打造智慧型數字化校園

摘 要 現如今，信息化飛速發展，信息技術在人們日常生活中的各個領域中都得到了廣泛應用，校園中的信息化建設，同樣是如火如荼。尤其是在歐洲、美國、日本等國際上一些較發達的國家，都高度重視校園信息化建設。完善發達的校園網在20世紀90年代已經基本建設完成，在校園的各個職能部門，也都基本實現了網絡化與信息化管理。基于此，以中職學校為例，分析其數字化校園的建構。

關鍵詞 數字化校園；系統；網絡平臺

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）02-0162-02

近幾年，信息技術飛速發展，在日常生產生活中的各個方面，都得到了廣泛應用，無論是以計算機、手機和平板電腦為代表的各種移動終端，還是以各種客服、游戲APP為代表的服務終端，都在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。各學校學生的學習生活中，計算機和各類移動服務終端也是他們學習、娛樂的一種必不可少的手段，隨著教育信息化日漸被人接受、深入人心，各學校紛紛將建設數字化校園列為學校內部內涵建設的第一主題，數字化校園的建設程度，也成為了一所學校發展水平與辦學能力的檢驗方式，成為學校形象的代言。

1 數字化校園概述

以校園網絡為基礎載體，將先進的計算機技術、網絡信息技術與運用在學校的學術科研、日常教學與生活服務等各方面，將所有的信息資源進行全面規范的集成與整合，實現全面的數字化系統，構成用戶管理、資源整合與權限控制的有效統一，經過再造業務流程，加快學校各種制度、管理、教育模式的創新程度，最終實現教育信息化、決策科學化和管理規范化，提高學校教育管理水平，提高各個方面的效率。

2 中職學校數字化校園的建設結構體系

基礎服務平臺、網絡基礎設施、網絡信息服務系統、網絡應用平臺建設、決策支持系統這五大部分的建設構成了中職學校數字化校園的系統。其中，網絡基礎服務平臺主要包括有對網絡服務的建設以及上層網絡應用基礎服務的建設；基礎設施的建設包括對校園網絡以及服務器建設；信息服務系統的建設就是提供一個直接面向用戶的統一界面，用戶根據需要來點擊獲取各種應用服務；應用平臺和決策支持系統的建設則是數字化校園建設的最核心部分，包括網上教學系統、公共管理系統、數字化圖書館、辦公自動化系統、教學資源庫等。

除了上述所說，另兩項內容也是中職學校數字化校園體系結構的重要組成部分，一是信息安全體系，包括信息安全、系統安全、安全管理與審計等；二是標準規范體系，主要包括管理規范、維護規范與實施規范等。保障中職學校數字化校園系統的有效運行，需要這兩項內容的安全可靠。

3 中職學校數字化校園的建設規劃

3.1 網絡基礎設施建設

網絡基礎設施建設，是數字化校園建設的基礎性工作之一，其作為一個強大的網絡應用平臺，為學校的學術科研、日常教學、辦公服務提供各種事務處理與科學計算的服務。

建設數字化校園，在網絡基礎設施建設的同時，還要不斷的提高網絡系統的運行速度與管理水平，保證網絡日常無障礙、且安全、高速、穩定的運行。學校通過網絡技術的更新，來滿足學校各項業務的正常運行，這就需要健全的規章制度來保證網絡管理的有效，需要必要的設備、技術以及相關人員的管理配合，保證網絡基礎設施高效、穩定地運行。

3.2 數字化校園的網絡結構

隨著科學技術的發展，學校師生對校園網的性能有著越來越高的要求，要求校園網提供更多更全面的服務，這就促使了校園網的網絡拓撲結構必須越來越趨向于合理完善。到目前為止，校園網的主流設計模式有三個層次的劃分：核心層、匯聚層和接入層。校園網中最常見的擴展星型拓撲結構就是由這三種網絡結構共同構成。

DNS服務器、WWW服務器、E-mail服務器等網絡服務器，都是校園網絡中最常用的設備類型；核心層交換機、匯聚層交換機、接入層交換機等；都是校園網絡中通用的網絡交換設備；入侵檢測系統（IDS）和網絡安全防火墻等，則是校園網絡中最常見的網絡安全設備。

3.3 應用信息系統建設

3.3.1 網絡教學平臺

網絡教學平臺是圍繞教學服務的一種軟件系統，其即可以為中職學校的諸多師生提供服務，同時也是中職學校向社會提供服務的一個平臺。網絡教學平具備的在線網絡教學的互動環境可以為廣大學生們提供多樣的輔助教學材料，此外，在職教師還可以通過開放性的教學過程管理環境制作多元化的課件，進而實現網絡輔助性教學。同時，學生們也可以透過用戶交互界面來實現與平臺之間的互動。

3.3.2 資源庫仿真應用平臺

資源庫仿真應用系統擁有先進的技術，豐富的資源支撐，運行交穩定，并且該系統對中職學校的計算機輔助教學以及多媒體教學方面都有較大的實用價值。該系統的素材庫擁有較大的容量，同時可以涵蓋中職學校多種學科的各個知識點，滿足各科的教學需求。另外，該系統還具備上載功能，在校教師可以將制作的課件上載到資源庫服務器中，實現校園的資源共享。而且上載的資源會自動進行識別，便于操作者的管理及辨別。

此外，介于學校的資料量大，為了避免重復查找資料，該系統還建有用于儲存的備課夾，使用者可以將從資源庫中找到的便于以后用的資料暫時儲放到備課夾中，待需要時便可以直接找到，節省了大量的時間。

3.3.3 管理信息系統

教務管理系統是一個龐大的管理系統，其涵蓋了教務業務中的各種功能，亦是中職管理信息系統中不可或缺的業務子系統。其具備多元化的管理模式，其中，辦公自動化系統是一個覆蓋面非常廣泛的一個子系統，亦是實現管理信息化以及現代化的一個重要途徑。其不僅可以幫助中職學校的校領導以及各個職能部門實施校園網的協同辦公環境，同時也是確保中職學校辦公系統步入正軌、早日實現無紙化進程的有力保障。endprint

而人事管理信息系統將原來分散在各部門的人事信息進行有機的組織和管理，一方面可以促進認識部門進行規范化的管理，另一方面還能提升管理的水平以及效率，保護學校的科學化決策順利實施。

上述這些管理信息系統的建立在一定程度上促進了中職學校的各項工作的實施，促使學校向信息化的管理模式邁進，大大提升了學校的管理水平以及工作效率。

3.3.4 服務器虛擬化系統的建立

VMware虛擬化技術是直接在計算機硬件或者主機的操作系統上插入一個精簡的軟件層，其主要是用來分配硬件的資源，從而達到在計算機上運用的多個操作系統能夠實現硬件資源的共享。

服務器虛擬化系統的建立應該建立在目前中職學校各種應用的實際需求之上，并分別將它們的負載、并發用戶數、存儲量以及用戶滿足度等指標進行估算，繼而根據預計未來5年內的需求量，依據實際的情況制定一系列的采購方案，并為各個業務系統配置適當的CPU、硬盤以及內存，進而滿足虛擬服務器的有效運轉。另外，從數據的安全以及災難備份的角度來看，中職學校應該配備兩臺性價比較高的主機，同時建立集群。還應有一臺服務器，輔助VCenterServer的安裝以及HA、DRS、vMotion等高級功能的實現。

在存儲這方面，還應具備性能較高的存儲器，可以選擇具有光纖通道的SAN。而虛擬服務器群的建立可以有效的保障該系統的安全，并便于管理，且在設置的時候還應依據應用進行分類。首先，應該把網站群、數字化校園以及數字資源平臺歸于一類，將原來的物理服務器與之相對應，建立虛擬服務器。其次，為了更好的提高該系統的安全性能，還應將其他比較常用的備用服務器以及應用平臺與相對應的虛擬服務器有機結合，從而使服務器虛擬化系統的建立更加完善。

4 智慧型數字化校園的推廣應用

4.1 樹立正確的數字化理念

很多人都喜歡沿用過去傳統的處事經驗進行現在的工作，這是由于大部分的人存在一定的守舊心理，墨守成規，缺乏創新的理念，如有些領導對紙質文件存在莫名的安全感，而不信任電子流程的審批，這就需要領導層逐漸轉變對電子化流程的認識，普及對信息化的了解，加強對信息化培訓的力度，從根本上轉變部分領導的信息化理念，進一步的保障智慧型數字化校園的推廣及應用。

4.2 積極進行反饋及改進

應用系統一般情況下會受到學校資金的限制，資金條件不是很充裕的中職學校一般會采用普適性的系統，而并非以學校的實際情況為出發點，因此，在學校信息化的建設以及推廣上就會存在一定的阻礙，這就需要學校將存在的問題進行綜合整理，并依據具體的問題與相關技術人員共同制定改進方案，或是自行進行信息系統的開發整合。

綜上所述，智慧型數字化校園并非一朝一夕就能完成的，其是一個持續完善的過程，并且需要進行不斷的反饋以及改進才能確保中職學校數字化校園的持續發展。

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作者簡介

張鈞泰（1979-），男，廣東佛山人，研究生，網絡工程師，中專信息技術講師，局域網管理技師，研究方向：網絡管理，網絡安全。endprint