培養自主合作探究的教學新模式

歐文清

培養自主合作探究的教學新模式

歐文清

《語文課程標準》中明確指出，語文課程要以學生為教學活動的主體，激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，如何引導學生自主學習、合作交流和探究學習，拓寬學生學習知識的渠道，拓展學生發展的空間，已經成為每位語文教師急需解決的問題。

一.教師要為學生創設合適的教學情境，為學生開展自主合作探究學習提供前提

教師要創設輕松愉悅的學習氛圍，便于師生之間和學生之間的交流和溝通。對于學生與教師關于教學內容的不同見解，教師要發揚民主教學精神，引導學生對教學內容進行深入的探究，保護學生思考的獨立性和學習的積極主動性。教師要充分的尊重學生，相信學生的學習能力，對與學生的經驗、情感和想象力有關的教學內容，可以讓學生自主學習、理解和掌握，而對于具有豐富的人文內涵，需要進行深入的挖掘和延展的教學內容，教師可以引領學生去探究和發現。教師也可以結合學生的興趣愛好、性格特點和語文水平，將學生靈活分成若干學習小組，以利于學生根據教學內容開展協作性的小組探究學習活動。教師對于學生的合作學習，要擔負起自身組織者、引導者、參與者和評價者的責任，幫助學生順利的開展合作學習活動。例如指導學生進行小組角色的分配工作，創造適宜討論的學習氛圍，對學生學習討論的結果給出中肯合理的評價等?！?br>