第十一位

這是一個真實的故事。

在一個偏遠的小山村里，有一所小學校，因為各方面條件極差，一年內已經陸續走了七八位教師。

當村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來了。

鄉里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業等待分配的女大學生來代一段時間課。不知女大學生當初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們融洽地生活在一起。

三個月后，女大學生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去送這位代課教師。

誰知，無法預料的情形發生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節課教給孩子們的古詩：

離離原上草，

一歲一枯榮。

野火燒不盡，

春風吹又生。

……

那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊！

代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學……這一留就是整整二十年。

我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒能成行。

我終究沒能見到這位鄉村女教師。當我終于有機會來到這所小學校時，已有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。

臨行時，這位男教師還告訴我，這所學校沒有第十二位教師的說法。無論以后誰來接班，永遠都是第十一位，這是所有能在這里工作的教師的光榮。還有就是這所小學校有一條不成文的規定。是什么，他沒有立即告訴我，當時他只是微笑著對我說：明天早晨，你就會知道。

第二天，我早早從距小學校幾里遠的鄉招待所起來，剛剛爬到院墻外那座高高的山坡，就遠遠地聽到白居易那首熟悉的古詩：

離離原上草，

一歲一枯榮。

野火燒不盡，

春風吹又生。

……

我想起，今天是新生開學的第一課。

練習題：

1.用自己的話概括一下文章的主要內容。

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2.“送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師留下來了。”“心寒”一詞與文中哪句話照應？開頭這樣寫的目的是什么？

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3.把“沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪”改成問句。

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4.這所小學“一條不成文的規定”是什么？

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5.你如何理解“第十一位”這個題目的含義？

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上期閱讀題的參考答案：

《一件傻事》

1.bīn ɡuī shù zhènɡ zhǔ lènɡ

2.（1）解釋說明 （2）解釋說明 （3）聲音延長

3.5 （第1自然）第一段 （第2-4自然段）第二段 （第5自然段）第三段

4.“我”為了看看火柴的質量好不好，把每一根火柴都擦了一遍。

5.奶奶想責備我的無知，又被我的天真所感染。

《刺激的“竹林保衛戰”》

1.qī tà nà pēnɡ chuānɡ cǎn

2.數不勝數的竹筍如座座黑塔。 竹筍 黑塔

3.短文寫了“星期六，我和媽媽一起去‘云棲竹徑游玩，在真人CS的戰場參加‘竹林保衛戰”的事。

《第十一位》參考答案：

1.主要講述了一個偏遠貧窮的小山村之前一直沒有教師肯留下，一位代課的女大學生為了小山村的孩子們奉獻了自己的一生，成了永遠的第十一位。

2.照應句：“因為各方面條件差，一年內已經陸續走了七八位教師。” 開頭寫“走”與后文女教師的“留”形成強烈的對比，更突出女教師精神的可貴。

3.有誰能受得起那天地為之動容的一跪呢？

4.新生開學第一課，學生們在小山坡上背誦白居易的“離離原上草……”作為開學典禮，以示對女教師的紀念。

5.“第十一位”濃縮了這個感人故事的精髓，具有更強烈的震撼力。同時，用數字為題，引人思考，讓讀者有閱讀下去的欲望。endprint