淺析俄國鋼琴教育與我國鋼琴教育的區別

劉 洋 汪彌蜜 （哈爾濱師范大學音樂學院音樂教育系 黑龍江哈爾濱 50000）

19世紀，在德國、意大利等西歐國家鋼琴教師的精心培育下，俄國出現了很多世界著名的鋼琴家。隨著俄國專業音樂學院的建立，具有俄國特色的鋼琴教育體系也逐漸被確立下來。同一時期在我國，“學堂樂歌”的興起和越來越多的外國教堂在中國的設立，使得作為伴奏樂器的鋼琴也在中國落戶生根。由于中東鐵路的修建，大批俄僑涌入中國，俄國鋼琴家們也將他們的音樂才華帶到了中國,并在此繼續開展鋼琴教學與演出活動。他們的到來對中國鋼琴音樂的興起與發展起了很大的推動作用，他們的演奏和教學方法深深地影響著中國的鋼琴教育。隨著歷史的發展和各國鋼琴音樂的融入，解放后的中國根據國情，也逐漸形成了自己的鋼琴教育體系，我國的鋼琴教育雖然大部分傳承于俄羅斯，但在很多方面卻也不同于他們：

第一，俄國的鋼琴教育分兩大部分，一是培養專業鋼琴演奏家的教育，二是培養鋼琴愛好者的教育。但無論哪種教育，都是由國家教育機構進行的，這與我國有一些不同。在我國，鋼琴教育也分為這兩部分，但培養業余鋼琴愛好者，大都是在樂器行或私人設立的藝校以及鋼琴教師家中進行的，甚至一些將來想要從事專業鋼琴演奏的學生，他們的鋼琴初級階段的學習也是在這些地方，而非國家設立的專門的教育機構。這一點上，俄國比我國要規范很多。

第二，在俄國，培養鋼琴愛好者的教育場所遍及全國，這種課外教育活動是俄國教育體系的一大特色，普及率很高，就是讓中小學學生在完成上午的一般功課學習后，到他們所希望的音樂學校（也包括體育學校、美術學校、舞蹈學校、戲劇學校等）去接受發展自身才能的教育，這樣的教育機構對提高俄國全國國民音樂水準貢獻很大。在中國，把學習鋼琴或其他技能作為自身愛好和發展的孩子，幾乎都是利用周末休息時間，到教師家中或私立藝校去學習，全日制學校不會為孩子培養其他才能提供時間。

第三，在俄國，對鋼琴初級階段的訓練最注重的就是培養學生如何感受音樂、表現音樂，因此在教學過程中，訓練學生演奏出富有表現的音色、在聆聽音樂時必須有所感受和體會，就成為鋼琴教學的重點。而我國的鋼琴教學與之相比，在學習的初級階段則更傾向于技術練習，很少訓練學生用心去傾聽和感受演奏出的音樂，這就使得學生在練琴過程中變得被動，學琴也成為了枯燥乏味的練習。長久下來，對培養學生認真讀譜、仔細聆聽自己彈出的琴聲、以及對作品創造性的表達都是很不利的，對學生未來接受音樂的方式也會產生很大的影響。

第四，在培養鋼琴演奏基本技巧時，俄國除了注重基本功訓練外，還會增加幾種除手指訓練外的其他練習，例如：一、聽音練習，我國的聽音練習內容較俄國有很大的不同，在我國訓練學生聽音主要是讓學生在聽到一些音符或旋律后將其記錄下來，而在俄國聽音練習主要訓練學生在聽過老師演奏的曲調后，立即在鋼琴上彈奏出來。俄國音樂教育認為在音樂技能上，聽音彈奏比聽音記譜更為重要、更有實用性，事實也證明的確如此。二、移調練習，就是訓練學生將簡單的旋律在不同調上演奏的練習，這項練習在俄國學生學習鋼琴的初級階段就開始訓練了，而我國幾乎是要等到學生學習即興演奏時才會涉及，有的學生甚至在學琴的整個過程中都不會接觸到這項訓練。三、視奏練習，在俄國，鋼琴教師會根據學生的實際程度添加視奏教材，而且視奏教材的難度會隨著學生達到的程度逐漸加大，以此增強視奏能力。而在我國，視奏是沒有專門練習的，很多人都會有一種誤解，認為視奏并不用專門培養，而是隨著鋼琴程度的提高，視奏能力會自動提高，殊不知讀譜的速度與精確度也是通過練習才能得到的。四、合奏與聲部伴奏，這項訓練可以使學生通過鋼琴與鋼琴、以及鋼琴與其他樂器或人聲的配合，培養學生與其他演奏者的合作協調性，訓練學生如何聆聽聲部的線條和聲部的平衡。在俄國，這項訓練也是得到相當的重視，即使在學琴的初級階段也會涉及，而在我國，合奏與聲部伴奏幾乎是涉及不到的，或者說沒有得到足夠的重視。以上技能的培養和訓練在俄國鋼琴的初級學習中已具有相當的分量，我國與之相比，更偏重于基本功的訓練，而缺乏以上這些綜合技能的培養，。經過多年的練習后，在基本功上中國的學生并不一定會落后，但綜合能力就遠遠不如俄羅斯的鋼琴學生了。

第五，初級階段俄國所使用的鋼琴教材幾乎全是本國作曲家創作的作品。在俄國有很多熱心于兒童鋼琴教育的作曲家，他們創作了大量的鋼琴作品作為兒童鋼琴初級階段使用的教材，通過教師的指點和學生的練習，這些具有鮮明民族特色的鋼琴作品將民族音樂的風格潛移默化地滲透給了孩子，對培養學生準確理解和把握本國民族音樂起了很大的作用。在我國為兒童所寫的鋼琴作品也有一些，但數量遠不及俄國的，而且很多教師在兒童初學鋼琴時也不會選用這些作品，致使部分學生在鋼琴水平達到一定程度后，在接觸中國鋼琴作品時，很難準確地把握和表達出作品的風格和內涵。因此，讓孩子從小就不間斷地接觸中國自己的民族音樂，對將來更好地理解我國民間樂曲的內涵，準確把握我國民族音樂的風格，具有不可忽視的作用。

當今俄國鋼琴的演奏水平及發展已經得到世界的認可，并在世界鋼琴樂壇上占有舉足輕重的地位，這不得不說明俄國在鋼琴教育上的方法和實踐是可行的，是成功的。我國緊鄰俄國，地理、歷史和政治條件也為中俄兩國提供了很多的交流機會。在鋼琴教育方面，俄國的確優于我們，因此，向他們學習，取長補短，根據我國的國情探索一條適合我們自己的鋼琴教育道路是我們每個從事鋼琴教育的老師應該思考和為之努力的。