項目教學(xué)法在數(shù)字電子技術(shù)課程中的應(yīng)用

惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系 朱艷芹 龔利英

1.項目教學(xué)法的必要性

項目教學(xué)法提倡教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在整個教學(xué)過程中，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都是圍繞著一個目標(biāo)，分成幾項具體任務(wù)來完成的，著重于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立分析問題和解決問題的能力，尤其適用于實踐性較強的課程 教學(xué)。

高職院校學(xué)生的顯著特點是缺乏信心，自卑感較強，厭學(xué)情結(jié)較嚴(yán)重，同時他們的學(xué)習(xí)情緒化較強，對感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性較高，而對于枯燥的內(nèi)容則學(xué)習(xí)效率較低。因此在組織教學(xué)過程中必須注意結(jié)合社會實際，增強教學(xué)的生動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為高職高專教育，我們應(yīng)該通過加強實踐教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

表1 課程的主要項目任務(wù)及能力要求

2.數(shù)字電子技術(shù)課程的特點

《數(shù)字電子技術(shù)》是應(yīng)用電子專業(yè)的一門邏輯性和實踐操作性均很強的課程，要求學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)的理論知識，還要具有較強的分析、設(shè)計能力，另外還要培養(yǎng)學(xué)生較強的數(shù)字集成芯片應(yīng)用能力及解決工程實踐問題的能力。為了達(dá)到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)中實施項目教學(xué)法是勢在必行的。

依據(jù)專業(yè)能力目標(biāo)，本課程的核心教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過課程整合后可劃分為邏輯狀態(tài)測試筆的制作、多數(shù)表決器電路的設(shè)計與制作、數(shù)字顯示器的制作、智力競賽搶答器的制作、數(shù)字鐘的設(shè)計與制作以及防盜報警器的設(shè)計與制作等。按照項目教學(xué)法的特點，該課程的主要項目任務(wù)及能力要求如表1所示。

3.項目教學(xué)法在數(shù)字電子技術(shù)課程的實施(以表2決器電路的設(shè)計與制作為例)

4.項目實施的教學(xué)效果

目前，我系正積極推行項目教學(xué)法在數(shù)字電子技術(shù)課程中應(yīng)用。試行項目教學(xué)法教學(xué)后，項目教學(xué)將枯燥的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為理論聯(lián)系實際的實踐活動，學(xué)生對制作電子電路有很高的熱情和興趣，學(xué)生積極參與項目制作，在做中學(xué)，在學(xué)中做，學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。

較以往相比，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性增強，曠課和上課打瞌睡的現(xiàn)象明顯減少。

實踐證明，項目教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)直接掛鉤，將基礎(chǔ)知識、專業(yè)理論知識和技能融為一體，充分體現(xiàn)了以能力為本位，以職業(yè)教育實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化課程體系的教學(xué)理念。

5.小結(jié)

項目教學(xué)法在《數(shù)字電子技術(shù)》教學(xué)中的實施，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通與協(xié)作能力，促進了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動手能力。在整個教學(xué)實施環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅掌握了專業(yè)技能，還品嘗到了成功的喜悅，體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。

項目教學(xué)法的實施，使學(xué)生懂得了怎樣靈活應(yīng)用專業(yè)知識，并使其自覺向?qū)I(yè)理論知識的深度和廣度探索，為培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

[1]蔡長英.項目教學(xué)法在高職《數(shù)字電子技術(shù)》課程中的應(yīng)用[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(2).

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[3]陸艷.以項目為載體的《數(shù)字電子技術(shù)》課程改革與實踐[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2010(8).

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