讓良性競爭成為孩子進步的階梯

蘇 勇

早在一百多年前，英國生物學家達爾文就在《進化論》中提出“物競天擇，適者生存”這一觀點。大自然中的生物每時每刻都在優勝劣汰，人類社會更是如此。這一理論在當今社會更加盛行，各種競爭在成人之間造成恐慌和壓力，競爭意識在孩子心中也早已深深地扎根，并影響他們的成長。但凡事都有兩面性，競爭是每個人一生中都必須面對的，也正是因為有了競爭，人們才更有自信、更珍惜機會和榮譽。因此，如何引導孩子正確看待和處理競爭，儼然成為當今家庭教育中的一個重要課題，下面就有幾個真實案例希望能對家長們有所啟發。

案例一

小晨在爺爺的熏陶下從小就愛好棋和紙牌類游戲。爺爺總會在他贏了時獎勵他一個一角錢硬幣，讓他攢起來買糖吃，他玩棋牌類游戲的勁頭也因此變得更足了。每次他跟別人玩，爺爺都會問他誰贏得多、玩得好。后來，無論跟誰一起玩，只要是贏了，小晨就會眉開眼笑，越玩越興奮，反之就會煩躁、發怒、沮喪，有時候輸多了、輸急眼了，還會一把將棋子攪亂，或者干脆頭也不回就走。時間長了，小伙伴們知道他任性、只能贏不想輸，都不愿意跟他在一起玩了。

解決辦法：愛玩游戲是孩子的天性，但游戲終歸是游戲，還是需要以輕松的心態來看待。家長平時不要將輸贏的觀念灌輸在孩子的游戲中，而是應該告訴孩子，凡是游戲總會有贏有輸，無關乎榮譽，也不全靠技能。游戲的輸贏并不重要，享受游戲的歡樂和趣味才是第一位的。

家長可以在游戲中培養孩子注意觀察、快速判斷、大膽決策、勇于承擔等品格，讓孩子在游戲中靈活應變、以退為進、懂得取舍，從游戲中學會在書本上和其他地方難以學到的東西。如果是四人或以上的游戲，家長還可以讓孩子根據形勢和局面，學會與隊友結盟、彼此照應、默契配合，而不是一意孤行或急于求成，只有團隊贏了才是真正的勝利。

案例二

菲菲和小美是班里畫畫最好的，每次學校組織繪畫比賽，她倆總是一人得第一，另一人得第二，美術老師也常說她倆的畫不分伯仲。一次，兩人代表學校參加縣里的繪畫比賽，排在全縣前三名的選手將得到去市里比賽的機會，市級比賽的前五名還能去北京參加全國大賽。菲菲怕小美超過她，于是趁小美賽前上廁所，將她包里的油畫棒全都掰斷了。小美因此無法順利完成比賽，菲菲雖然進入前三名，但因為行為不端被組委會取消了后續比賽的資格，在學校也因此而抬不起頭來。

解決辦法：家長要教育孩子用平常心看待競爭，保持正能量和進取心，光明正大、腳踏實地戰勝別人，即使失敗了也雖敗猶榮，但采取歪門邪道、卑劣手段，即使僥幸獲得成功，也是短暫的、禁不住時間考驗。

家長平時要教育孩子采取正確的方法面對競爭，要多給孩子講一些通過積極努力力爭上游、取得成就的勵志典型，為孩子介紹光明磊落的榜樣。家長可以讓孩子思考在競爭中穩操勝券、一舉奪魁的方法，面對競爭讓孩子從提高自身素質和能力入手，用自己的實力說話，贏要贏得讓別人心服口服，輸要輸得讓自己知弱圖強。

案例三

小林的情緒總是隨著考試成績而起伏不定，考得好的時候，他會傲視群雄般點評那些排名在他后面的同學，總是顯擺自己如何聰明、如何厲害，還會盡情貶低別人，覺得別人無論智商還是臨場發揮都遠遠不如自己。但如果他考得稍差，就會心理不平衡地說同學瞞著他報名校的輔導班、偷偷熬夜用功，就好像別人背叛了他一樣，要不就說別人考得好是走了“狗屎運”、曇花一現，仿佛只有他成績好才是應該的，別人超過他就不對、不行、不應該。

解決辦法：考試猶如長跑，幾乎貫穿了一個人的前半生，即使進入社會，各種學歷類、職稱類、競技類考試仍層出不窮，但考試頻次最多的還是在學生時代。因此，家長要從小教育孩子學會調控情緒，以正確的心態看待、迎接、適應競爭，要努力做競爭中的強者，而不要被競爭所奴役、被競爭影響心情。

家長要教育孩子在競爭的過程中學會保持理性心態，做到“勝不驕，敗不餒”。正所謂“勝敗乃兵家常事”，沒有永久的成功，也沒有永遠的失敗。在競爭中取得成功不能得意忘形、妄自尊大，因為一次成功不代表一直成功、一輩子成功，保持謙遜低調并不懈努力才是正確的做法。一旦在競爭中失敗了也不要怨天尤人、悲觀失望，而要積極從中尋找經驗、總結規律、汲取教訓，只要“咬定青山不放松”，一定會迎來成功的高光時刻。

案例四

曉云和同桌莉莉上幼兒園時就在一起玩，上小學后又是同班和同桌，兩人雖然是好朋友，但曉云總把莉莉當成自己的“假想敵”，把自己和莉莉的各方面進行比較：莉莉比她長得高，她煩惱；莉莉比她眼睛大，她生氣；莉莉比她會說話，她嫉妒。莉莉的一舉一動都占據著曉云的視線，她總是忍不住將莉莉的長處和自己的短處放在一起比，比著比著就自卑、傷心、郁悶起來。有時曉云會因為一點兒小事沒做好，或者被媽媽批評了，就難過得睡不著覺，覺得被莉莉比下去了，媽媽和周圍的人會嫌棄自己。

解決辦法：俗話說：“沒有比較就沒有傷害。”家長平時不要動不動就拿別人家的孩子和自己家的孩子對比，不要為了激勵自己的孩子而刻意夸贊別人家的孩子，更不能拿別人家孩子的長處和自己家孩子的短處對比，否則會給孩子造成不必要的困擾和痛苦，讓孩子產生嫉妒、不滿、憎恨等負面情緒，嚴重的會影響孩子的“三觀”和心理健康。

家長可以鼓勵孩子日常與其他孩子多交往、多交流、多互動，在這個過程中增進了解，培養友誼和感情，即使和別的孩子再熟悉，家長也不能隨口拿兩個孩子的成績、性格、體貌特征等進行比較，更不能對別的孩子品頭論足，而應該鼓勵孩子發現對方身上美好的品德，讓孩子向其學習，讓孩子和要好的小伙伴在生活和學習上互幫互助、團結協作、齊頭并進。即使孩子日后難免會和小伙伴產生競爭，也要本著“友誼第一、競爭第二”的原則，要讓孩子明白競爭的結果不是最重要的，攜手同行才能實現雙贏。

既然孩子的成長和進步離不開競爭，那就讓孩子懂得理性競爭、良性競爭，在競爭中認識自己、學習他人，獲得成長和進步，在競爭中變得更自信、更智慧、更大度！