增強高校網絡道德教育實效性的途徑探析

嚴光菊，唐健

摘要：網絡為高校道德教育提供了新的載體和渠道。高校作為大學生網絡道德教育的主要陣地，應樹立正確的教育理念，提高教育者的素質，建立健全網絡道德建設的長效機制，提高大學生的網絡道德素質，實現大學生網絡道德教育實效性的提高。

關鍵詞：高校；網絡道德教育；實效性；途徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0268-03

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在第32次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中指出，截止2013年6月底，我國網民規模達到5.91億，大學生群體比例最高、活躍程度最強、影響力最大。作為高效快捷的信息工具，網絡是一把雙刃劍。大學生在享用網絡學習和生活資源的同時，也出現了一系列不容忽視的網絡道德問題，如傳播不良信息、污言穢語、思想反動、網絡誠信與責任缺失、制造病毒、侵犯他人隱私等。這給高校思想政治教育工作帶來前所未有的挑戰。因此，如何適應網絡社會和大學生主體性發展需求，探索增強網絡道德教育實效性的有效途徑，提升大學生網絡道德自律能力，成為高校急需解決的現實問題。

一、樹立網絡道德教育理念

馬克思主義哲學理論中指出：物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。網絡信息技術的革新，必然要求傳統道德教育的改革。現代化科技水平的計算機網絡，不僅要求傳統道德教育在目標、內容、方法和手段等方面的改革，更要求道德教育思維模式的創新，確立與網絡社會相適應的道德教育理念。然而，在我國公民道德建設實踐中，卻出現高校道德教育觀念跟不上網絡發展速度的問題和教育者對網絡道德教育范疇把握不準的問題等。因此，在網絡時代，增強高校道德教育實效性，必須確立和強化適應網絡社會的道德教育理念。

1.高校應該確立網絡道德教育理念。高校道德教育的目的在于價值引導，幫助大學生構建道德價值體系，形成正確的道德觀，實現道德自律，塑造和諧人格。面對網絡時代和網絡社會的到來，高校應該應抓機遇，迎挑戰，以教育目標為出發點，針對網絡的特殊性和當代大學生網民主體的需求，重新設計體現人文關懷的道德教育內容、方法和手段，徹底更新道德教育觀念，使道德教育觀念與網絡社會發展程度相適應。

2.高校應該重視網絡道德教育理念。高校重視網絡道德教育理念并將之付諸實踐，是增強網絡道德教育實效性的關鍵。高校應當從學校層面體現出對大學生網絡道德教育的重視，將網絡道德教育提到學校教育與管理工作的議事日程，加強對大學生網絡生活和學習的道德指導。在日常思想政治教育工作中突出網絡道德教育的地位，加強網絡安全管理；將網絡道德教育融入大學生的課程體系，開設網絡倫理、網絡禮儀之類的課程，普及網絡道德知識，培養大學生網絡的責任意識、自律意識、道德意識、政治意識、法律意識等，以防范網絡帶來的道德危機和消除網絡道德危機引起的負面影響。

3.高校應該強化網絡道德教育理念。高校應該理清網絡道德教育的內涵和范疇，不斷強化教育工作者的職責，使網絡道德教育理念真正地為教育工作者所理解、接受和應用。首先，強化對網絡道德教育理念內涵、網絡道德特點及其與傳統道德關系的認識，實現網絡道德教育現實性和歷史性的和諧統一。其次，強化對網絡道德教育理念范疇的認識。很多教育者認為網絡道德教育是德育的范疇，是德育工作者的職責。實際上，網絡道德教育不僅是德育的范疇，也屬于網絡建設與網絡管理、互聯網與校園文化、網絡立法與網絡安全管理的范疇。因此，面對于網絡道德教育滯后于網絡機能教育的現實，高校應該不斷強化網絡教育理念，將網絡道德教育滲透到各個教育環節。

二、提高網絡道德教育者的素質

由于網絡道德教育涉及計算機與德育、網絡建設與網絡管理、互聯網與校園文化、網絡立法與網絡安全管理等工作，作為網絡道德教育主體的教育者不僅包括思想政治理論課教師、團委、輔導員，還包括網管、計算機教師等。高校網絡道德教育的成效，在一定程度上，受網絡道德教育者素質的直接影響。網絡道德教育者的素質不僅要求具有較高的網絡素質，還應該具有高尚的道德素質。即網絡道德教育工作者不僅要有對互聯網的知識水平及運用互聯網技術的能力，更要有思想政治教育理論水平，有馬克思主義的世界觀、道德觀并自覺維護這種價值觀和道德觀的責任感。網絡責任意識缺乏和道德素質低下的道德教育者，無法給予大學生正能量。高校道德教育者只有掌握思想政治教育方法，掌握互聯網技術，提高自身網絡道德素質，才能將互聯網技術有效地運用于思想政治教育，提高網絡道德教育的吸引力；才能擔負校園網絡輿論監控重任，及時準確地掌握當代大學生的思想道德動態，引導樹立正確的網絡道德意識，采取有效措施幫助解決道德問題。因此，高校應增加資金投入，加強教育者網絡道德素質的培訓，打造一支有堅定的理想信念和較高的馬克思主義水平，又適應網絡社會，善于運用網絡工具從事思想政治教育與管理的網絡道德教育團隊。首先要進行意識培訓，使網絡道德教育者樹立正確的網絡道德認識和開放的網絡思維方式，形成正確的價值取向，在與時俱進的同時，弘揚中華民族的優秀精神和民族品質，實現中國復興之夢。其次要進行能力培訓，尤其是網絡技術、網絡交往藝術、網絡心理學知識的培訓，使網絡道德教育者不僅有深厚思想政治教育理論水平，熟悉道德教育工作規律，還具備熟練掌握網絡技術，運用網絡文化特點，對信息篩選、鑒別和使用的能力。

三、建立健全網絡道德建設的長效機制

科學、規范、有效的管理機制是增強高校網絡道德教育有效性的必然要求。在網絡信息技術迅速發展的社會，高校要利用互聯網的特點，遵循道德教育的規律，建立健全網絡信息建設與道德管理的長效機制，實現大學生網絡道德自律。高校應加大數字化校園建設的投入力度，為網絡道德教育提供有利的硬件保障。一方面，成立數字化校園建設領導小組，規劃高校的網絡及其網絡道德建設。另一方面，加強數字化校園的具體建設。網站網頁的設計與運行是其重點。網站網頁內容的控制與建設過程中，要充分利用最先進的網絡技術手段，緊密結合大學生網民的心智特點和道德需要，注重網絡信息甄別，用高尚的精神占領網絡陣地，用積極、健康、向上的網絡內容陶冶學生，提高網絡道德教育層次性和實效性。在網絡窗口平臺建設方面，設立道德信息的網絡專門通道，拓展網絡道德教育功能，把握大學生網絡道德教育的主動權。針對社會長期爭論焦點和當前大學生們最關心的熱點、難點問題論，設置學生所喜愛的欄目，針對網絡失范現象進行專題討論，組織專家進行專題講座、輔導報告引導點評，使學生在開放、自由、輕松的氛圍中識別是非、善惡，了解網絡道德的基本要求，增強網絡道德的自律性。同時，高校利用寓教于樂的道德教育軟件，開設網絡道德教育模擬實驗室，以游戲的模式，吸引大學生參與，進行角色扮演，實施有時代感、感染力的教育真正地搶占網上陣地。在網絡安全監管技術方面，高校應該運用現代技術，加大校園網監控力度，控制和過濾違法與有害信息，把好信息的“入口關”和“出口關”。學校可以與社會相關部門合作，如與網絡運行商合作，對接入高校的光纖網絡安裝過濾軟件或是監視器，在一定程度上防范大學生接觸暴力、色情等不良信息；如與公安部門合作，開展網絡法律法規在校園的宣傳活動，通過生動、鮮活的案例，增強網絡法律對大學生的警示作用，最大限度地減少網絡不道德行為和犯罪行為的發生，強化網絡的法律意識和道德意識，增強網絡道德自律能力。

總之，網絡時代為高校道德教育創造了新的載體和渠道，高校成為大學生網絡道德教育的主要陣地。高校應高度重視，樹立正確的教育理念，提高教育者的素質，建立健全網絡道德建設的長效機制，發揮網絡道德教育的功能，促進網上道德教育和網下道德教育的有機結合，培養大學生成為有網絡責任意識、道德意識、安全和自律意識的網民，實現大學生網絡道德教育實效性的提高。

參考文獻：

[1]葉沖，等.我國高校網絡道德缺失研究述評[J].黑龍江高教研究，2013，（6）.

[2]朱愛虹，等.論大學生網絡道德教育[J].山西財經大學學報，2010，（4）.

基金項目：本文系瀘州醫學院社科聯思想政治教育研究項目“社會化媒體背景下大學生網絡道德自律問題研究”階段性成果。

作者簡介：嚴光菊（1979-），女，四川瀘州人，碩士，講師，瀘州醫學院思政部，主攻禮儀與德育研究；唐健（1978-），男，湖南永州人，碩士，講師，瀘州醫學院，主攻德育研究。endprint