早餐，12.4%的學生能夠保證睡眠＞8 h/d，6.4%的學生能夠保證鍛煉＞1 h/d。結論 被調查對象健康知識知曉率較低，缺乏常見病防治知識，對性病、艾滋病防治知識了解不夠全面，有相當一部分學生存在不健康生活方式，應當加強我市高校學生健康教育工作。

高校學生；健康知識；知-信-行

大學生是祖國的未來，是中國社會主義事業的建設者和接班人。他們的健康與否不僅影響其自身的學業、生活，還關系到祖國全民的整體素質[1]。如今，在應試教育以及就業形勢不容樂觀的情況影響下，學生課業負擔過重，身心壓力大，生活方式不正確，導致大學生們的健康水平不容樂觀[2]。本研究對沈陽市部分高校大學生健康知識水平、對健康教育的態度以及行為形成情況進行調查，發現并分析問題，希望能為今后高校健康教育工作提供參考。現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 沈陽市部分高校大一、大三年級在校生9 830人。

1.2 方法 編寫調查問卷，采用整群抽樣的方法對沈陽市5所非醫學院校的大一和大三兩個年級學生進行問卷調查，調查內容涉及常見病的防治知識、日常衛生行為、健康需求等內容。

1.3 統計分析 調查數據建立Excel數據庫，采用SPSS統計軟件進行統計分析。

2 結果

2.1 基本情況 本次調查涉及駐沈5所高校的大一、大三年級9 830名學生，平均年齡19.98歲。其中：大一學生4 885名，占49.7%；大三學生4 945名，占50.3%。男生7 863名，占80.0%；女生1 967名，占20.0%。30.9%的學生來自城市；47.0%的學生來自鄉村；13.7%的學生來自縣城；8.4%的學生來自郊區。

表1 常見病知識回答情況

2.2 健康知識掌握情況

2.2.1 常見病知識掌握情況 甲肝傳播途徑：41.5%的被調查學生知道甲肝經糞-口途徑傳播，19.7%的被調查學生回答不知道。患了急性胃腸炎是否需要暫時禁食禁水：僅有26.6%的學生回答不需要，38.4%的學生回答不知道。高血壓：19.0%的學生能回答高血壓的標準。流感與感冒：62.8%的學生知道流感與感冒不是一回事。健康生活方式：84.0%的學生能回答出不吸煙、不酗酒、合理膳食、適量運動、避免意外傷害、心態平衡和定期體檢為健康生活方式。見表1。

2.2.2 艾滋病知識掌握情況 艾滋病的傳播途徑：知道艾滋病可以通過性行為、輸血、母嬰傳播的學生分別占97.5%、96.1%和83.0%；在性行為、輸血、共用注射器、街頭撥牙、母嬰傳播等5項可能傳播艾滋病的途徑中，能回答全部5項的學生占25.4%，能回答出其中4項的占54.2%。見表2。

2.2.3 平均知識知曉率 因健康問題涉及多項選擇題型，故以考查知識點的每個選項計算知識知曉率，即：平均知識知曉率=（Σ每個人實際答對選項數）÷總人項數。本調查共有8道題，17個考查點選項。被調查學生的平均知識知曉率為60.9%。

2.3 健康行為形成情況 43.2%的學生能做到飯前便后洗手；26.1%的學生能晾曬＞5次/年；57.7%的學生能做到每天吃早餐；19.5%的學生在生病時能及時就醫；61.8%的學生能做到不喝生水；77.4%的學生不吸煙；21.1%的學生從不飲酒；87.7%的學生能夠保持＞6 h/d睡眠；6.4%的學生能夠保證鍛煉＞1 h/d。

2.4 健康態度

2.4.1 對自身健康影響最大的因素 被調查學生認為對自身影響最大的因素依次為：作息時間不規律(占33.5%)、運動少(占25.0%)、吸煙(占12.6%)、飲食不規律(占12.2%)、學校環境衛生差(占4.1%)、宿舍管理不好(占3.6%)和飲酒(占2.1%)。

2.4.2 對待艾滋病患者的態度 如果身邊有朋友患艾滋病能否正常交往：38.3%的學生認為自己能正常與之交往，27.4%的學生認為自己不能與之正常交往，34.3%的學生沒有想好。

表2 艾滋病傳播途徑回答情況

表3 最喜歡獲得的健康知識

表4 最喜歡了解健康知識的途徑

2.4.3 對待學校開展健康教育的態度 89.4%的學生認為有必要接受健康知識；84.2%的學生認為有必要接受性知識教育；55.8%的學生認為自己對性知識一知半解；23.9%的學生認為自己的對性知識知道很多。

2.5 健康需求

2.5.1 被調查學生最希望獲得的健康知識 依次為：心理衛生(占79.0%)、飲食營養(占59.8%)、常見病防治(占58.0%)、青春期衛生(占47.5%)、用腦衛生(占46.2%)、運動健美(占31.7%)和美容(占11.5%)等。見表3。

2.5.2 被 調 查 學 生 最 喜 歡 的 了 解 健 康 知 識 的渠道 依次為：報刊雜志(占79.7%)、廣播電視(占69.5%)、健康教育課(占49.0%)、咨詢醫生(占29.2%)、校 園 宣 傳 欄 (占28.5%)、咨 詢 電 話(占15.7%)等。見表4。

3 討論

3.1 應重點加強我市高校學生健康知識宣傳普及工作 被調查者的健康知識知曉率較低，平均知曉率僅為60.9%，缺乏常見病防治知識，對性病（艾滋病）相關知識了解不夠全面，有相當部分學生沒有端正的對待健康的態度，在健康行為方面表現的問題主要是不按時吃早餐、睡眠時間短和運動不足。應當重點加強大學生健康知識普及工作，其內容應包括：①營養與飲食衛生；②性教育；③心理健康教育；④社會適應能力；⑤常見病的防治與安全教育。建議將健康教育課納入高校必修課，聘請專業人員擔任教學任務，有周密的教學計劃、編寫教材，統一安排教學時間，保證課時。重點針對入學新生開展健康教育，為新進大學生編發大學生健康宣傳資料，讓每位新生在入學時就能了解到與自己切身相關的健康知識，并要做到知識及時更新[3]。應當針對大學生特點開展不同形式健康教育宣傳，如舉辦學校“健康月”“健康文化節”等活動，通過專題講座、知識技能競賽、義診咨詢等學生喜聞樂見的形式開展宣傳工作[4]。應當建立學生健康調查檔案，加強不同時期學生健康知識知曉率及健康形成率的動態監測，以指導學校健康教育工作的開展。

3.2 建立完善高校健康教育體系，創造重視健康教育的環境氛圍 健康教育是一種有著明確目標的教育活動，最終目的是改變人們不健康的陳舊陋習，關系到每個人乃至社會行為和習俗，是一種文化，也是社會主義精神文明建設的重要組成部分[5]。應當創新學校健康教育模式，健全學校健康教育工作范圍和職責，對學生健康教育課程在教學場地、設施和經費上提高待遇。學校健康教育專職人員有更大的熱情投入到健康教育工作當中去。

3.3 進行素質教育與能力培養，減輕學習壓力 目前，我國教育正在從應試教育向素質教育轉軌。應試教育的突出表現是學生負擔過重。過重的課業負擔嚴重影響學生的全面發展，威脅到學生的身心健康，這已演變成為突出的社會問題[6]。學校在傳授專業知識的同時，更要關注學生的身心健康，加強學校心理健康教育工作，要及時了解學生的心理需求，解決心理癥結。培養學生與人溝通、團結協作以及社會交往能力，全面提高學生的綜合素質。

[1] 張秋菊．河南省部分地區大學生心理健康狀況與對策研究[J]．中國健康教育，2011，22(5)：202-204．

[2] 曲欣，郭崇友，楊冬梅，等．通州區健康促進學校效果評價[J]．中國健康教育，2010，16(5)：371-372．

[3] 陶國樞．加強健康管理優質保健服務[J]．中華保健醫學雜志，2012，11(1)：1-3．

[4] 王清生．論態度的形成與發展[J]．浙江師大學報，2011，36(3)：82-83．

[5] 馬驍．健康教育學[M]．北京：人民出版社，2004．

[6] 季成葉．中國青少年健康相關/危險行為調查綜合報告2005[R]．北京：北京大學醫學出版社，2007：104-105．

1672-7185（2014）04-0013-03

10.3969/j.issn.1672-7185.2014.04.009

2013-11-05）

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