學生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)的研究

李宏海 (吉林省扶余市第一中學 吉林扶余 131200)

隨著社會的發(fā)展和人們生活節(jié)奏的加快，安全性問題日益突出，因此普及民眾安全知識，提高安全意識，進而學習一些必要的自救本領，無疑成為了大眾密切關注的話題。高中階段作為學生學習過程中的重要階段，讓學生學習一些必要的安全知識和生存本領就顯得尤為重要。那么，如何才能更好地培養(yǎng)學生的自救能力，減少意外事故的發(fā)生呢？這就需要廣大教師必須充分認識到其中的重要性，努力做好安全教育工作。

一、安全事故防范與自救能力培養(yǎng)的重要性

當前，在安全教育日趨重視的形勢下，學校必須將安全教育問題放在學校工作的首位，因為安全是發(fā)展之本，一個人如果沒有生命或生命質量差，就根本談不上發(fā)展。同時，近年來安全事件頻頻發(fā)生，使得如何采取相應的措施以防止意外事故的發(fā)生，進一步保證學生的人身安全成為了當前學校教育中的重要工作。因此，對于教育教學而言，我們必須通過安全知識的學習，提高學生的自救能力，減少意外傷害事故的發(fā)生，從而促進學生的健康發(fā)展，這一點不容置疑。

二、開展安全事故防范與自救能力培養(yǎng)的具體措施

（一）創(chuàng)設良好的環(huán)境

首先，學校要為學生精心創(chuàng)設良好的的物質環(huán)境。具體而言，各學校的教育用品必須做到安全、適用，以減少現(xiàn)實存在的一些不安全因素，同時對于一些確實存在安全隱患的地方，學校則應在顯眼處做上標記，提醒學生注意安全，如在樓梯口貼上靠右行的標記，轉角處貼上提醒學生不要亂跑的標記等；其次，學校要為學生創(chuàng)設安全的心理環(huán)境。高中階段是學生人生觀、價值觀的定型時期，這一時期的學生往往較為敏感，也較易產(chǎn)生一定的不安全感。這就要求我們必須在日常的教學過程中給予學生情感上的安全感，如學擁抱、微笑或身體接觸等，同時當學生出現(xiàn)一些危險行為時，我們也不能一味地訓斥、制止，而應與學生一起討論可能存在的危險以及如何避免危險的發(fā)生等，讓學生自己總結基本的安全行為規(guī)則，進一步提高學生的自救能力，防止和減少校園安全事故的發(fā)生。

（二）加強校紀、校規(guī)教育

從學生日常的一些行為來看，大多數(shù)學生仍沒有充分認識到紀律的嚴肅性，更沒有遵守紀律的自覺性。因此，學校除必須進一步完善管理方面的各項規(guī)章制度，讓學生通過學習這些規(guī)章制度，進一步規(guī)范自己的行為，減少安全事故的發(fā)生。比如，在新生進校之初，我們就要對學生進行校紀、校規(guī)教育，以便讓學生更加全面地了解和熟悉學校的各項規(guī)章制度，尤其是涉及日常行為安全的方面，我們更應在教育中著重強調，逐步培養(yǎng)學生遵守紀律的自覺性，并對少數(shù)嚴重違反校紀的行為予以嚴肅處理，以維護正常的教學和生活秩序。

（三）讓學生學法用法，培養(yǎng)自我保護意識

眾所周知，學生是弱勢群體，因此在保護學生安全，提高自救能力方面，學校應指導學生知法、學法、守法、用法，讓他們明白作為一名好公民，必須自覺遵紀守法，同時也要讓學生學會運用法律武器保護自己。具體而言，學校要有計劃、有目的地對學生進行必要的法制教育，進一步增強學生的法制觀念，同時也可以加入一些真實的案例，以便讓學生掌握基本的法律知識，提高自身遵紀守法的自覺性，讓他們明白一旦自己的尊嚴和權益遭到侵犯與損害時，就要那其法律的武器保護自己，以此增強學生的自我保護能力，減少安全事故的發(fā)生。除此之外，學校還可以定期請一些法制專家結合案例給學生做專題法制報告，用典型的人和事來教育學生，效果顯著。

（四）利用多種手段開展安全教育活動

1. 下載圖片畫面

隨著社會的發(fā)展與進步，網(wǎng)絡資源得到了大量的普及與應用。面對這一現(xiàn)象，我們可以根據(jù)主題需要，為學生下載一些圖片或畫面，并要求學生通過網(wǎng)上查詢和小組討論的方式，總結出一些自救自護的基本常識。如在防地震的主題活動中，我們可以從網(wǎng)上下載一些地震發(fā)生時的畫面，讓學生觀看并討論：圖片上發(fā)生了什么，從哪里看出來的，地震發(fā)生時應該怎樣做等；在防火災的主題活動中，我們也利用網(wǎng)絡資源，讓學生深切感受火災帶來的危害，并進一步學習逃生常識，增強學生的自救意識，減少意外安全事故對自身的傷害。

2.不定時的安全演練

要想更好地做好對安全事故的防范以及提高學生自救能力的工作，我們必須要在日常的工作中不定時地進行安全演練。首先，我們可以設計一套安全教育的有效程序，以現(xiàn)場模擬的方式讓學生進行逃生演練活動，從而使學生能夠清楚地知道逃生的順序和方法；其次，在實際的演練過程中，我們還要不斷對其進行改進，盡量使演練達到最佳的效果。這樣在災難來臨的時候，學生就不會由于慌亂而不知所措，而是按照以往安全演練的方式順利逃生。

（五）利用家庭教育資源，強化安全防范教育的效果

育人活動是一種多種教育因素共同作用的復合活動，在一個人的成長歷程中，學校并不是唯一的受教育場所，家庭和社會文化也扮演著重要的角色，發(fā)揮著教育的功能。由此可見，安全教育不僅僅是學校的任務，更是每位家長的首要任務和責任，只有將家庭與學校結合起來，共同對學生進行安全自護教育，才能更好地保證學生健康、安全的成長。因此，學校可利用家長會、家訪等形式，向家長宣傳有關的安全法律、法規(guī)知識，并進一步指導家長如何更好地管理子女、在家庭中的各種安全行為及學生校外安全的防護措施，增強學生家長的安全意識和防范意識；或者邀請家長到學校參觀和參加各種形式的安全活動，充分實現(xiàn)家校互動，讓學生家長直接參與學校的安全管理機構和組織，并監(jiān)督和檢查學校的安全教育和管理工作。只有將學校和家庭緊密聯(lián)系起來，使家長明確他們以及孩子在家庭和社會中的角色，并與教師在對學生的安全教育上形成合力，才能減少安全事故的發(fā)生，促進學生的健康成長。

總之，在當前社會飛速發(fā)展的背景下，安全問題尤為凸顯。具體到學校教育中，我們必須要防范在先、警惕在前，充分發(fā)揮自身的教育引導作用，幫助學生樹立高度的安全意識，提高學生的自救能力，同時進一步加強對學校跟方面的管理工作，努力為學生營造出一個充滿生機和活力的校園環(huán)境，減少安全事故的發(fā)生，為學生成長為國家的棟梁之才提供有力保障。

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