關于信息技術教學與職業教育集團化辦學的幾點思考

吳霞+王雪

摘 要 近些年來，多地實行職業教育集團化辦學方式，并從實踐中取得成效，這對于目前職業學校發展過程中所面臨的各種困境來說，無疑是一種解決方案。通過分析職業教育集團的優勢得知，它可以給職業院校的前景帶來一線生機。如果將信息技術教育和職業教育集團化辦學方案融入一起，必將是職業院校蓬勃發展的一個新的歷史起點。

關鍵詞 信息技術 集團化辦學 職教集團

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Reflections on IT Education and Vocational Education Group Running

WU Xia， WANG Xue

（He'nan Vocational College of Water Conservancy and Environment， Zhengzhou， He'nan 450008）

Abstract In recent years， many ways to implement professional group of school education， and achieve results from the practice， which is currently developing a variety of difficulties in the process of vocational schools face is undoubtedly a solution. By analyzing the advantages that vocational education group， it can bring a lifeline to the prospect of career colleges. If the IT group of school education and vocational education into the program together， will be a new historical starting point booming career colleges.

Key words information technology； group running； vocational education group

信息技術與職業教育集團化都是近些年來比較熱的名詞和比較新的技術與方案，下面我就信息技術的概念、職業教育集團化辦學的背景、概念、特點和優勢來分別敘述，得出結論：信息技術教學與職業教育集團化辦學的融合將是一個提高未來辦學質量和效益的最佳方案。

1 信息技術的概念

信息技術（Information Technology簡稱IT）特指與計算機、網絡和通信相關的技術。信息技術教學是將信息技術用到學校教學過程中。在國家大力提倡教學改革的背景下，傳統的教學方式早已不再適合學校教育，在科技不斷發展創新的過程中，信息技術教育應運而生，經過幾年的實踐，它帶來了比傳統教學更好的教學成效。信息技術教學也成了學校素質教育的重要組成部分，同時也是一種培養學生的創新精神和實踐能力，以及促進人的發展的重要手段。

2 職業教育集團化的背景、概念及特征

計劃經濟到市場經濟轉變過程中，政府職能轉變、現代企業公司制度建立，使得職業教育的辦法體制、管理體制、運行機制等面臨諸多挑戰，在積極推進體制改革和創新的必然環境下，增強職業教育發展活力，推動集團化辦學、校企合作發展成了現代教育首選的決策。

2010年《綱要》提出，職業學校要進行辦學模式的改革試點工作。探索一種新的機制，一種適合當下國情的新機制，力求在新的機制下，企業和學校共同參與，共同發展，甚至可以讓政府部門參與。這樣，職業教育集團化便應運而生。

職業教育集團化又稱職教集團，它是指由若干具有獨立法人資格的職業學校及相關企事業單位以契約或資產為聯結紐帶而組成的職業教育辦學聯合體。它有如下幾點特征：（1）有核心主體。職教集團是以一所中心學校為龍頭（一般是實力較強，影響力較廣的院校），聯合一些同類院校和相關企業、或事業單位，以合作的方式，各取所需，企業可以得到人才，學?？梢耘囵B人才，從而實現共贏的一個職業教育聯合體。（2）有多個實體。職業教育集團是聯合若干單位或學校組成的聯合體，因此，他的實體也同樣會有企業和參與的學校等多個實體。（3）有主營業務。職業教育集團并不是以營利為目的，他的主體是教育，企業和公司都是為教育服務，政府參與指導，企業參與培養學生能力為輔，依然是以辦學為主要目的。這種辦學模式正好符合國家在“轉變政府職能“中的一項方針，即要積極為社會組織提供良好的發展環境的一個職能。（4）有聯結紐帶。職業教育集團是由一個或若干個職業院校、行業、企業甚至政府聯合而形成的。這么多主體之間會以資產聯結或契約合同為紐帶，來實現擴大辦學規模、提高教育教學質量和實現多方共贏、共同發展的目的。（5）有多種形式。職業教育集團具有產權重組形成的核心層、契約關系形成的緊密層、利益相關的松散層等多元化的主體結構。集團核心層各成員單位的所有權不變，但使用權由核心學校行使，實現校企教學人員與生產人員一體、教育教學與企業生產全面融合。（6）有組織機構。職業教育集團化也算是一個社會組織，政府會為這種社會組織的存在提供一個良好的發展環境，并且讓它們在這樣的環境里能夠得到良好的發展，更加地壯大，從而可以承擔更多的責任，這同時也符合我們最近幾年提出的所謂社會管理創新的一個主要內容。集團化辦學可以成立專門的一個組織機構，機構中的成員可以是各個能與的企業或學校的領導，或者是選擇出來的更有管理才能的人才，機構還要建立自己的章程，將來辦事可以依章行事。

3 職教集團辦學的優勢

截止到2009年底，陜西省也相繼成立了軌道交通、軟件服務外包、裝備制造、交通物流、建筑建材等13個職業教育集團。另外，還有北京市交通職教集團和重慶市工商職教集團的先后建立等。多地紛紛借助名校集團化建設辦學取得了諸多的效，可見職業院校集團化必然是未來的一個發展方向，它也必將在以下幾個方面具備優勢：（1）有利于改變職業教育辦學的體制。職業教育集團化辦學可以打破傳統的單靠政府或自負盈虧的辦學方式，通過與企業合作，可以引進企業的資金，緩解財政困難，同時，也擴大了職業院校的辦學規模，為學生就業提供了保障。（2）有利于對一些職業院校的廢舊資源進行重新利用。有些職業院校在辦學不利的情況下，引進的教學設備得不到很好的使用，或者甚至直接得不到利用。在職業教育集團化辦學過程中，可以重新考慮如何使用這部分資源，從而實現合理分配資源或者考慮廢舊資源的再利用問題。而對一些即將倒閉的企業，在參與職教集團的過程中，也可以對其進行盤活，對其資源重新加以利用。或者可以對一些招生規模小、效益差的學校起到推動辦學的作用。（3）有利于促進職業教育的特長發揮。參與職教集團的學校各有所長，在跟企業合作過程中，可以各自挑選自己學校的專業特長，進行互相學習，互相利用。使得各所參與的院校揚長避短，將其專業特長發揮到極致。甚至可以對企業內部員工或教師的崗位進行更合理的調動，使得員工和教師資源也得到最優配置。（4）有利于加強職業學校的專業建設，提升了職業院校的就業率。通過各個資源的再分配，可以讓加入職教集團的各所學校充分發揮其專業優勢，讓各所學校專業強項與弱項進行互補，打造各所學校的專長。這樣，也同時可以提高學校的軟件質量，讓學生更能沖著每所學校的特色而來。同時，當然也就提高了每所學校專業強項的辦學質量，從而會提高其就業率，并逐步擴大招生規模。

綜上所述，職業院校集團化建設已經初具成效，并將在未來的職業教育改革中，處于一個重要地位，然而，如果把信息技術教育再融入其中，豈不是強上加強，使得目前職業院校招生不景氣、就業不理想的狀況得到改善。

現在，國家級示范校的創建，已經把集團化辦學作為衡量辦學水平的一項重要指標。因此，我們應該在職業院校集團化辦學進程中，進一步加快腳步，總結近幾年來一些試點地區的經驗與不足，揚長避短，不斷創新。endprint