淺談?wù)Z文課程與信息技術(shù)的有效整合

吳國平

淺談?wù)Z文課程與信息技術(shù)的有效整合

吳國平

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一部分“前言”中提到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野。具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！?/p>

以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是目前教育發(fā)展的趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)在基礎(chǔ)教育中普遍應(yīng)用已成現(xiàn)實(shí)，“校校通”工程的實(shí)施又加快了中小學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的步伐。時(shí)至今日，扁平世界已顯特色，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)眾人參與，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合倍受學(xué)生歡迎，運(yùn)用聲、光、色、圖形、動(dòng)畫優(yōu)化中學(xué)語文提高教學(xué)效率與效果勢(shì)在必行。

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是當(dāng)前的一個(gè)熱門話題，也是亟待解決的問題。利用信息化手段培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新能力人才，已經(jīng)成為許多國家的戰(zhàn)略選擇。鑒于此我進(jìn)行了“信息技術(shù)與中學(xué)語文課程整合”的課題研究，現(xiàn)撿擇一、二而談之。

1.激趣啟智

信息技術(shù)與中學(xué)語文課程整合有助于啟迪學(xué)生的智慧。譬如，在《安塞腰鼓》一文的教學(xué)中，我們首先廣播“安塞腰鼓”片段一，將熱烈擊打腰鼓的情境展示出來，讓學(xué)生觀看欣賞，激發(fā)興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著集體朗讀“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！……隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……”的精彩段落，將音像教材與文字教材融為一體。然后廣播“安塞腰鼓”片段二，將安塞腰鼓昂揚(yáng)的氣勢(shì)和擊打腰鼓者豪放的身姿進(jìn)行展示，讓學(xué)生由表及里地欣賞安塞腰鼓之美。