問(wèn)教育部：高考究竟如何改

整理｜金姬

教育部部長(zhǎng)袁貴仁

袁貴仁在今年兩會(huì)上表示，高考改革方案還在論證過(guò)程中。在內(nèi)容上，全國(guó)統(tǒng)一高考科目會(huì)相應(yīng)減少；將來(lái)會(huì)不分文理科，監(jiān)測(cè)、評(píng)估學(xué)生上學(xué)的基本素質(zhì)；外語(yǔ)考試?yán)蒙鐣?huì)化考試，考試方式發(fā)生變化。此外，招生將基于全國(guó)統(tǒng)一高考成績(jī)和3年學(xué)業(yè)水平成績(jī)綜合加以錄取，高考錄取主要以高考成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，同時(shí)依據(jù)3年學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，以及志愿活動(dòng)等綜合素質(zhì)。在推進(jìn)策略上，總的原則是“積極穩(wěn)妥”。國(guó)家出總的方案后，各省會(huì)出試點(diǎn)方案，但不一定在今年全部試點(diǎn)。各省試點(diǎn)辦法出臺(tái)實(shí)施后，新入學(xué)進(jìn)校的高中學(xué)生才會(huì)依據(jù)進(jìn)行，不影響目前在校高中生。

現(xiàn)年64歲的袁貴仁是“讀書(shū)改變命運(yùn)”的典范。生于安徽農(nóng)村的他，中學(xué)畢業(yè)后恰逢“文革”，就在家鄉(xiāng)當(dāng)了10年的語(yǔ)文老師。高考恢復(fù)后，他考入北京師范大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)，在馬克思主義哲學(xué)方面頗有建樹(shù)，畢業(yè)后留校任教。2001年，時(shí)任北師大校長(zhǎng)的袁貴仁進(jìn)入教育部工作，給外界留下“有思想、敢說(shuō)話”的印象。從基礎(chǔ)教育到高等教育，每有積弊爆發(fā)，他都會(huì)發(fā)出聲音。如今，袁貴仁在教育部部長(zhǎng)的位子上已經(jīng)坐了5年，推進(jìn)高考改革是他的一項(xiàng)重要工作。

背景：

從1977年恢復(fù)高考至今，這種“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的方式就飽受詬病。2013年，十八屆三中全會(huì)在《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》重申了高考改革的方向及重點(diǎn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端”。對(duì)此，教育部將出臺(tái)高考改革“總體方案”和關(guān)于高考外語(yǔ)一年多考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、考試招生違規(guī)處理等5個(gè)配套實(shí)施意見(jiàn)。

兩會(huì)聲音：

政協(xié)委員

葛劍雄

你不能眼睛老盯著這40%不到的可以念大學(xué)的人，如果說(shuō)全部人都擠在這里面的話，你再改革，總是沒(méi)辦法解決的。合理分流以后，高考的壓力才能減少，改革的方法才能產(chǎn)生。

政協(xié)委員

俞敏洪

一些地方在推進(jìn)高考改革時(shí)，已提出英語(yǔ)降分。我自己是支持的。但只要英語(yǔ)分?jǐn)?shù)始終占高考總分的一個(gè)絕對(duì)值，英語(yǔ)哪怕降到20分也不管用，人們還會(huì)為那20分而拼命學(xué)習(xí)。

全國(guó)人大代表

李光宇

對(duì)高考進(jìn)行改革，需要通過(guò)改革建立一個(gè)新的高考模式，就是將現(xiàn)行一考定終身的高考模式分解為國(guó)考和校考兩個(gè)部分——國(guó)考只考語(yǔ)數(shù)外，并且外語(yǔ)還要一年多考；校考則可以根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行命題。

場(chǎng)外意見(jiàn)

“不分文理科是對(duì)的。學(xué)理科總讓我覺(jué)得自己跟文盲似的。”

“都在說(shuō)這次高考改革好，可你們有沒(méi)有想過(guò)本屆考生的感受，這屆考生的命運(yùn)該走向何處？”

“什么時(shí)候孩子們不用整晚伏在案前，有屬于他們做感興趣的事的時(shí)間，大學(xué)進(jìn)去的門是寬暢的，出來(lái)的門是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模逃鸥艺f(shuō)正常了。”

“在中國(guó)，最怕的是給自主權(quán)，這是腐敗的代名詞。 ”

“高考是目前中國(guó)唯一還存在的相對(duì)比較公平的競(jìng)爭(zhēng)方式，如果取消高考，那將是普通老百姓家孩子的災(zāi)難！”

“統(tǒng)一考試是不公平的，因?yàn)槊總€(gè)省份的教育資源是不平等的。”

歷史

2012年

“異地高考”

教育部部長(zhǎng)袁貴仁在兩會(huì)期間透露，異地高考方案已進(jìn)入“沖刺階段”。全國(guó)政協(xié)委員張會(huì)軍認(rèn)為：“異地高考是一項(xiàng)有益于打破教育地域特權(quán)、維護(hù)社會(huì)公正的改革，其意義不僅在于國(guó)家嘗試糾正當(dāng)前高考制度中蘊(yùn)含的戶籍歧視，更體現(xiàn)出中國(guó)社會(huì)公平和民主的進(jìn)步。” 但全國(guó)政協(xié)委員、北京交通大學(xué)教授王玉鳳指出：“小城市放開(kāi)也沒(méi)多少人去，但北京、上海如果放開(kāi)就會(huì)亂套。要是完全放開(kāi)，一線城市肯定受不了高考移民。”這番話立刻引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于異地高考的辯論，很多網(wǎng)友認(rèn)為這是“地域歧視”和“教育不平等”。

2013年

“將研究高考英語(yǔ)科目

一年多次考試實(shí)施辦法”

教育部發(fā)文提出后有人為此叫好，如全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社科院信息情報(bào)研究院張樹(shù)華院長(zhǎng)就語(yǔ)出驚人，認(rèn)為“學(xué)英語(yǔ)，讓中國(guó)教育質(zhì)量遭到毀滅性打擊”。更多人則是對(duì)此質(zhì)疑，全國(guó)政協(xié)委員、原北京師范大學(xué)校長(zhǎng)鐘秉林表示，英語(yǔ)一年多考政策不能一刀切，一定要充分尊重學(xué)生的意愿，兼顧考試的公平公正。endprint