如何樹(shù)立未成年人正確人生觀的研究

田曉波 (吉林省扶余市第一中學(xué) 吉林扶余 131200)

未成年人的價(jià)值取向?qū)τ谖覈?guó)未來(lái)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展有著很重要的影響。當(dāng)前，未成年人的人生觀、價(jià)值觀的主流是積極向上的，但是由于受到各種不良思潮的沖擊，部分未成年人的人生觀變得扭曲，產(chǎn)生了“金錢(qián)化”，“功利化”的傾向。針對(duì)這些，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，使他們樹(shù)立正確的人生觀成了迫在眉睫的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，如何引導(dǎo)未成年人樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀是我們教育工作者必須要重視的問(wèn)題。

一、教育工作者要引導(dǎo)未成年人學(xué)會(huì)做人

如何引導(dǎo)未成年人做人？?jī)H靠說(shuō)教式的灌輸很難達(dá)到預(yù)想效果，必須要結(jié)合未成年人的特點(diǎn)，貼近他們的生活進(jìn)行教育。江澤民同志曾指出：“對(duì)學(xué)生的教育工作，特別是思想品德教育、紀(jì)律法制教育，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外都要抓緊，一點(diǎn)放松不得。”作為每一個(gè)教育工作者，都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)未成年人的品德教育的重要性。一是要樹(shù)立長(zhǎng)期育人的思想。“思想政治素質(zhì)是最根本的素質(zhì)。”我們必須把這一要求落實(shí)到教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，遵循未成年人身心發(fā)展的規(guī)律，堅(jiān)持與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合；教育與嚴(yán)格管理相結(jié)合。促進(jìn)學(xué)生認(rèn)和知的統(tǒng)一。學(xué)校要按照中共中央倡導(dǎo)的公民道德綱要為依據(jù)，制訂出切實(shí)可行的實(shí)施規(guī)范行為道德準(zhǔn)則目標(biāo)。筆者認(rèn)為：要始終堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以班集體教育為基礎(chǔ)，以鄧小平培養(yǎng)“四有”新人理論為指導(dǎo)思想的品德教育新思路，確定培養(yǎng)“學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)健身”的新型人才的教育目標(biāo)。二是增強(qiáng)教育的針對(duì)性。對(duì)未成年人不同的教育階段有不同的教育內(nèi)容，小學(xué)階段重點(diǎn)以社會(huì)主義公德、社會(huì)常識(shí)和文明行為習(xí)慣為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育；中學(xué)階段重點(diǎn)進(jìn)行遵紀(jì)守法教育、珍愛(ài)生命教育，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確地人生觀、世界觀和價(jià)值觀，不斷地提高他們愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想覺(jué)悟，要把最經(jīng)常、最有效的品德教育寓學(xué)科教育之中，我們每一位教育工作者都要有“智育兼施德育的意識(shí)，”努力根據(jù)學(xué)科教材所蘊(yùn)含的思想品德因素，有機(jī)地結(jié)合，自然滲透。

二、引導(dǎo)未成年人了解社會(huì)和自己

首先，引導(dǎo)未成年人了解社會(huì)。讓他們知道社會(huì)是個(gè)萬(wàn)花筒，有色彩燦爛的，也有黯然無(wú)光的。教會(huì)他們明是非、分美丑的本領(lǐng)，讓他們明白“揚(yáng)棄”，學(xué)會(huì)洞察社會(huì)，分析總是，真正做到去偽存真、去粗取精、由表及里、由此及彼，善于運(yùn)用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)，通過(guò)現(xiàn)象找到問(wèn)題的本質(zhì)。

其次，引導(dǎo)未成年人了解自己。有人說(shuō)：讓別人認(rèn)識(shí)自己是推銷，自己認(rèn)識(shí)自己才是完善。關(guān)于發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，是人類智慧的結(jié)晶。認(rèn)識(shí)自我，自我認(rèn)識(shí)，對(duì)未成年人來(lái)講，尤為重要。社會(huì)越是復(fù)雜，頭腦越應(yīng)清醒，越應(yīng)分清是非好壞。品學(xué)兼優(yōu)是積累；事業(yè)成功是追求，是每個(gè)年輕人都應(yīng)堅(jiān)定的理念。只有這樣，才能坐如鐘，如松，才能把握自己既定的發(fā)展方向。總的來(lái)說(shuō)，只有了解自己，才能改造自己，只有改造自己，才能完善自己。

三、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，對(duì)未成年人進(jìn)行有效的引導(dǎo)和疏通

對(duì)未成年人進(jìn)行人生觀教育，不能光講大道理，進(jìn)行空動(dòng)的說(shuō)教，必須堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，才能收到良好的效果。除了聯(lián)系英雄模范人物的實(shí)際進(jìn)行教育外，還要注意通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題，疏通障礙未成年人形成正確人生觀的關(guān)節(jié)。比如，在新舊體制轉(zhuǎn)軌期，社會(huì)上出現(xiàn)某些消極的現(xiàn)象，不可避免地影響著未成年人正確人生觀的形成。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一名學(xué)生就是因?yàn)槭苌鐣?huì)某些腐敗現(xiàn)象的影響，而產(chǎn)生了“人不為己，天誅地滅”的錯(cuò)誤看法，這名學(xué)生還列舉了一些腐敗現(xiàn)象的實(shí)例，論證他的看法。由此可見(jiàn)，在加強(qiáng)未成年人人生觀教育過(guò)程中，必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生全面地辯證地看待社會(huì)看待人生，不能把個(gè)別的局部的問(wèn)題看成是普遍的全局性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們克服片面性，疏通障礙未成年人形成正確人生觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而有效地促進(jìn)他們正確人生觀的形成。

四、堅(jiān)持多途徑、經(jīng)常性地開(kāi)展教育

對(duì)未成年人進(jìn)行人生觀教育不是一朝一夕的事，必須堅(jiān)持經(jīng)常并通過(guò)多途徑開(kāi)展教育，主要途徑是政治課教學(xué)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)和各科教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校的其他方方面面工作及各種活動(dòng)也都要滲透人生觀教育，學(xué)校還要發(fā)揮教師的楷模影響作用，在進(jìn)行教育過(guò)程中，要注重針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，各科教學(xué)要結(jié)合教材內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持以傳授知識(shí)為載體，有機(jī)地滲透人生觀教育，切防生拉硬套。

學(xué)校要充分發(fā)揮主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)的作用，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃地組織開(kāi)展專門(mén)研討人生觀問(wèn)題的主題班團(tuán)會(huì)，有目的地解決學(xué)生中存在的模糊認(rèn)識(shí)和不正確的看法。比如，組織學(xué)生開(kāi)展《為什么要樹(shù)立正確的人生觀》《怎樣樹(shù)立正確的人生觀》等專題研討。此外，學(xué)校還要充分發(fā)揮各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育的作用，要堅(jiān)持寓人生觀教育于各種活動(dòng)之中，使學(xué)生在豐富多彩的生動(dòng)活潑的各種活動(dòng)之中，從不同角度，受到深刻的人生觀教育。

五、發(fā)揮家庭對(duì)未成年人正確人生觀樹(shù)立的作用

現(xiàn)在的未成年人大多是獨(dú)生子女，在一些家庭有若“小皇帝”，要天上的星星家長(zhǎng)也恨不得設(shè)法滿足，而對(duì)其品德培養(yǎng)往往乏力。加上單親家庭增多，一些單親家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更是放任自流。故出現(xiàn)了“智力第一等，操行是未流”“學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂”的情形時(shí)有發(fā)生。因此說(shuō)，家庭道德的氛圍對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)影響至為重大。特別是今天，人們的生活日漸富裕，眾多家庭都是對(duì)子女管束不嚴(yán)而溺愛(ài)有余，甚至有的單新家庭家長(zhǎng)對(duì)孩子不能起到第一監(jiān)護(hù)人的作用，出了問(wèn)題就想方設(shè)法推卸責(zé)任，不能從孩子身上找問(wèn)題，再加上社會(huì)上精神污染實(shí)在堪虞。從這個(gè)層面上講，育人問(wèn)題，就顯得更為緊迫，必須應(yīng)對(duì)新情況、新問(wèn)題，強(qiáng)化家庭德育，人同此心，心同此理，勢(shì)在必行。

發(fā)揮家庭對(duì)未成年人的管理作用，一方面要改進(jìn)家庭教育，提高家庭文明程度。各學(xué)校有條件的可以與街道社區(qū)聯(lián)合開(kāi)展多種形式的文明家庭評(píng)選活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，充分發(fā)揮家庭對(duì)未成年人教育和管理作用。學(xué)校要把抓好單親家庭學(xué)生的教育作為重點(diǎn)，責(zé)成法定監(jiān)護(hù)人切實(shí)履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，防止單親家庭學(xué)生無(wú)人監(jiān)護(hù)，流散社會(huì)。另一方面，社會(huì)綜合治理部門(mén)要大力凈化青少年學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)電子信息產(chǎn)品和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，要采取行政干預(yù)的手段大力壓減經(jīng)營(yíng)性收子游戲廳和網(wǎng)吧。動(dòng)員社會(huì)各界都來(lái)關(guān)愛(ài)未成年人的成長(zhǎng)，營(yíng)造一個(gè)積極向上的社會(huì)氛圍。

“少年興，則國(guó)興；少年亡，則國(guó)亡。”面對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀的工作應(yīng)“只爭(zhēng)朝夕”。我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在開(kāi)展團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。我們要在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累知識(shí)，在平凡的事業(yè)中為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]陳曉欽.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)青少年人生觀教育[J].黑龍江史志，2008年24期.

[2]翟德軒.新時(shí)期青少年如何樹(shù)立正確的人生觀[J].管理觀察，2009年07期.

[3]孫巖卉.關(guān)于中職學(xué)生正確人生觀樹(shù)立的途徑研究[D].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，2011.