愛(ài)孩子的方式

愛(ài)孩子的方式

本期嘉賓：曹潔

資深心理治療師，北京服裝學(xué)院特聘教師。創(chuàng)辦兒童教育機(jī)構(gòu)，致力于兒童心理學(xué)的研究和教育工作，在兒童心智測(cè)評(píng)、親子關(guān)系等方面有豐富經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期舉辦各種形式的育兒沙龍、親子講座和夫妻共同成長(zhǎng)工作坊。

自我價(jià)值感低的孩子

學(xué)校組織剛上初一的孩子們?nèi)ボ娪?xùn)。訓(xùn)練期間，有個(gè)孩子因?yàn)樽藙?shì)不標(biāo)準(zhǔn)，被教官指出并糾正了多次。沒(méi)想到，這竟然成了一個(gè)導(dǎo)火索，將孩子的情緒瞬間引爆：“我什么都不行，站軍姿也不行，練隊(duì)列也不行，干脆給我把槍?zhuān)涣税倭说昧耍　崩蠋焸兌紘樍艘惶麨槭裁催@樣看待自己？這肯定不光是一次軍訓(xùn)造成的。

還有讓老師們驚訝的事。軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生們圍著大圓桌吃飯，有幾個(gè)孩子只吃米飯，不夾菜吃。老師看不下去，就給他們夾了一些，然后問(wèn)：“為什么不吃菜？”孩子一愣，在家時(shí)都是奶奶或者媽媽給夾菜，沒(méi)人給夾菜時(shí)，他們自己也不覺(jué)得要伸出筷子去。

接手新班級(jí)的老師對(duì)我說(shuō)，在剛和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，他們似乎表現(xiàn)出一種孩子不具備的“成熟”：他們用耍寶、討好等各種方式來(lái)吸引老師的注意。觀其行而知其心，他們的目的不過(guò)是希望得到更多的關(guān)注和欣賞。

我發(fā)現(xiàn)很多孩子都存在自我價(jià)值感偏低這個(gè)問(wèn)題——不愿意表達(dá)和展示自己，對(duì)自己不自信，覺(jué)得自己不夠好，不愛(ài)自己。

14歲之前，孩子的確需要通過(guò)外界的認(rèn)可來(lái)找到自我價(jià)值，但如果這變成了一種習(xí)慣，他一生都會(huì)按照這種方式生活，總是用外界的意見(jiàn)來(lái)評(píng)判自己，永遠(yuǎn)通過(guò)別人的肯定來(lái)認(rèn)可自己，他們?cè)趯?duì)外交往和情感關(guān)系方面都會(huì)遇到問(wèn)題，會(huì)活得非常辛苦。

孩子的自尊感從哪兒來(lái)

去澳洲旅行時(shí)，我曾經(jīng)和兒子去一所學(xué)校體驗(yàn)，當(dāng)時(shí)有個(gè)班級(jí)正在準(zhǔn)備一場(chǎng)拔河比賽。老師并不會(huì)安排誰(shuí)站哪個(gè)位置，而是讓學(xué)生們自己來(lái)選擇，孩子們還可以根據(jù)自己對(duì)某個(gè)同學(xué)的了解，推薦他去某個(gè)位置。

因?yàn)橐孕羞x擇，孩子們就要考慮自己擅長(zhǎng)什么、適合做什么。而讓他們做推薦，是為了增強(qiáng)他們對(duì)彼此的了解，讓他們懂得用欣賞的眼光看待別人。因?yàn)槭亲约哼x的位置，拔河時(shí)孩子們自然是盡己所能。這是一種信任，也是尊重。老師尊重孩子的選擇，學(xué)生們也用真實(shí)的選擇來(lái)尊重自己和他人。

老師給孩子們上課的過(guò)程中，當(dāng)然也會(huì)遇到調(diào)皮搗蛋的孩子，但他并不會(huì)訓(xùn)斥，只會(huì)這樣溝通幾句：“你認(rèn)為怎樣可以管住自己呢？”“哦，那你就這樣試試吧！”把干涉和強(qiáng)迫變成引導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)自己，管理自己。

對(duì)于遵守紀(jì)律這件事，高自尊孩子的想法是：我要自覺(jué)地遵守這些規(guī)則，這是我自己的選擇，首先是出于對(duì)自己的尊重，然后是我對(duì)其他同學(xué)和老師的尊重。低自尊孩子的想法則是：如果不遵守紀(jì)律，就會(huì)被懲罰。這種做法是被迫的，雖然結(jié)果上是一致的，但只要是被迫的行為，就會(huì)有情緒被壓抑，終歸有爆發(fā)的那一天。

我們對(duì)待孩子的方式，將影響他對(duì)待別人和自己的方式，如果你想培養(yǎng)孩子的自尊感，首先要充分地尊重他。

我們愛(ài)孩子的方式

前面提到的在軍訓(xùn)中情緒崩潰的孩子，之所以對(duì)于自我價(jià)值有深深的懷疑，是因?yàn)樗母改刚谶M(jìn)行一場(chǎng)離婚拉鋸戰(zhàn)，孩子對(duì)父母關(guān)系的變化很敏感，拉鋸戰(zhàn)中所有負(fù)能量都堆積在孩子身上。孩子擔(dān)心，“他們分開(kāi)，就不再愛(ài)我了”，最后變成了“我不被需要”“不值得被愛(ài)”。

幾種不恰當(dāng)?shù)酿B(yǎng)育方式會(huì)導(dǎo)致孩子自我價(jià)值感偏低：總是極度呵護(hù)孩子，前面提到的連夾菜這樣的事都被包辦的孩子，直接放棄了自己去嘗試的機(jī)會(huì)；總是否定他，經(jīng)常說(shuō)“你不許”“不可以”，這也容易讓孩子自我評(píng)價(jià)過(guò)低；總喜歡把后果夸大，用嚇唬的方式讓孩子聽(tīng)話，例如，“警察就在外面，你再不聽(tīng)話就把你帶走”“小心被大灰狼吃掉”等；還有一種是過(guò)度控制，不允許孩子犯錯(cuò)，不允許他們嘗試，要求他們按照父母的想法去做。這些方式，不能讓孩子的“自我”健康成長(zhǎng)，而且容易讓他們形成低自尊的人格。

我問(wèn)過(guò)一些孩子，在他眼里父母相處融洽，感覺(jué)很相愛(ài)的畫(huà)面是什么樣的？我得到很多這樣的回答：他們?cè)谝黄鹂措娨暎凰麄円黄鹱鲲垺憧矗⒆訒?huì)把日常行為當(dāng)成親密行為看待。因?yàn)樵趷?ài)的表達(dá)上，我們總是回避很直接的方式，傾向于含蓄，對(duì)孩子的愛(ài)也經(jīng)常是這樣的。

那個(gè)因?yàn)楦改鸽x婚，懷疑自己不被愛(ài)的孩子，我找來(lái)他的父母，讓他們親自告訴孩子依然會(huì)愛(ài)他，并肯定而明確地說(shuō)明會(huì)怎樣處理這件事。這種明確的表達(dá)能給孩子帶來(lái)安全感和穩(wěn)定感。

人們常說(shuō)世上沒(méi)有不愛(ài)孩子的父母，然而從父母那里受到傷害的孩子也不少。所以說(shuō)，愛(ài)的方式與表達(dá)很重要。讓孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，同時(shí)用正確的方式表達(dá)你的愛(ài)吧！