從小說修辭學角度分析《最藍的眼睛》

蔣銳

（湖南工程職業技術學院，湖南 長沙 410151）

從小說修辭學角度分析《最藍的眼睛》

蔣銳

（湖南工程職業技術學院，湖南 長沙 410151）

諾貝爾文學獎獲得者托尼·莫里森的處女作—《最藍的眼睛》完成于1970年，講述的是一個叫做皮克拉的十一歲小女孩的凄慘遭遇。本文將從小說修辭學角度分析《最藍的眼睛》，在國內外研究現狀中，雖然很多人注意到了這部作品的修辭技巧，但是對小說的修辭手法進行專門研究的少之又少。本文將分為兩個部分，第一部分將對小說進行簡要介紹，第二部分將從小說修辭學角度分析作品。

最藍的眼睛；小說修辭；修辭技巧

1993年，美國黑人女作家托尼·莫里森獲得諾貝爾文學獎，成為為美國文學史上第一位獲此殊榮的黑人作家。為了極力表現美國現實，托尼·莫里森在小說中慣用修辭語言來表現人物及其生存狀態，雖然是處女作，小說《最藍的眼睛》就已經充分運用了各種修辭手法和語言。本文將結合對本小說文本的研究和廣義的修辭學理論，從標題“藍眼睛”這一修辭意象入手，著重闡釋貫穿整篇小說的這一修辭意象是如何作用于小說各個層面和章節的。

一、《最藍的眼睛》概述

《最藍的眼睛》是諾貝爾文學獎得主托尼.莫里森的第一部小說，小說的故事以莫里森的家鄉俄亥俄州樂仁鎮為背景，敘述了一位十一歲的黑人女孩皮克拉渴望自己的眼睛能夠變為藍色，從而看起來像金發碧眼的孩子那樣漂亮，那樣討人喜愛，因為在這個白人社會里，金發碧眼是判斷一切美的標準。皮克拉以為這樣的改變可以改變人生命運：父親可以停止酗酒；母親不再冷落家人；哥哥不再頻繁離家出走；其他人也不再鄙視她、嘲笑她。然而，在她身上的一件駭人事件的發生，讓整個小鎮的金盞花都不見了蹤影，從而也使她的人生走向悲劇性毀滅。十歲的她兩次被父親強奸，遭受母親唾罵，最終又被學校開除。這一切導致她精神崩潰、神經錯亂，由于身心上的傷害，皮克拉更加希望逃避現實，皮科拉以為，她的確已經得到了一雙藍色的眼睛，而且還經常幻想自己有一個親密的朋友，這個朋友十分珍視自己，他們總是不離不棄，因為皮克拉認為自己擁有世界上最藍的眼睛。

二、從修辭學角度分析《最藍的眼睛》

（一）從修辭技巧角度分析《最藍的眼睛》

修辭技巧主要包括比喻、比擬、夸張、雙關、象征等修辭方式。其中在小說《最藍的眼睛》中，莫里森巧妙選用象征、雙關等，將這些修辭技巧進行有效地調配、構建了小說的話語，暗示了小說的內容、主題及其人物的特點。例如，標題“最藍的眼睛”既是象征亦是雙關，“Bluest”既是表示顏色“最藍的”（bluest）；而“Eye”（眼睛）則是“我”（I）的同音詞；象征手法同樣在《最藍的眼睛》中深刻地展現小說的主題，同時也高效地參與構建小說的話語，女兒皮克拉是電影《模仿生活》中一個女孩的名字，電影中的皮克拉其實就是該部小說中女孩的象征，因為長得丑陋而且是黑人，所以特別恨自己的媽媽，而這里的媽媽既是象征自己的媽媽，也是象征自己的外貌，更象征著她的種族。除此之外，小說之中還有很多其他的象征意象，比如房子、花等，但任何一個意象，它含有象征意義都是模糊的、隱晦的或是暗含的。正是這種象征意義的模糊，小說才具有更加豐富的內涵和深刻的語言。

（二）從修辭詩學角度分析《最藍的眼睛》

修辭詩學講的是利用修辭的藝術功能及其手法在篇章結構層面進一步有效地表達小說相關內容，小說文本通過詩性地敘事來建構。在這部作品中，作者一開始用了童話敘述口吻、敘述體中的正常排列展現了一幅親切自然而且幸福美麗景象，隨后于單詞之間用空格而省略標點再次重復敘述了小女孩的故事，緊接著，故事又被重復一遍。隨著敘述方式的不斷變化，以往清晰的童話背景愈來愈模糊，扭曲變形的還有意義。這種亦真亦幻、如夢如訴的敘述方式不僅重現故事的內容的，而且也消變了故事內容的意義。另外，這種“秋冬春夏”時序顛倒錯亂的安排也呼回應了文章中的含蓄敘事構建的修辭幻象，深入挖掘或者探討主人公渴求“藍眼睛”的理由、表現以及后果，從而有效地建構了小說相應文本。

（三）從修辭哲學角度分析《最藍的眼睛》

從修辭哲學的角度來看，修辭經常成為主客體認識自己和客觀世界的方法。在《最藍的眼睛》這部作品中，作者構建了這樣一個世界：黑人是丑陋的代表，而白人、藍眼睛則是美的象征。“藍眼睛，真漂亮！”這句話，表面上沒有什么特殊，但是它的修辭哲學功能卻影響了皮克拉們的人格建構，她相信，她的種種的遭遇和折磨都是由于自己沒有藍眼睛，如果能夠擁有一雙世界上最藍的眼睛，那么她就會是最可愛甚至最漂亮的人，這樣的自己才會有價值和意義，皮克拉就這樣生存在對藍眼睛的極度渴望與向往之中。

三、結語

《最藍的眼睛》中，“藍眼睛”一詞的修辭意向成為主人公皮克拉的人生方向標，這一修辭話語不僅蠱惑誤導了小說中的主人公，而且對現實世界中生活在疾苦中的黑人的價值取向的構建也會產生重要的作用。

[1]梁志健.自然意象在《最藍的眼睛》中的象征意義[J].湖北教育學院學報.2007(01).

[2]曹禧修.小說修辭學框架中的隱含作者與隱含讀者[J].當代文壇. 2003(05).

[3]胡麗英,張傳彪.最藍的眼睛能給黑人帶來什么?——重讀托妮·莫里森的《最藍的眼睛》[J].西南農業大學學報(社會科學版).2009(01).

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1005-5312（2014）14-0089-01