農村寄宿制小學離異家庭子女教育問題的研究

祁榮花

摘 要 現今隨著我國家庭離婚率的增多，農村離異家庭子女的教育問題也越來越成為社會關注的一個熱點問題。在一些農村撤并辦學的大教育背景下，學校實行寄宿制辦學形式，許多孩子遠離父母，寄宿在學校，離異家庭子女寄宿后的生活、學習成為寄宿制學校的一個教育難點。如何教育好這群特殊的群體，值得我們深入調查研究。

關鍵詞 離異家庭子女 寄宿制 教育

中圖分類號：G775 文獻標識碼：A

Education of Rural Boarding Primary School Children of Divorced Families

QI Ronghua

（Inner Mongolia Normal University， Hohhot， Inner Mongolia 011517）

Abstract With today's increase in the divorce rate of family， education of rural children from divorced families are increasingly becoming a hot issue of social concern. In some rural schools merge large educational background， boarding schools to implement school forms， many children away from their parents， boarding schools， children from divorced families living boarding after learning difficulties to become an educational boarding school. How to educate these special groups， worthy of our in-depth research.

Key words children of divorced family； boarding； education

1 存在的問題

1.1 情感缺失

離異家庭子女，長期寄宿在學校，放假后不能像其他孩子一樣見到父親或母親，得到父母共同的關愛。一般寄宿生一周有五天的時間寄宿在學校，會很想念自己的父母，他們渴望快點放假見到父母。因為，他們回到家就會得到父母帶給只屬于自己的關心與疼愛。而離異家庭子女，在學校本就缺乏家庭的關愛，回到家也不一定會有一個很溫馨的環境等著他們，反而回到家可能會遇到很多問題如見不到父母的一方、要適應從新組建家庭的新成員繼父或繼母、也有可能父母都見不到等等問題，在很大程度上會造成他們的情感缺失，心理的不健全。

1.2 離異父母對寄宿在學校孩子的極端傾向

物質上的補償和物質上的缺乏；物質上的補償是指父母親會因為離婚而對孩子產生愧疚的心理，就會想辦法彌補孩子。但是孩子長時間寄宿在學校不在自己身邊，每周送孩子去學校的時候會給孩子較多的領用錢，供孩子使用。這樣很可能會養成孩子一些不好的金錢習慣。物質上的缺乏是指由于農村家庭收入偏低，父母離婚后家庭收入可能變得更低，因此孩子在學校的日常生活費會成為他們的負擔，孩子該用的零花錢跟不上，該買的日用品也無法正常得到保障。這會給孩子帶來精神上的緊張，增加壓力不能將精力都投入到學習上，學習成績會下降。

1.3 父母教養方式的改變

父母離異對孩子的關注可能會越來越少，花費在孩子身上的時間精力會減少，對孩子的教育變得嚴厲或者松散，造成親子的沖突。有的離婚父母會將自己的消極情緒傳遞給孩子，在這種壓力環境中會造成孩子行為失?；蛐睦硇腋８薪档汀；氐綄W校與教師、同學和舍友無法正常溝通，出現孩子心理與行為的極端傾向，不利于學校教育的有效進行。

寄宿制學校寄宿生吃住都在學校，學校就成為了學生的第二個家。因此，對于離異家庭子女的教育問題學校應該重視起來，為他們營造一個溫馨的環境，將更多的關心與愛護傳遞給這群特殊的孩子，用愛彌補他們心靈的創傷，給孩子撐起一片蔚藍的天空，真正地讓離異家庭子女感受到學校這個大家庭的溫暖。

2 對策建議

2.1 多關心、不要歧視

父母離異子女一般享受不到同其他正常家庭一樣的家庭溫暖和歡樂。但是他們的大多數時間和其他孩子一樣寄宿在學校，在學校生活、學習。因此，學校應該動員各種力量多關注他們，主動從生活上、學習上、思想上關心他們。要做到這點，學校教師尤其是班主任教師要做到有責任心、細心和耐心及時地觀察他們的細微變化，引導他們養成正確的行為習慣，培養他們積極向上的心理品質。在關心的同時教師應該注意方法與態度不能讓他們能感受到受歧視，這些孩子的內心是比較脆弱的，很多孩子會因為父母離異而產生羞愧、抬不起頭做人等心理現象。因此，學校教師、管理人員要注意維護他們的尊嚴，讓他們感受到享有與其他孩子一樣平等的權利。

2.2 多溝通、不要蔑視

離異家庭中有的父母會因為對孩子有負罪心理，只想著補償孩子，對孩子過分溺愛，不注重正確方法的使用，一味地想著在物質方面給孩子多點補償，這樣的做法是錯誤的，而且會給寄宿制學校的教育帶來負面的影響。一方面會養成學生揮霍的習慣，學生年紀小，辨別是非能力差，不懂得如何合理使用零用錢，不利于孩子正確的金線價值觀的形成。另一方面因為零用錢多了，孩子們自然而然地就會（下轉第154頁）（上接第150頁）去學校商店買零食吃，到吃飯的時間不去食堂吃飯，飲食不規律，會影響孩子身體的正常發育，如抵抗力下降、出現經常感冒等現象。因此，班主任教師，應該多跟家長溝通，幫助家長形成正確的教育觀、幫助學生管理零用錢。宿舍管理員也應該多關注這樣的孩子，與班主任教師一起努力，改正這些孩子不良的行為習慣。endprint

農村家庭收入低，父母離婚后經濟來源會變得更低，這樣一來無法保障孩子在學校最基本的生活費用，孩子會因此沒有辦法將全部的精力都投入到學習，擔心的事情比其他孩子多，分散他們的注意力。對于這樣的孩子學校領導、教師和宿舍管理員應該多跟他們溝通，了解他們的困難，幫助他們解決問題，為他們創造一個安全的生活、學習氛圍。但是在溝通的時候一定要注意自己的語氣跟表情，不要讓這些孩子感覺到被蔑視，這樣會打擊他們的尊嚴，產生適得其反的效果。

2.3 充分發揮宿舍集體的力量

離婚的家庭，從父母情感的破裂開始，家庭人際關系失和，父母之間的爭吵打鬧，直至離婚的整個過程，既是對孩子施加各種不良影響，造成嚴重心理創傷的過程，也是使孩子形成不良性格特征的過程。有的孩子會因抑郁而逐漸形成孤僻、怯懦的性格，成為對他人，對社會都及其冷漠、缺乏信任感的人。有的孩子因長期見到父母爭吵打罵，而變得粗暴、蠻橫和冷酷。有的父母會將自己的情緒發泄到孩子的身上，經常對其打罵，久而久之孩子會變得有點神經質。這些消極的性格特征不利于寄宿生的人際交往、同伴關系，造成他們與人交往相處能力的下降。如果這些消極的心理特征不能及時的得到緩解，反而會逐漸積累，引起更大的交往障礙。

宿舍是學生生活的一個小集體，依托宿舍組織開展豐富多彩的教育活動，讓離異家庭子女在活動中展示自我，加強人際交往，重新樹立自信心，以積極向上的精神面貌勇敢的面對生活的挑戰。如開展宿舍特色文化節，讓學生感受到教師、同學、舍友帶給他們的歡樂與關心。通過學生自己組織開展各項宿舍活動，讓離異家庭子女積極、廣泛的參與到宿舍活動中，大膽展示自我增強自信心和交往能力。

寄宿在學校的這些孩子，生活在一個大集體里，宿舍就成為了他們的一個小集體。由于小學生年紀小，對于處理同伴關系不理智，如果管理不當會經常出現吵架、打架的情況，弄得宿舍關系緊張，影響同伴之間的關系。因此，對于有父母離異家庭子女的宿舍，班主任教師、宿舍管理員應多一份關注，多一份細心，及時處理這些事情，盡量避免不良后果的出現。

雖然在農村寄宿制小學，父母離異家庭子女在全體學生中只占百分之一左右的比例，但是隨著我國離婚率的上升，農村家庭離婚的現象也逐年在增加，這些特殊群體子女的教育問題也逐漸走進我們的視野值得我們關注。總之，農村寄宿制小學離異家庭子女教育問題是學校、社會、家長應該關注的一個問題，這些問題的出現已經成為我們不可忽視的一個新的研究領域。

參考文獻

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