實(shí)例新課改下音樂教學(xué)改革問(wèn)題及對(duì)策

于 玲 (赤峰學(xué)院音樂學(xué)院 內(nèi)蒙古赤峰 024000)

在藝術(shù)教育中，音樂教育是其中重要的一項(xiàng)。藝術(shù)教育是培養(yǎng)高雅情趣，提升審美能力的重要途徑。音樂教育不僅有利于提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和鑒賞，還可以充實(shí)學(xué)生的情感，陶冶他們的情操。所以說(shuō)，我們有必要加強(qiáng)高校音樂教改。但是，因?yàn)榉N種原因，我們的高校音樂教育的發(fā)展緩慢，同外國(guó)相比，還是有著巨大的差距，因而必須致力于高校音樂教育的改革，才能更好地培養(yǎng)出更多創(chuàng)新性人才。鑒于此，筆者就新課改下音樂教學(xué)改革問(wèn)題及對(duì)策提出以下看法。

一、加強(qiáng)高校音樂教改的幾點(diǎn)原因

目前，我國(guó)很多高校的音樂教學(xué)正在進(jìn)行如火如荼的改革，但往往由于這樣或那樣的原因，導(dǎo)致改革的成效低下，因而在分析高校音樂教改存在問(wèn)題之前，必須明確為什么要進(jìn)行教改。具體來(lái)說(shuō)，主要有以下幾方面的原因。

第一，目前我國(guó)很多高校在音樂教學(xué)目標(biāo)方面具有一定的片面性和模糊性，而正是因?yàn)檫@一原因使得很多大學(xué)生的音樂審美能力得不到有效的培養(yǎng)，一些教師在教學(xué)過(guò)程中利用的教學(xué)資源與實(shí)際之間的脫離較為嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使得所開設(shè)的音樂課程往往形同虛設(shè)。

第二，目前我國(guó)很多高校開設(shè)的課程中所學(xué)的內(nèi)容較為陳舊，不僅內(nèi)容繁多，而且內(nèi)容比較亂，難以從根本上將音樂的藝術(shù)內(nèi)涵體現(xiàn)出來(lái)，因而我國(guó)所培養(yǎng)的音樂人才往往具有單一性而缺乏全面性和系統(tǒng)性。

第三，一些高校音樂教師在教學(xué)方法上仍采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，使得很多學(xué)生往往被動(dòng)的接受知識(shí)，加上所采用的教學(xué)方法與學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容難以緊密的結(jié)合，因此加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改革也是高校音樂教改的重要方向。

第四，目前一些高校在音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面還存在諸多不足，其所遵循的教學(xué)理念往往與其它學(xué)科類似，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)只注重分?jǐn)?shù)，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)也局限于書本所學(xué)的知識(shí)，所采用的測(cè)驗(yàn)方法相對(duì)單一，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)水平，難以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面的發(fā)展，而這就極大的阻礙了學(xué)生的發(fā)揮。由此可見，在高校音樂教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)改革就具有十分強(qiáng)烈的必要性。

二、新課改下音樂教學(xué)改革問(wèn)題

通過(guò)上述分析，我們對(duì)加強(qiáng)高校音樂教改的幾點(diǎn)原因有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。因而為了更好地促進(jìn)新課改高校音樂教學(xué)改革質(zhì)量的提升，作為高校音樂教師必須對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，才能更好地促進(jìn)高校音樂教改的成效性。就筆者工作實(shí)踐來(lái)看，認(rèn)為當(dāng)前新課改下高校音樂教改存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾方面：

其一，音樂教師的素質(zhì)欠缺。教師的整體素質(zhì)的優(yōu)劣，直接影響著音樂課堂教學(xué)的效果。為了促使高校音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，音樂教師有必要提高自己的專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)能力。但是，目前我們的高校音樂教師隊(duì)伍的素質(zhì)在整體上還很欠缺。這些音樂教師，在教學(xué)課堂中暴露出一些不足，如課堂教學(xué)方式單一以及教學(xué)技巧過(guò)于死板，這些狀況必然制約著高校音樂教育的發(fā)展。

其二，目前教材，內(nèi)容上比較陳舊。因?yàn)榻滩募仁墙虒W(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要的來(lái)源。音樂教材的好壞，會(huì)直接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效。而如今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)以及文化等各個(gè)方面發(fā)展又極其快，這一切，對(duì)高校音樂教材的要求就會(huì)有所新的變化。但是，就目前來(lái)說(shuō)，我們大多數(shù)高校的音樂教材在內(nèi)容上存在著舊的現(xiàn)象，根本不具備與時(shí)俱進(jìn)，不能夠滿足社會(huì)對(duì)高校音樂教材的需求。如果我們?cè)谝魳方虒W(xué)中，始終以這種教材為主進(jìn)行教學(xué)，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中毫無(wú)興致。在這樣的狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏了興致的支撐，那么要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及各項(xiàng)的能力也就不切合實(shí)際了。

其三，高校音樂教師的教學(xué)方法比較滯后。由于教育教學(xué)觀念上的滯后，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，尤其是課堂教學(xué)中，我們的教師仍舊沿用以教師為主的教學(xué)模式。而忽視了在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的特性。這是教學(xué)觀念導(dǎo)致了教學(xué)方式的單一性和教學(xué)理念上的偏差。在這樣的教學(xué)方法下，學(xué)生的積極性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都沒有很好地被激發(fā)。學(xué)生不能夠很好地參與教學(xué)活動(dòng)，必然學(xué)習(xí)的效果就不佳。

其四，我們的高校音樂教學(xué)，在實(shí)踐活動(dòng)上開展得不夠充足。就目前來(lái)看，我們的高校音樂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上，依然還停留在音樂理論上，以及音樂技能的傳授之上，根本沒有很好地為學(xué)習(xí)提供使用的機(jī)會(huì)。學(xué)生沒有施展所學(xué)音樂的平臺(tái)，退一步說(shuō)，盡管有學(xué)生參加了一些活動(dòng)，但是缺乏教師的有力指導(dǎo)，學(xué)生固然也就不能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)音樂知識(shí)在實(shí)踐中很好地體現(xiàn)出來(lái)。

二、新課改下音樂教學(xué)改革問(wèn)題的對(duì)策研究

通過(guò)上述分析，我們對(duì)當(dāng)前高校音樂教學(xué)改革存在的問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí)，那么我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題呢？筆者以下帶著這一問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)看法。

其一，在師資上，積極地加強(qiáng)教師的師資隊(duì)伍的建設(shè)，著力提高教師的綜合素質(zhì)。教師在教育資源中，占居著舉足輕重的作用。我們?nèi)绻胩岣吒咝Ｒ魳返慕虒W(xué)質(zhì)量，作為學(xué)校，就應(yīng)該積極地加大對(duì)音樂教育工作的力度。在教師師資這一個(gè)方面，就應(yīng)該積極地建立起一支綜合素質(zhì)比較過(guò)硬的師資隊(duì)伍。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是養(yǎng)建立起高尚的思想和全面的道德素養(yǎng)。故，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，教師一方面可以多欣賞一些音樂，對(duì)自己進(jìn)行音樂陶冶，提升自己的音樂修養(yǎng)。另一方面，為了提高音樂教師的專業(yè)技能，對(duì)自己進(jìn)行教學(xué)能力上的強(qiáng)化，教師有必要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。其方式有進(jìn)修和培訓(xùn)以及研究等方式。

其二，對(duì)教材給予合理選擇，科學(xué)設(shè)置課程。高校音樂教材的充分建設(shè)，是音樂課堂教學(xué)能夠順利展開的基礎(chǔ)。我們的音樂教師應(yīng)該積極地了解受教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，編撰適合高校音樂課堂教學(xué)的教材，以此為教學(xué)改革成效的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其三，在教學(xué)手段上，積極地革新教學(xué)手段。比如隨著科技的發(fā)展，多媒體現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)就是一項(xiàng)很好的選擇，我們可以充分地將高高校音樂教學(xué)整合多媒體教學(xué)技術(shù)，在音樂課堂教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，將需要呈現(xiàn)的一些抽象的知識(shí)給予呈現(xiàn)出來(lái)，提高音樂課堂的教學(xué)效果。由此可見，加強(qiáng)諸如現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用和新型教學(xué)方法的應(yīng)用，有助于考學(xué)質(zhì)量的有效提升。

其四，為學(xué)生多開展實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)該積極地組織一些音樂活動(dòng)，畢竟音樂實(shí)踐是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的途徑。我們只有充分地將音樂教學(xué)實(shí)踐同音樂課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能夠真正地培養(yǎng)出具備良好音樂素質(zhì)的人才。所以，我們應(yīng)該對(duì)音樂實(shí)踐給予重視。對(duì)高校音樂實(shí)踐活動(dòng)的開展，做到有目的和有計(jì)劃。其中，我們以活動(dòng)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)音樂課堂的教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)的不足給予彌補(bǔ)。同時(shí)，在條件許可的條件下，組建校園合唱團(tuán)，讓學(xué)生在這系列的活動(dòng)實(shí)踐中提升各項(xiàng)能力。

其五，實(shí)施興趣教學(xué)思路。音樂教育尤其要注重興趣教學(xué)，真正做到寓教于樂。高校普及音樂教育的高級(jí)目標(biāo)應(yīng)該是使大學(xué)生能夠欣賞、熱愛民族音樂和優(yōu)秀流行音樂。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，應(yīng)注意講解課和欣賞課的組合，以及教室課和活動(dòng)課的合理搭配。內(nèi)容上，突出民族性、大眾性、時(shí)代性。重視在音樂教育中注入我國(guó)歷史文化，重視民族音樂、民族戲曲、民族器樂的介紹、欣賞及傳播。

其六，保持音樂教育開放。音樂教育對(duì)普通高校來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐中的應(yīng)用不是一件簡(jiǎn)單的事情，而且音樂教育本身有其特殊性，所以應(yīng)努力開拓實(shí)踐途徑：一是加強(qiáng)學(xué)生文藝社團(tuán)建設(shè)；二是積極參加社會(huì)實(shí)踐；三是鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加社會(huì)上的各種藝術(shù)項(xiàng)目的比賽。

綜上所述，對(duì)新課改下音樂教學(xué)改革問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行探討具有十分重要的意義。作為新時(shí)期背景下的高校音樂教育教學(xué)工作者，必須充分意識(shí)到教改的重要性，找出教改工作中存在的問(wèn)題，并采取有效的對(duì)策，促進(jìn)教學(xué)成效的提升，從而培養(yǎng)出現(xiàn)更多適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。

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