讓墻壁“說話”的經不能念歪了

靳岳濱

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過“讓學校的每一面墻壁都‘說話”，其本意是希望通過學校墻壁的文字、繪畫、圖片等對學生進行潛移默化的教育。很多中小學在校園文化建設中都遵循這樣的思想，教學樓的外墻，教室的每一面墻壁，以致樓梯踏步、走廊的梁柱，都在“說話”。因為這句名言，讓墻壁“說話”現在已經成為校園文化建設不可缺少的一環，倘若學校哪一面墻沒有“說話”，就會被認為校園沒文化，會貽笑大方的。

不過，從審美的角度看，抬頭、低頭都是“說話”的墻壁，年復一年、日復一日地看，實在不是一種視覺享受。倘若學生對此熟視無睹，墻壁“說話”的教育價值又從何談起呢？而且，由于經費投入的制約，一些學校里“說話”的墻壁，設計缺少美感，制作比較粗糙，其教育價值又有幾何呢？還有，“說話”的墻壁是需要維護的。“說話”的墻壁無論設計、制作質量如何，在完成初期，至少是色彩艷麗，形態完整的。但時間一久，就會有色彩褪去、字跡模糊、表層脫落現象。有的學校掛在走廊墻上的大幅名人照片，已經看不出是何方人士了。若要常看常新，就需要維護，這對學校來說是一筆不小的開支。有的學校力不從心，只能放棄，于是“說話”的墻壁慘不忍睹，還談什么教育價值？還有的學校只是在新學年或是有重要迎檢活動的時候更新，這與讓墻壁“說話”的初衷背道而馳。

我們并不否認“讓學校的每一面墻都‘說話”這一思想在校園文化建設中的價值，但若將其奉為圭臬就會有失偏頗。

人們常說，建筑是凝固的藝術。校園的美麗，在于校園布局合理，建筑設計美觀、功能齊全，處處體現對學生成長的關照。墻壁“說話”，往大了去說，也只能是凝固藝術的點睛之筆，切不可喧賓奪主。正如一個人穿西裝打一條領帶很得體，但倘若打若干條領帶，即使領帶制作再精美，也不會給人帶來美感，反覺得累贅。

其實，我們對墻壁“說話”的理解可以更開闊一些。墻壁“說話”是教育，墻壁不“說話”，干凈、整潔，不也是教育嗎？在國外，一些中小學校外面的墻壁沒有任何裝飾，只是簡潔地標明各建筑的功能、特性，甚至只是有個數字標識。而在教室墻壁上，貼掛著學生的作業、作品，隨學生的學業進程經常更新。這既可以使學生獲得成就感，學會相互欣賞，又不需要多投入。這樣的做法值得我們思考與借鑒。

責任編輯/劉 燁