大學生社會主義核心價值觀教育的強化分析

敬陽

摘 要 時代的發展不僅推動了社會的進步，也給社會的穩定和發展帶來了許多的問題。在當前經濟全球化不斷發展的形勢下，受不同國家文化、思想、理念等的沖擊，大學生的世界觀、人生觀、價值觀受到了一定的影響，需要相關教育工作者的重視。結合大學生社會主義核心價值觀教育中存在的問題，對其重要性和急迫性進行了分析，并提出了有效的教育途徑。

關鍵詞 大學生 社會主義核心價值觀 教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Analysis on Strengthening College Students' Socialist Core Value Education

JING Yang

（Urban Vocational College of Sichuan， Chengdu， Sichuan 610101）

Abstract Development of the times not only promotes the progress of society， but also has brought many problems to the stability and development of society. In the current situation of growing economic globalization， and by the impact of different national cultures， thoughts， ideas， etc.， college students of the world， life and values by a certain influence， relevant to the needs of educators attention. Students' socialist core values combined with the problems of education， analyzes its importance and urgency， and proposed an effective means of education.

Key words college students； socialist core value； education

1 社會主義核心價值觀概述

1.1 概念

社會主義核心價值觀，是指人們對于社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，也是人們從自身需求以及客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，對各種物質、精神現象以及主體行為對于個人、社會等的意義，進行考察和評價。社會主義核心價值觀，是構建和諧社會的根本，也是凝聚人心的重要價值觀念，是社會主義社會政府和人們共同為之努力的價值取向，換言之，社會主義核心價值觀，可以說是社會主義形態下，政府和人們的共同理想。

1.2 基本內容

社會主義核心價值觀的基本內容，包括堅持馬克思主義的指導思想，堅持中國特色社會主義的共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神，堅持以改革創新為核心的時代精神，以及堅持以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。

1.3 基本特性

社會主義核心價值觀在當前的形勢下，具有以下幾個基本特性：（1）普遍性。核心價值觀是國家和民族最為本質的體現，是對所有價值判斷的支撐，在社會發展過程中是普遍存在的。（2）民族性。核心價值觀必須建立在民族優秀文化的基礎上，堅持科學的方法和理論指導，努力建設與中華民族傳統美德相承接的社會主義核心價值觀。（3）崇高性。核心價值觀所反映的，是社會和人類長遠利益和未來的發展方向，以建設社會主義先進文化、弘揚民族精神為目標，在本質上，不僅屬于建設社會主義先進文化的有機環節，更是社會主義發展的目標指向。

2 大學生社會主義核心價值觀教育現狀

在經濟全球化的影響下，我國實現了與世界的全面接軌，在經濟、文化以及意識形態領域進行了交流，推動了社會的全面發展。但是，由于社會形態的差異性，資本主義社會的許多腐朽思想也開始對我國進行侵蝕，這一點在大學生身上尤為明顯，對于大學生的社會主義核心價值觀教育也受到了影響。

（1）理想弱化，缺乏堅定信仰。當前我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，以社會主義核心價值體系為本質體現的社會主義意識形態尚處于不斷發展和變化之中，受西方文化的影響，形成了多樣化的社會思潮，享樂主義、個人主義和金錢至上等思想觀念對我國文化造成了巨大的沖擊。部分大學生自身缺乏堅定的信仰和穩定的價值取向，將追求物質利益作為人生的目標和追求，導致其人生觀和價值觀出現了扭曲，影響了大學生的健康成長。

（2）大學生自身人文素質缺乏。在我國傳統應試教育的影響下，從小學到高中，一直都是重視知識和技能的教育，而忽視了人文教育，沉重的學業負擔也使得學生沒有充足的時間去掌握相應的知識。而進入大學之后，由于需要進行專業知識的學習，同樣忽視了人文教育，使得部分大學生缺乏對于道德情操的陶冶，目光短淺，沒有遠大的理想和奮斗目標，缺乏自信和態度，最終碌碌無為。在這樣的教學模式下，大學生成為了學習的機器，無法適應時代發展的要求。

（3）缺乏良好的教育方法和資源。實際上，大學生社會主義核心價值觀的教育資源是相當豐富的，當前社會下的許多事例都可以用來對學生進行核心價值觀的教育。但是，部分教師受自身觀念的限制，沒有對這些資源進行有效挖掘和利用，教師之間也缺乏必要的溝通交流，資源無法得到共享，使得教學中使用的資源大都是一些老生常談的內容，難以引起學生的注意。同時，部分大學教師沿用傳統的（下轉第31頁）（上接第24頁）教學形式，在教學中沒有將學生放在主體地位，使得教學效率低下，學生對于社會主義核心價值觀教育也缺乏興趣。endprint

3 強化大學生社會主義核心價值觀教育的原則和方法

3.1 原則

首先，必須切合當代大學生的思想特點，從學生角度來分析問題，開展教學工作，激發學生的興趣；其次，要貼近大學生的實際需求，將對學生的思想教育與解決學生的實際問題緊密地結合在一起，提高教育的說服力和有效性；然后，要貼近大學教育的精神訴求，將社會主義核心價值觀教育與大學教育緊密結合起來。

3.2 方法

（1）對比分析教育。要堅持社會主義核心價值觀的主導地位，使得學生可以明確社會主義核心價值觀的基本內容、作用和意義，為學生的行為選擇和價值判斷提供正確的指導。同時，要認清各種社會思潮對于大學生的影響，一方面，要承認其存在的合理性，另一方面，要對其進行客觀的分析和判斷，對錯誤和腐朽的思想進行批判，通過對比分析的方法，使得學生自覺抵制腐朽思想的侵蝕。

（2）創新教育理念。首先，教師要轉變自身教學觀念，對傳統的教學模式進行創新，以學生為主體，堅持以人為本、德育為先、全面提升的教育理念，結合大學生的實際情況以及我國社會主義現代化建設的現狀，對社會主義核心價值觀教育觀念進行創新，確保其可以得到真正落實。其次，要注重對于大學生人文素養的培養，堅持思想政治教育和專業課程教育相結合的教學方針，使得學生在對專業課程進行學習的過程中，潛移默化地加強社會主義核心價值觀的修養，促進大學生德育和智育的全面發展。

（3）強化實踐教學。大學生社會主義核心價值觀教育的順利實施，首先必須對教學內容進行改革，確保其可以吸引大學生的目光，為教學的順利展開提供保證。在當前形勢下，要確保教學內容與時政、社會以及學生實際相互融合，提高社會主義核心價值觀的吸引力。其次，要全面強化實踐教學，充分發揮出社會實踐的作用。通過相應的社會實踐活動，組織大學生深入了解社會，掌握社會的真實情況，可以增強其歷史使命感和責任感，從而形成正確的人生觀和價值觀。

4 結語

綜上所述，在當前的形勢下，加強大學生社會主義核心價值觀教育，促進學生形成正確的人生觀和價值觀，不僅是時代發展的要求，更是我國社會主義現代化建設的要求，需要引起教育工作者的重視。

參考文獻

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