個性化作文教學之我見

范文杰

個性化作文教學之我見

范文杰

寫作是一個復雜的智力、心理和技術的過程，寫作教學在語文教學中的重要地位是不言而喻的。然而，現實的現狀卻與我們的期望相差很遠，絕大部分學生不愿寫，作文教學處于“高耗低效”的境地。本來靈動的、生活的寫作成了死板的、理念的寫作。作文失去了個性！那么，如何改善作文教學？我認為我們需要進行個性化作文教學。

一.什么是個性化作文教學

“個性化”就是追求個性、體現個性、使個性得到張揚的理念、原則、途徑、方式方法等的總和。“個性化作文教學”涵蓋兩個層面：從結果上看是指文章的個性化。指學生鮮明的個性在作文過程中貫穿始終的具體體現，即寫出個性化的作文；從過程上看是指作文教學的個性化。指作文教學為適應并促進學生個性的發展，而建構的一整套符合學科規律和學生特點的，并能在寫作活動中充分展現的作文教學系統。

二.個性化作文教學的原則

個性化作文教學原則應該是以生活為本，作文應回歸生活；“人”與“文”合一，作文的過程就是求真、立誠的過程；注重培養學生多元創新思維，克服膚淺與鈍化，讓思維走向深刻與敏銳。

1.生活為本，回歸生活

葉圣陶先生說：“生活充實，才會表白出、抒發出真實的深厚的情思來。”課程標準要求學生“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩”，正是闡明了生活是寫作之本的原則。這既是對語文與生活的關系的肯定，也是對以生活為作文邏輯起點的寫作方式的肯定。……